2023年國家開放大學(xué)(電大)-國家開放大學(xué)(學(xué)校心理健康教育)考試歷年高頻考點試題含答案

2023年國家開放大學(xué)(電大)-國家開放大學(xué)(學(xué)校心理健康教育)考試歷年高頻考點試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.學(xué)習(xí)過度焦慮又叫考試焦慮，主要反應(yīng)在考試怯場上，當(dāng)事者一般有在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺，擔(dān)心考試考不好?？荚嚂r心跳加快，呼吸急促，出汗，手顫抖，還有的伴有尿頻，腹痛，頭腦一片空白的表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)行為是人類為了吸取適應(yīng)社會、改造社會的經(jīng)驗，提高這方面能力，較為短暫地改變歷程的各種身體反應(yīng)的整合3.青春期主要的心理問題包括（）A、心理生物性紊亂B、情緒問題C、性別角色混亂D、性心理問題E、人格沖突、人際沖突4.學(xué)習(xí)情緒是個體對學(xué)習(xí)情感的意識傾向，表現(xiàn)為科學(xué)習(xí)的喜惡感受和體驗。5.學(xué)習(xí)情緒是個體對學(xué)習(xí)過程的意識，表現(xiàn)為科學(xué)習(xí)的喜惡感受和體驗。6.學(xué)校心理健康教育檔案的主要內(nèi)容有：（）、學(xué)生的家庭情況、學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生心理測驗的基本情況。7.簡述心理健康教育目標(biāo)的特征？8.你是如何理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)的？9.簡述發(fā)展性心理健康教育及其特點？10.簡述心理咨詢工作的特征。11.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動的認(rèn)識傾向12.簡述小學(xué)生思維發(fā)展的特點。13.簡述小學(xué)生情感發(fā)展的特點。14.簡述小學(xué)生態(tài)度形成和轉(zhuǎn)化的基本特點。15.重讀是咨詢教師對來訪學(xué)生所表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行簡單重復(fù)。16.造成學(xué)生課堂行為有來自（）A、性格上原因B、生理上的原因C、態(tài)度與動機的原因D、教師的行為E、家庭的生活方式與價值觀17.簡述課堂上進(jìn)行健康教育的原則。18.心理輔導(dǎo)課的活動形式包括（）A、角色活動B、表演活動C、游戲活動D、和體育活動19.心理疾病是指像精神分裂癥那樣的重度心理障礙。20.心理輔導(dǎo)教師必須了解學(xué)生，在活動中讓學(xué)生合理地表達(dá)情緒，在輔導(dǎo)講學(xué)中認(rèn)識自我和他人。21.情緒輔導(dǎo)是運用有關(guān)心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)，幫助學(xué)生（）自己的情緒，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒以促進(jìn)理解和交流，并學(xué)會控制、疏導(dǎo)自己的情緒，處理自己的情緒困擾，增進(jìn)自己心理健康的一種教育活動。A、認(rèn)識B、接納C、把握D、理解22.在學(xué)生心理咨詢中為了顯示與學(xué)生關(guān)系的接近，雙方的空間距離越近越好。23.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)在于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的（），讓學(xué)生自己開發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能。A、學(xué)習(xí)上的困惑B、學(xué)不進(jìn)的問題C、學(xué)習(xí)上的問題D、心理上的困惑24.人際交往輔導(dǎo)（），輔導(dǎo)的成效應(yīng)以學(xué)生交往實踐中尋求，教師有責(zé)任提醒和指導(dǎo)要求學(xué)生將輔導(dǎo)的成果A、要與學(xué)生的思想結(jié)合B、要與學(xué)生的實際結(jié)合C、要與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合D、要與學(xué)生的現(xiàn)行交往實踐結(jié)合25.強調(diào)真誠、無條件關(guān)懷和移情作用的是認(rèn)知療法。26.作業(yè)規(guī)范的輔導(dǎo)在態(tài)度上要力求專心致志，一絲不茍，準(zhǔn)確率高，字跡端正，書面整潔。27.心理輔導(dǎo)課程的最終目標(biāo)是讓學(xué)生擁有良好品德，具有良好的心理品質(zhì)。28.人際交往輔導(dǎo)目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生的（），為學(xué)生的發(fā)展和成長提供一個良好的社會環(huán)境和氛圍。A、人際關(guān)系B、相互友誼C、人際互動D、社會適應(yīng)E、改進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系29.王效道提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些。30.試述小學(xué)生常見的情緒障礙。31.學(xué)習(xí)動機的強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒（）型曲線關(guān)系。32.元認(rèn)知是個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識。即認(rèn)知的認(rèn)知。33.教師人格是教師的品德特征，是教師區(qū)別于其他人員所擁有的性格心理特征的整合。34.試述中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，并簡要予以評析。35.貫徹保密性原則，必須要做到哪些方面的要求？36.判斷學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)是“（），主動發(fā)展”。37.簡述心理咨詢、心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別和聯(lián)系。38.簡述發(fā)展性咨詢的特點。39.元認(rèn)知的內(nèi)容（）A、元認(rèn)知知識B、元認(rèn)知體驗C、元認(rèn)知監(jiān)控40.滿灌療法同系統(tǒng)脫敏法類似之處都是鼓勵來訪者去接觸自己敏感的對象，在接觸中實現(xiàn)脫敏。41.行為療法的距離應(yīng)以符合咨詢關(guān)系的建立，彼此感到適宜為原則，一般認(rèn)為一米左右為宜，但也可以根據(jù)來的實質(zhì)是通過后天的練習(xí)改變不良的行為或習(xí)慣。42.在心理咨詢過程中，沉默的出現(xiàn)不利于咨詢的進(jìn)行。43.問卷法通過采用心理量表，通過干預(yù)前測和后測，進(jìn)行對比分析，從而對于學(xué)校心理健康教育的效果作出評估44.人際交往輔導(dǎo)要與學(xué)生的現(xiàn)行交往實踐結(jié)合，輔導(dǎo)的成效應(yīng)以學(xué)生交往實踐中尋求，教師有責(zé)任提醒和指導(dǎo)要求學(xué)生將輔導(dǎo)的成果遷移于日常交往實踐。45.試述小學(xué)生心理咨詢的技巧。46.結(jié)合工作實際談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)生心理健康教育工作。47.學(xué)習(xí)行為是人類為了吸?。ǎ┑慕?jīng)驗，提高這方面能力，較為持久地改變歷程的各種身體反應(yīng)的整合A、適應(yīng)社會、改造社會B、改造社會C、適應(yīng)社會D、適應(yīng)社會、促進(jìn)社會48.小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些。49.學(xué)習(xí)過度焦慮又叫考試焦慮，主要反應(yīng)在上（）。A、考試怯場B、考試暈眩C、意識模糊D、反應(yīng)遲鈍50.常見的家庭教育的誤區(qū)有（）A、期望過高B、保護(hù)過度C、功能錯位D、情緒不穩(wěn)E、方法不當(dāng)51.學(xué)習(xí)過度焦慮的消除包括（）A、認(rèn)知輔導(dǎo)B、松弛訓(xùn)練C、自我暗示D、勞逸結(jié)合E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)52.自我意識包括（）心理成分A、自我認(rèn)識B、自我學(xué)習(xí)C、自我體驗D、自我認(rèn)可E、自我控制力53.青春期又稱青少年期。從廣義上說，是指個體從（）A、生理所發(fā)生的變化期B、兒童邁向成年期的一個過渡時期C、或者說是從發(fā)身到發(fā)育成熟的成長期D、智力所發(fā)生的變化期E、學(xué)齡初期到學(xué)齡中期的過渡期54.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)工作主要采用以下形式：直接咨詢與輔導(dǎo)，書面咨詢與輔導(dǎo)，（），報欄咨詢與輔導(dǎo)。55.試述小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)的必要性及主要內(nèi)容。56.簡述小學(xué)生休閑心理的特點。57.人格取向的教學(xué)模式設(shè)計是以精神分析心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。58.代幣法又稱獎勵強化法，是經(jīng)典性條件作用在心理治療中的應(yīng)用。59.學(xué)生在復(fù)習(xí)時應(yīng)做到以下幾點（）A、復(fù)習(xí)須及時B、復(fù)習(xí)須思考C、作好知識上的準(zhǔn)備D、作好物質(zhì)上的準(zhǔn)備E、多問60.自學(xué)能力是一種依靠自己獲得知識、技能的綜合能力。61.林崇德提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些。62.適應(yīng)性心理咨詢主要面向全體學(xué)生，通過咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對應(yīng)的是矯治性功能63.結(jié)合實際工作，談?wù)勅绾渭訌娦W(xué)生意志輔導(dǎo)。64.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原因有哪些？65.小學(xué)生心理咨詢就是在咨詢過程中告訴小學(xué)生如何去處理學(xué)習(xí)和生活中的具體問題。66.試述小學(xué)生自我評價發(fā)展的特點。67.馬斯洛等人提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？68.學(xué)校心理健康教育中如何貫徹實施針對性原則。69.開設(shè)專門的心理健康教育課程符合我國正在實施的（）改革的要求。70.發(fā)展性咨詢的對象是身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學(xué)生71.簡要說明小學(xué)生心理健康教育的方法72.王效道提出的心理健康三原則有哪些？73.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力稱認(rèn)知的動機，是以求知作為目標(biāo)，以識記要解決的知識為目的的求知欲望。74.自我意識：指個體對自己存在的覺察，即認(rèn)識自己的所有身心狀況，包括自己的生理狀況（如身高、體重、形態(tài)等），心理特征（如需要、動機、價值觀、能力、氣質(zhì)、性格等），以及與他人和環(huán)境的關(guān)系（如與自己周圍的人的人際關(guān)系，自己在團(tuán)體中的地位和作用，個體與社區(qū)譯校等的關(guān)系等）。75.一般來說，低年級小學(xué)生對人和事物的態(tài)度與事物的內(nèi)部特點相聯(lián)系。76.在“全面滲透”的所有途徑中，“（）”是最為重要的途徑。77.簡述心理健康教育的內(nèi)涵？78.傾聽就是用耳朵去感知來訪學(xué)生所講的內(nèi)容79.生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括哪些方面？80.學(xué)習(xí)困難是指在學(xué)習(xí)過程中遇到了無法解決的困難從而阻礙學(xué)生的順利學(xué)習(xí)。81.簡述小學(xué)生心理咨詢的一般過程。82.學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個基本點就是（）。A、認(rèn)識學(xué)生B、尊重學(xué)生C、了解學(xué)生D、影響學(xué)生83.新型師生關(guān)系包括哪三方面（）A、合作的師生關(guān)系B、和諧的師生關(guān)系C、互動的師生關(guān)系D、師生的教學(xué)關(guān)系E、以學(xué)生為主體的關(guān)系84.簡述影響中小學(xué)生心理健康的主要因素。85.學(xué)習(xí)作業(yè)的基本形式有兩種，一種是口頭或書面作業(yè)，另一種是（）A、活動計劃作業(yè)B、各種實際或?qū)嵉夭僮餍宰鳂I(yè)C、閱讀課外書籍D、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)86.簡述我國學(xué)校心理健康教育的主要工作形式？87.心理輔導(dǎo)老師對每一個當(dāng)事人都抱有充分的信心，相信他們（）A、本身具有能克服自己問題的潛能B、自己可以克服困難C、完全可以自我解決問題D、在活動中理解困難88.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目標(biāo)（）A、通過輔導(dǎo)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)B、通過輔導(dǎo)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)C、通過輔導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)D、通過輔導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣89.你是如何理解情感反應(yīng)在傾聽過程重要性。90.學(xué)習(xí)計劃的要素（）A、學(xué)習(xí)目標(biāo)B、學(xué)習(xí)內(nèi)容C、時間安排D、休閑E、內(nèi)聚力91.學(xué)習(xí)策略主要包含（）因素。A、學(xué)習(xí)方法B、學(xué)習(xí)態(tài)度C、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制D、元認(rèn)知E、認(rèn)知水平92.學(xué)習(xí)能力就中小學(xué)生來說，主要是指（）A、自學(xué)能力B、習(xí)慣養(yǎng)成能力C、創(chuàng)造能力D、掌握認(rèn)知策略能力E、適應(yīng)學(xué)習(xí)能力93.人際交往輔導(dǎo)滲透在（）中A、班主任工作B、教學(xué)過程C、教育過程D、班集體建設(shè)E、師生交往94.小學(xué)生心理健康教育是針對有心理或行為障礙的學(xué)生。95.小學(xué)低年級學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，既可以很快地產(chǎn)生，也可以很快地消失。96.學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指智力正常，但（）低下，達(dá)不到國家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。A、學(xué)習(xí)效果B、學(xué)習(xí)進(jìn)度C、學(xué)習(xí)意識D、學(xué)習(xí)過程97.人格輔導(dǎo)是教育者運用有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科理論與技術(shù)，幫助和促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)和性格健康成長和發(fā)展教育活動。98.素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種教育方法，強調(diào)全面性和發(fā)展性。99.當(dāng)前學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)該首先必須遵循的原則有哪些？100.人的心理素質(zhì)是一個相對穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質(zhì)的高低。第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:正確2.正確答案:錯誤3.正確答案:A,B,C,D,E4.正確答案:錯誤5.正確答案:錯誤6.正確答案:學(xué)生的自然情況7.正確答案: 心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)具有以下幾方面的特征： （1）心理健康教育目標(biāo)體系的立足點應(yīng)是面向未來的。 心理健康教育要建立在讓下一代適應(yīng)未來發(fā)展的需要上，因為未來世紀(jì)的發(fā)展速度將比以往所有的世紀(jì)的總和還要快，教育給予人的不僅是已有的知識經(jīng)驗，還有在動態(tài)環(huán)境下變幻莫測的種種發(fā)展機會，只有在知識范圍、能力系統(tǒng)、心理狀態(tài)等方面大大超過前人，才能成為時代的成功者。所以，心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)該是面向未來的。 （2）心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)保證學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。 在教育過程中，應(yīng)非常重視受教育者的主體性，并把個性作為整個教育的出發(fā)點，認(rèn)為個性的全面、充分發(fā)展是實現(xiàn)人的潛能與價值的基本條件。人與人之間在基本心理素質(zhì)上是相同或相近的，同時人與人之間的心理素質(zhì)又存在著很大的差異。人的基本心理素質(zhì)的相同性為每個人的發(fā)展提供了多種可能性，而在環(huán)境和教育的影響下，每個人的主觀能動性不同，使人與人之間的差異客觀存在。心理素質(zhì)教育就是從人的差異出發(fā)，通過教育過程使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與完善。 （3）心理素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)是多層面的。 心理素質(zhì)不是一個單一的構(gòu)成物，它包括心理健康水平、個性心理品質(zhì)的好壞、各種心理能力的強弱及社會適應(yīng)狀況等各個不同而又相互聯(lián)系的層面。因此，心理素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求應(yīng)體現(xiàn)在以上各個層面上，并應(yīng)有積極與消極之分。8.正確答案: 一、智力發(fā)育正常,即個體智力發(fā)展水平與其實際年齡相稱。 二、穩(wěn)定的情緒。盡管會有悲哀、困惑、失敗、挫折等,但不會持續(xù)長久。 三、能正確認(rèn)識自己,清楚自己存在的價值,有自己的理想,對未來充滿信心。 四、有良好的人際關(guān)系。尊重理解他人,學(xué)習(xí)他人長處,友善、寬容地與人相處。 五、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個性,能對自己個性傾向和個性心理特征進(jìn)行有效控制和調(diào)節(jié)。 六、熱愛生活,能充分發(fā)揮自己各方面的潛力,不因挫折和失敗而對生活失去信心。9.正確答案: 發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù)，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。 （1）學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。 （2）情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。 （3）人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。 （4）個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。 （5）青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期，隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題，特別是學(xué)生的性成熟問題，經(jīng)常困撓著他們，因此，加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。10.正確答案: 1、心理咨詢工作不是一般的助人行為 2、心理咨詢強調(diào)一種特殊的人際關(guān)系 3、心理咨詢解決的是咨詢對象心理方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題，也不是治療精神類病癥。 咨詢是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。這種學(xué)習(xí)和成長主要表現(xiàn)為人格方面的成長，即心理成熟、增強自主性和自我完善等。11.正確答案:錯誤12.正確答案: ?從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡 ?抽象邏輯思維發(fā)展不平衡 ?抽象邏輯思維從不自覺到自覺 ?辯證邏輯思維初步發(fā)展13.正確答案: （1）情感自控性的發(fā)展：低年級學(xué)生容易沖動、外露、可控性比較差的情感特點。隨著年級的升高，他們調(diào)控自己情感的能力逐漸發(fā)展起來。 （2）情感穩(wěn)定性的發(fā)展：在整個小學(xué)階段，小學(xué)生的情感帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配，隨著知識經(jīng)驗的豐富、抽象邏輯思維能力的發(fā)展以及自我意識水平的提高，小學(xué)生情感的穩(wěn)定性會逐漸增強，逐漸產(chǎn)生了較長時間影響整個行為的情感體驗。 （3）情感的內(nèi)容日益豐富和深化14.正確答案: （1）由被動到主動； （2）由模仿到內(nèi)化； （3）由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。15.正確答案:錯誤16.正確答案:A,B,C,D,E17.正確答案: 1、愉悅性原則、激勵性原則、差異性原則、支援性原則、預(yù)防性原則 2、愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則18.正確答案:A,B,C,D19.正確答案:錯誤20.正確答案:錯誤21.正確答案:A,B,C22.正確答案:錯誤23.正確答案:D24.正確答案:D25.正確答案:錯誤26.正確答案:正確27.正確答案:錯誤28.正確答案:B,C,E29.正確答案: （1）適應(yīng)能力 （2）耐受力 （3）控制力 （4）意識水平 （5）社會交往能力 （6）康復(fù)力 （7）愉快勝于痛苦的道德感30.正確答案: 沮喪、憤怒、恐懼、緊張、抑郁、急躁。31.正確答案:“U”32.正確答案:正確33.正確答案:錯誤34.正確答案: 根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中學(xué)生心理健康發(fā)展的特點，中學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)可以確定為6個方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識的客觀化程度、社會適應(yīng)性、行為習(xí)慣。 （1）智力發(fā)展水平 雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言。因此，一個心理健康的中學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。 （2）情緒的穩(wěn)定性 一個心理健康的中學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是指當(dāng)有了喜事會感到非常愉快，遇到不幸的事時會產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。 （3）學(xué)習(xí)的適應(yīng)性 一個心理健康的中學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松；對于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高。 （4）自我認(rèn)知程度 心理健康的中學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變；能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來，能從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點，對自己的認(rèn)識開始表現(xiàn)出客觀性。 （5）社會的適應(yīng)性 心理健康的中學(xué)生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會生活，樂于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺用社會規(guī)范來約束自己，使自己的行為符合社會的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來，與周圍的人群格格不入。 （6）良好的行為習(xí)慣 心理健康的中學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感，也不遲鈍；他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。35.正確答案:求助學(xué)生的所有資料和信息絕不應(yīng)作為社交閑談的話題；除了在訓(xùn)練的情況下，求助學(xué)生的個人身份能得以充分隱藏之外，個案的資料不應(yīng)出現(xiàn)在教育者的公開演講和談話中；教育者應(yīng)避免有意無意以個案舉例，來炫耀自己的能力和經(jīng)驗；教育者所作的個人記錄，不能視為公開的記錄，不能隨便讓人查閱；教育者不應(yīng)當(dāng)隨便將記錄檔案帶離咨詢與輔導(dǎo)機構(gòu)；任何咨詢與輔導(dǎo)機構(gòu)都應(yīng)設(shè)立健全的存儲系統(tǒng)來確保當(dāng)事人檔案的保密性。當(dāng)然，來訪者保密也不是絕對的，在某些特殊情況下，為了進(jìn)行科學(xué)研究，為了求助于學(xué)生和他人的利益或面授傷害，可以進(jìn)行正當(dāng)泄密，但依然是不能損害求助學(xué)生的利益，要最大限度的保護(hù)求助學(xué)生。36.正確答案:積極適應(yīng)37.正確答案: 心理咨詢、心理輔導(dǎo)與心理治療的區(qū)別和聯(lián)系在于： （1）三者都認(rèn)為學(xué)習(xí)者可通過學(xué)習(xí)來改變其不健康的心理和行為，所以三者都強調(diào)咨詢訪問雙方建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系。 （2）三者之間在目的、手段、對象等方面各有差異：心理輔導(dǎo)主要面對心理狀況相對較好的學(xué)生；心理咨詢以遇到心理困惑或有強烈心理沖突與矛盾的正常學(xué)生為對象；心理治療以心理健康水平較低或心理機能失調(diào)及心理上有障礙的疾患學(xué)生為對象。心理輔導(dǎo)的重點是預(yù)防，心理咨詢干預(yù)的重點是發(fā)展，心理治療干預(yù)的重點是矯治。38.正確答案: 1、對象是身心健康，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善 2、著重解決的是引導(dǎo)學(xué)生在一個更新層面上的自我認(rèn)識，開發(fā)自我潛能，突破自我認(rèn)識的局限性，使學(xué)生自信心和能力上有新的發(fā)展 3、強調(diào)發(fā)展的原則。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)、控制情緒，改善精神狀態(tài)、建立自信等都是以學(xué)生更充分的發(fā)展為目標(biāo)。 4、發(fā)展性咨詢是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分，納入學(xué)?？傮w目標(biāo)和實施過程中。 適應(yīng)性咨詢主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題；發(fā)展性咨詢致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個更高的水平，側(cè)重于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。39.正確答案:A,B,C40.正確答案:正確41.正確答案:正確42.正確答案:錯誤43.正確答案:正確44.正確答案:正確45.正確答案: 一、傾聽技巧：非語言關(guān)注、重復(fù)、重讀、詢問、摘要、情感反應(yīng)、 二、影響來訪學(xué)生的技巧：指導(dǎo)、解釋、自我開放：又稱自我暴露或自我揭示，指咨詢教師說出自己的情感、思想、經(jīng)驗等私秘性信息與來訪學(xué)生共同分享，由此可以引起學(xué)生的對等交流。 三、非語言交流：目光注視、面部表情、身體語言、聲音特征、空間距離、沉默：在咨詢過程中出現(xiàn)的交談上的停頓，可以由咨詢者引發(fā)也可以由來訪者引發(fā)。它可以給對方造成心理壓力：分為創(chuàng)造性沉默：對自己說話、感受的一種內(nèi)省反應(yīng)、自發(fā)性沉默：沒有話語繼續(xù)時的一種停頓；和沖突性沉默：由于害怕憤怒或愧疚引起或內(nèi)心正常經(jīng)歷的某種決擇。46.正確答案: 針對學(xué)生的實際狀況，制訂切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培養(yǎng)小學(xué)生挫折的承受能力 2、培養(yǎng)小學(xué)生情緒調(diào)控能力 3、悅納自我 4、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會人際交往 5、培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣47.正確答案:A48.正確答案: （1）樂于學(xué)習(xí)、工作； （2）情緒樂觀、穩(wěn)定； （3）人際關(guān)系和諧、融洽； （4）能面對現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境； （5）能認(rèn)識自我、悅納自我； （6）智力正常； （7）人格完整； （8）心理和行為符合年齡特征49.正確答案:A50.正確答案:A,B,C51.正確答案:A,B,C,D52.正確答案:A,C,E53.正確答案:B,C54.正確答案:集體咨詢與輔導(dǎo)55.正確答案: 小學(xué)階段的考試其目的在于通過考試來檢查小學(xué)生對知識的掌握、技能的理解和掌握程度，以便肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)不足及時改進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)活動最優(yōu)化，以達(dá)到激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 考試也是知識、智能、生理和心理上的激烈競爭和對抗，容易引起小學(xué)生生理和心理上的疲勞，反應(yīng)遲鈍，精力渙散，焦慮及畏難情緒等不良心態(tài)。從而影響考試成績和身心健康。因此對小學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)十分必要。 措施：扎實掌握知識；端正考試態(tài)度 加強考前心理輔導(dǎo)：合理安排作息時間，科學(xué)用腦，克服焦慮情緒，保持良好的心理狀態(tài)；注意逸結(jié)合和飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病。 考試期間，掌握考試方法。 記住考試的時間地點，備齊考試用品 明確考試規(guī)則，答卷方法和注意事項 認(rèn)真閱讀考試題前的說明和要求，審視試卷，做到心中有數(shù) 認(rèn)真審題，已知條件和未知條件 注意答題技巧，先易后難 合理安排時間，不顧此失彼 考試后的心理輔導(dǎo)：適當(dāng)?shù)男蓍e活動、適時總結(jié)經(jīng)驗56.正確答案: 興趣導(dǎo)向性 群體傾向性 自由傾向性 角色扮演傾向57.正確答案:錯誤58.正確答案:錯誤59.正確答案:A,B60.正確答案:正確61.正確答案: 1.學(xué)習(xí)方面的心理健康 2.人際關(guān)系方面的心理健康 3.自我方面的心理健康62.正確答案:正確63.正確答案: 對小學(xué)生要加強行為的目的性教育 培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力 培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣 培養(yǎng)小學(xué)生具有克服困難的精神 充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用 啟發(fā)學(xué)生加強意志的自我鍛煉64.正確答案: 影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理原因是多種多樣、錯綜復(fù)雜的，歸結(jié)起來，不外乎兩個方面，即智力因素與非智力因素。 在智力因素方面，又有兩種情況：一是由于主客觀原因，其正常智力沒有發(fā)揮出來；一是智力因素出了毛病，如注意障礙、記憶障礙、思維障礙等。 在非智力因素方面，也存在兩種情況：一是飛智力因素的積極性沒有激勵和發(fā)揮出來；一是非智力因素所包含的某方面因素產(chǎn)生了問題，如情緒障礙、意志障礙、學(xué)習(xí)焦慮、人格適應(yīng)不良等。65.正確答案:錯誤66.正確答案: 第一，從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價，自我評價的獨立性隨年級而增高。 第二，從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對自己個別方面或多方面行為的優(yōu)缺點進(jìn)行評價。 第三，小學(xué)生開始出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評價的初步傾向。但是，直到小學(xué)高年級，能進(jìn)行抽象性評價和內(nèi)心世界的評價的學(xué)生仍然不多。 第四，在整個小學(xué)階段，學(xué)生的自我評價處于由具體性向抽象性、由外顯行為向內(nèi)部世界的發(fā)展過程之中，小學(xué)生的抽象概括性評價和對內(nèi)心世界的評價能力都在迅速發(fā)展。 第五，小學(xué)生自我評價的穩(wěn)定性逐漸加強。67.正確答案: （1）是否有充分的安全感； （2）是否對自己有較充分了解并能恰當(dāng)?shù)卦u價自己的能力； （3）自己的生活理想和目標(biāo)能否切合實際； （4）能否與周圍環(huán)境保持良好的接觸； （5）能否保持自身人格的完整與和諧； （6）是否具備從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力； （7）能否保持適當(dāng)和良好的人際關(guān)系； （8）能否適度地表達(dá)和控制啟己的情緒； （9）能否在集體允許的前提下，有限度地發(fā)揮自己的個性； （10）能否在社會規(guī)范酌范圍內(nèi)，適度地滿足個人的基本需要。68.正確答案: （1）針對性原則指學(xué)校心理健康教育要注意學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的個性特點，有針對性地進(jìn)行心理健康教育，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 （2）貫徹針對性原則要做到： ①了解學(xué)生的年齡差異、性別差異、思想差異、心理差異，充分了解每個學(xué)生的個性特點； ②對不同學(xué)生應(yīng)靈活采用不同的方法； ③做好個案資料準(zhǔn)備，以便更好地了解每位學(xué)生。69.正確答案:基礎(chǔ)教育課程70.正確答案:正確71.正確答案: 1）講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式宣傳普及心理健康知識； 2）認(rèn)識指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對心理健康的認(rèn)識程度和水平； 3）活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感； 4）行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵良好行為，改變不良行為； 5）自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康。72.正確答案: 心理與環(huán)境同一性原則 心理與行為統(tǒng)一性原則 人格的穩(wěn)定性原則73.正確答案:錯誤74.正確答案:正確75.正確答案:錯誤76.正確答案:學(xué)科滲透77.正確答案: 心理健康教育，是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的健康的人格為目的的教育。人的發(fā)展，不僅是身體的成長、知識經(jīng)驗的增多和技能的形成，而且是各種智能、需要、動機、態(tài)度、價值觀、氣質(zhì)和性格等心理特征的全面發(fā)展。通過營養(yǎng)和體育鍛煉，可以促進(jìn)身體的成長；通過學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)等各門課程的教學(xué)，可以增長知識和技能；而通過有目的的心理健康教育，則可以促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)的形成發(fā)展。 心理健康教育就是采用觀察和評定方法了解學(xué)生的心理特點、長處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚心理的長處或優(yōu)勢，并發(fā)展現(xiàn)代社會所需要的心理特征，從而使人格平衡地發(fā)展，形成健全的人格。 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。其中，心理素質(zhì)是指以先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下形成并發(fā)展起來的個體穩(wěn)定的心理品質(zhì)，它既包括智力因素又包括非智力因素，是先天的遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境影響的結(jié)合物。而心理健康教育則是有目的、有計劃地對受教育者的心理施加影響，使他們提高心理健康水平、全面發(fā)展個性的過程。它是指學(xué)生潛能的開發(fā)和各種優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，同時預(yù)防各種異常心理和心理問題的產(chǎn)生。 心理健康是一個人整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，而以提高心理素質(zhì)為直接目的的心理健康教育則無疑是促進(jìn)受教育者迅速而全面發(fā)展的奠基工程。從一定角度而言，心理健康教育應(yīng)該是一切教育的前提和基礎(chǔ)，因為人類自身的行為活動不外乎生理活動和心理活動兩個方面，生理活動的外顯形式是身體活動，它可以通過體育來求得發(fā)展。心理活動是內(nèi)隱的，它可以直接表現(xiàn)為人的認(rèn)識、情感、意志、個性等心理現(xiàn)象，也可以通過道德行為、智慧行為、審美行為及勞動行為等外顯形式表現(xiàn)出來。因此，德育、智育、美育、勞動技術(shù)教育等都是心理健康教育的組成部分，是心理健康教育的具體內(nèi)容和途徑。如德育的最終目標(biāo)是引起個體行為的變化，而行為變化又依賴于心理活動的變化，這些變化包括認(rèn)識、情感、意志及個性等一系列心理活動，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒就是解決道德認(rèn)識、道德情感、道德行為和道德意志的問題。智育的目標(biāo)是掌握知識、發(fā)展能力，而掌握知識的標(biāo)志就是將客觀存在的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為大腦中的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，其本身就是心理活動過程，其引起的變化也是心理變化。由此不難看出，德育、智育、美育、勞動技術(shù)教育歸根到底都是心理素質(zhì)教育，而心理素質(zhì)發(fā)展既可以通過德育、智育、美育、勞動技術(shù)教育得以實現(xiàn)，也可以通過對認(rèn)識、情感、意志、個性等的直接培養(yǎng)和訓(xùn)練來完成，后者往往更直接、更有效。78.正確答案:錯誤79.正確答案: ①生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo) ②了解自我狀況和澄清個人價值觀的輔導(dǎo) ③升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo) ④開發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)80.正確答案:錯誤81.正確答案: （1）開始階段：需要完成的任務(wù)有三項，即建立咨詢關(guān)系、掌握來訪學(xué)生的資料及進(jìn)行分析、診斷。 （2）指導(dǎo)與幫助階段：這一階段主要完成的任務(wù)有三項：制訂咨詢目標(biāo)，選擇咨詢方案，實施指導(dǎo)與幫助。 （3）鞏固和結(jié)束階段：這一階段心理咨詢的工作主要是鞏固效果和追蹤調(diào)查。82.正確答案:C83.正確答案:A,B,C84.正確答案: （1）生理因素； （2）家庭因素； （3）學(xué)校因素； （4）社會因素； （5）個人心理因素； （6）青春期身心發(fā)展特點。85.正確答案:B86.正確答案: 常用的心理健康教育途徑有以下幾種： （1）開設(shè)心理健康教育課程。 中學(xué)的心理健康教育課有兩種模式，一種是是以活動課為主的教學(xué)模式，即教師在較短時間內(nèi)簡明扼要地講完要講的心理知識，剩余的大多數(shù)時間用來組織學(xué)生在各種模擬的情境中活動，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生體驗，學(xué)會