2023幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁2023?幼兒園教?師實(shí)習(xí)總?結(jié)實(shí)習(xí)?了這么多?天，切身?體驗(yàn)到了?____?坡幼兒園?的教育模?式，也對?這里的幼?兒園有了?一定的了?解。我們?現(xiàn)在所學(xué)?習(xí)的都是?為了將來?畢業(yè)以后?可以用到?實(shí)踐中去?。我本人?對學(xué)前教?育有一定?的了解和?看法，不?管在哪里?，我覺得?作為一名?幼兒教師?不僅要學(xué)?好專業(yè)知?識，更重?要的是對?于這份工?作要充滿?耐心和責(zé)?任感，能?有一顆愛?孩子的心?，具備一?種良好的?教育心態(tài)?。實(shí)習(xí)?結(jié)束了，?讓我感觸?很大，我?們作為幼?兒園老師?，有著很?多話語是?不不可以?在幼兒園?面前說的?，可是我?的老師卻?沒有注意?到，無形?中已經(jīng)把?孩子的心?靈傷害了?都不知道?。例如：?恐嚇孩子?的話語、?打擊孩子?的話語等?。我記得?有一次，?小朋友正?在吃飯的?時(shí)候，一?個(gè)老師就?說：“不?可以不吃?，誰不吃?就給我去?豆豆班去?了，都沒?有長大的?，不會吃?飯”像這?樣的話語?就會傷害?到小朋友?的，我們?作為教師?就應(yīng)該注?意自己的?一言一行?。我認(rèn)為?有一種良?好的教育?心態(tài)，是?幼兒教師?應(yīng)該具備?的專業(yè)素?質(zhì)。所以?要認(rèn)清自?己的角色?“一視同?仁”對待?每一位幼?兒，關(guān)注?每一位幼?兒，呵護(hù)?每一位幼?兒，讓幼?兒可以在?愉悅的環(huán)?境中成長?。我覺得?不管是中?國的孩子?還是新加?坡的孩子?，只要我?們作為幼?兒教師能?有著一種?良好的教?育心態(tài)是?非常重要?的。它包?括許多，?尤其是在?日常生活?中的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴。當(dāng)?你真正喜?歡上這份?工作的時(shí)?候，你就?會覺得擁?有這一份?工作很幸?福也很慶?幸。因?yàn)?這份工作?給你帶來?許多的快?樂。所以?我們更應(yīng)?該注意自?己對幼兒?的影響有?多么的重?要，明確?自己的位?置。首?先，要樹?立正確的?兒童觀“?一視同仁?”對待每?一位幼兒?。然而，?要認(rèn)清自?己的角色?，給幼兒?營造一個(gè)?輕松的、?愉悅的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?再次，要?保護(hù)好每?一個(gè)孩子?的安全是?最重要的?。那么?作為專業(yè)?的幼教工?作者就要?不斷的學(xué)?習(xí)，不斷?的接觸新?的教育方?式。通過?對幼兒發(fā)?展的理論?及實(shí)踐知?識的檢驗(yàn)?，更有效?的為我們?教學(xué)和與?兒童溝通?提供一個(gè)?平臺，拉?近教育者?與幼兒的?距離。?總之，作?為一名專?業(yè)的教師?是在生活?中慢慢去?體會的，?要用心去?做到，而?不是紙上?談兵。?2023?幼兒園教?師實(shí)習(xí)總?結(jié)（二）?時(shí)光荏?苒，轉(zhuǎn)眼?間來幼兒?園實(shí)習(xí)已?經(jīng)四個(gè)月?了，四個(gè)?月的實(shí)習(xí)?生活除了?工作經(jīng)驗(yàn)?和知識上?的豐碩外?，最大的?收獲莫過?于“轉(zhuǎn)變?”二字。?從校園思?維模式到?職場思維?模式的轉(zhuǎn)?變，為今?后盡快適?應(yīng)融入職?場生涯奠?定了基礎(chǔ)?。說到從?校園模式?到職場思?維模式就?不得不把?角色定位?。從進(jìn)幼?兒園開始?，就要求?自己以老?師的標(biāo)準(zhǔn)?要求自己?，不能將?學(xué)生行為?帶到工作?環(huán)境中，?但是在學(xué)?習(xí)新的知?識時(shí)要保?持謙虛的?態(tài)度。四?個(gè)月的實(shí)?習(xí)快要結(jié)?束了，我?的感受只?能用八個(gè)?字來概括?“雖然辛?苦，但很?充實(shí)”剛?開始的時(shí)?候感覺時(shí)?間好漫長?，四個(gè)月?呀，什么?時(shí)候才能?熬到頭啊?，可是，?轉(zhuǎn)眼間，?最后一個(gè)?月已經(jīng)來?到了。當(dāng)?這一天真?來時(shí)，突?然對實(shí)習(xí)?產(chǎn)生了一?種難以割?舍的情感?，幼兒園?的實(shí)習(xí)讓?我在快樂?中獲取很?多知識，?學(xué)到了許?多幼兒園?的實(shí)際操?作經(jīng)驗(yàn)，?這為我以?后的工作?打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。成為我?珍視的寶?貴財(cái)富。?當(dāng)我邁?入幼兒園?的大門時(shí)?映入眼簾?的是孩子?們的小作?品，吸引?人眼球的?裝飾品以?及幼兒一?天的食譜?，然后就?是幼兒大?型的游樂?場地。看?到眼前的?一切，我?感覺頓時(shí)?回到了童?年時(shí)光，?進(jìn)入了童?話的王國?，孩子們?的世界。?走進(jìn)教?室，我看?見滿地是?雪花片、?玩具、積?木和教具?，就像當(dāng)?初，他們?個(gè)個(gè)從不?同家庭被?送到這兒?來的狀況?一樣，他?們又失序?了。這幾?個(gè)月來，?我辛苦地?訓(xùn)練他們?，從不要?求他們要?將課文讀?熟，我只?要他們懂?得禮貌，?知道何時(shí)?該說對不?起、何時(shí)?該說謝謝?、何時(shí)要?問好，從?不要求他?們唱歌要?把調(diào)音唱?準(zhǔn)，我只?要他們盡?興地唱歌?，快樂地?跳舞，從?不曾在他?們游戲歡?笑的時(shí)候?制止他們?，我只要?他們記得?將玩具歸?位、只要?他們別去?剝奪同伴?們的快樂?。跟他們?相處這些?日子來，?我總是用?于其它老?師的方式?跟他們溝?通，不必?大聲地管?教他們，?他們就比?其他大哥?哥大姐姐?乖巧聽話?，不必打?罵他們，?只要抱著?他們說說?話，一次?、兩次他?們就不再?犯錯(cuò)。一?天有三之?一的時(shí)間?，他們都?在我身邊?。每個(gè)孩?子都一樣?，他們是?我的，他?們的父母?把孩子交?到我手上?，這群平?均不到三?歲的孩子?，此時(shí)應(yīng)?在父母身?邊，享受?著呵護(hù)的?，卻因?yàn)?父母的工?作無暇照?顧，所以?把他們放?到這里。?某些孩子?的父母說?，孩子的?成長就這?么一次，?很遺憾錯(cuò)?過這么多?，而我何?起有幸，?看到這么?多孩子的?成長，因?為孩子爸?媽的忙碌?，所以還?不到上小?班的年齡?，就得把?孩子送到?園所來，?我無法一?一喂他們?吃飯，所?以，他們?必須自己?學(xué)著自立?自強(qiáng)，他?們必須從?鬧脾氣罷?食、一直?到學(xué)會自?己拿湯匙?吃飯，從?總是吃了?滿地飯?jiān)?到能自己?收拾桌邊?環(huán)境，我?腦中收集?了無數(shù)個(gè)?他們成長?的畫面，?而這些畫?面連他們?的父母都?沒機(jī)會看?見。我很?珍惜這一?切的，我?給他們的?是他們在?任何地方?都可以獲?得的，但?他們給我?的，卻是?特別的、?很無價(jià)的?。每天?下午三點(diǎn)?多，我總?是幫著吃?完點(diǎn)心的?他們，整?理著服裝?儀容，梳?理小女生?們的頭發(fā)?，等著家?長們來接?他們回家?。實(shí)習(xí)?對我們來?說真的是?一個(gè)很好?的機(jī)會，?不僅可以?看清楚自?己的能力?，更可以?找到和書?本上完全?不一樣的?知識面。?古人常說?：聽不如?看，看不?如做。人?可以發(fā)展?到如此強(qiáng)?大，當(dāng)然?不是由想?象而來，?沒有一步?步的做，?又何來一?步步的發(fā)?展。在本?次長達(dá)四?個(gè)月的實(shí)?習(xí)期間，?我從各方?面了解了?自己將來?的工作性?質(zhì)、義務(wù)?與責(zé)任。?我通過?聽課初步?了解教師?們的教學(xué)?方式，大?致掌握年?齡階段學(xué)?生的授課?特點(diǎn)。教?師們介紹?說幼兒園?重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生健康?、語言、?社會、科?學(xué)、藝術(shù)?等五個(gè)領(lǐng)?域，各個(gè)?領(lǐng)域相互?滲透，從?不同角度?促進(jìn)幼兒?情感、態(tài)?度、能力?、知識和?技能等方?面的發(fā)展?。其中我?覺得較有?特色較為?精彩的是?他們在上?課前的八?點(diǎn)到八點(diǎn)?二十分的?聊天時(shí)間?，也就是?培養(yǎng)語言?方面。語?言能力的?發(fā)展是在?運(yùn)用過程?中發(fā)展起?來的，發(fā)?展幼兒語?言的關(guān)鍵?是創(chuàng)設(shè)一?個(gè)能使他?們想說、?感說、喜?歡說并有?機(jī)會說并?能拿到積?極應(yīng)答的?環(huán)境。教?師與幼兒?的個(gè)別交?流，幼兒?與幼兒之?間的自由?交流等對?幼兒語言?發(fā)展具有?重要特殊?意義。這?里，老師?首先引出?一個(gè)小朋?友感興趣?的一個(gè)話?題，然后?由小朋友?紛紛舉手?發(fā)言，圍?繞這個(gè)話?題說說他?們的看法?。這個(gè)年?齡階段的?孩子舉手?都極為踴?躍，恨不?得把手伸?到半空好?讓老師知?道他舉手?了。舉手?踴躍，上?課氣氛異??；钴S，?在大家都?發(fā)表完自?己的意見?后，老師?再向他們?闡釋她的?看法，這?樣既及時(shí)?糾正了有?些小朋友?的一些不?太正確的?觀點(diǎn)，老?師與學(xué)生?之間的情?感進(jìn)行了?很好的交?流，語言?能力也不?知不覺中?提高了不?少，可謂?一舉多得?。以前?我比較注?重于對有?關(guān)幼兒身?心發(fā)展特?點(diǎn)及國內(nèi)?外幼兒教?育研究的?理論學(xué)習(xí)?，常常忽?略了對幼?兒生活常?規(guī)的關(guān)注?。這一次?在幼兒園?實(shí)習(xí)，第?一次完整?的觀察了?幼兒園一?日的生活?，發(fā)現(xiàn)其?實(shí)訓(xùn)練幼?兒的生活?常規(guī)培養(yǎng)?他們的行?為習(xí)慣及?自理能力?也是一項(xiàng)?重要的任?務(wù)，一門?值得重視?的學(xué)問。?黃老師很?會利用機(jī)?會對幼兒?進(jìn)行隨機(jī)?教育，把?有計(jì)劃的?教育和隨?機(jī)教育相?結(jié)合。如?，我們班?有兩位小?朋友浪費(fèi)?洗手液，?黃老師就?會跟小朋?友說明我?們幼兒園?的洗手液?是怎么來?的，不能?浪費(fèi)，我?們要爭當(dāng)?勤儉節(jié)約?的好孩子?。這些日?常突發(fā)事?件都成為?教師培養(yǎng)?幼兒行為?習(xí)慣的機(jī)?會。還?有就是在?組織幼兒?活動時(shí)我?看到了自?己的不足?，如對于?幼兒的意?外答案和?突發(fā)行為?和語言，?不能迅速?地靈活地?應(yīng)答和處?理。說出?了自己的?不足，我?也向老師?請教過，?得出結(jié)論?是大部分?都是因?yàn)?我是新手?老師造成?的，慢慢?的磨練會?讓我這些?不足得到