蘇教版四年級上冊數(shù)學第1單元第2課《認識毫升》教案

蘇教版四年級數(shù)學上冊教案年級四主備人課型新授課時2／3單元第一單元課題《認識毫升》教學時間教學目標1．認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位，并形成1毫升的容量概念。2．掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升；能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計儀式和初步的估計能力。3、聯(lián)系實際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學重難點重點：使學生正確認識“升和毫升”的進率，能進行簡單的換算。難點：正確感知“毫升”以及“升和毫升”之間的關(guān)系。資源的整合與擷?。▽W情分析）四年級學生在生活總對物體的容量已經(jīng)有了一定的感性認識：容器越大，能容納的水就越多！這對學生正確建立“容量”的概念的表象只管重要，并為深層次理解“容量”的含義打下基礎(chǔ)。另外，容量與容量單位在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學生會經(jīng)常接觸，同時也和長度、質(zhì)量的含義及計量單位一樣，單獨認識和學習是可行的，只要聯(lián)系生活實際讓學生感受容量，通過容量的多少又可以認識容量單位。技術(shù)選擇主要依托實物投影適時呈現(xiàn)各思維層階的“大任務(wù)單”［也可截圖做成ppt］，根據(jù)課堂隨即發(fā)生的節(jié)奏適時切入1升容器、500毫升和250毫升量杯、10毫升量筒、滴管、多媒體課件課堂實施集體分享個性修改教學基本流程先學探究1.計量比較少的液體時，通常用（）作單位。毫升可以用字母（）1毫升究竟有多少呢？2.用滴管吸入1毫升的水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心里，數(shù)數(shù)大約有多少滴。二、學情預(yù)判：學生已經(jīng)認識容量及其計量單位“升”基礎(chǔ)上認識毫升降低了難度，升和毫升之間進率及估計能力差一點。三、后教預(yù)設(shè)板塊一初步感知毫升請同學們拿出自己帶來的不同容器看看他們的容量各是多少這些容器的容量與我們前面接觸的容器的容量相比，有什么不同？像計量這些比較少的液體時，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“mL(ml)”1毫升究竟有多少呢？先用滴管吸入1毫升的水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心里，數(shù)數(shù)大約有多少滴。（18-20滴）敘述：這里裝有1毫升水誰來形容一下1毫升的水大約有多少？1毫升水有幾滴呢？滴管演示實驗通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？觀察、交流對1毫升的認識觀察、數(shù)數(shù)、討論、交流認識板塊二升與毫升的進率出示例4一個量杯盛有500毫升水，2個這樣的量杯盛有多少毫升水？把這2杯水倒入1升的量杯中，你能發(fā)現(xiàn)什么？1.出示500毫升的量杯2.指名根據(jù)要求指出刻度向容器中依次倒入100毫升、150毫升、250毫升、300毫升、500毫升的水3.觀察：2杯這樣的量杯盛有多少毫升水？把2杯水倒入1升的量杯中，你們得到什么結(jié)論？根據(jù)匯報，板書1升=1000毫升4.試一試預(yù)設(shè)：先明確1瓶礦泉水有多少。再讓學生估一估1瓶礦泉水大約能倒幾杯。5.練習一第4題每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？先讓學生猜測，再交流猜測情況用1升的自制量器分組實驗交流實驗方法和結(jié)論5、教學試一試（1）試一試估一估（2）猜一猜拿出一些生活中常見的容器讓生估計（旺仔牛奶墨水等）師用太大了或者太小了來進行引導(dǎo)讀一讀一個健康的成年人血液的總量約為4000-5000毫升。平時大約有3200-4000毫升的血液在心臟和血管里循環(huán)流動，大約有800-1000毫升的血液儲存在肝、脾等氣管內(nèi)。義務(wù)獻血者每次獻血量為200毫升。獻血一般不會損害人的健康。教的設(shè)計重點設(shè)計——優(yōu)化算法，探究規(guī)律。一、【教學內(nèi)容重組】1、學生課前獨立思考的各種做法與想法。2、在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學生會經(jīng)常接觸，同時也和長度、質(zhì)量的含義及計量單位一樣，單獨認識和學習是可行的，只要聯(lián)系生活實際讓學生感受容量，通過容量的多少又可以認識容量單位3、課堂生成性資源。二、【基礎(chǔ)保障】四年級學生在生活總對物體的容量已經(jīng)有了一定的感性認識：容器越大，能容納的水就越多！這對學生正確建立“容量”的概念的表象只管重要，并為深層次理解“容量”的含義打下基礎(chǔ)。三、【重難點突破】體驗1毫升，形成1毫升的概念。（1）談話：現(xiàn)在知道了10毫升、幾十毫升、幾百毫升有多少，你知道1毫升有多少嗎？先猜猜看，1毫升大約有多少？出示10毫升的量筒，里面盛了10毫升的水，慢慢到去9毫升，還剩下1毫升的水提問：1毫升和10毫升的水我們都看到了，你們有甚么想法？學生實驗：用滴管向空量筒滴入1毫升水看一看，數(shù)一數(shù)，想一想，多少滴水大約是1毫升。并試著把這1毫升水導(dǎo)入我們的手心里，試一試摸一摸，多嗎？四、【創(chuàng)新嘗試】（1）試一試估一估（2）猜一猜拿出一些生活中常見的容器讓生估計（旺仔牛奶墨水等）師用太大了或者太小了來進行引導(dǎo)學的設(shè)計重點設(shè)計——學生探究規(guī)律的過程談話：現(xiàn)在知道了10毫升、幾十毫升、幾百毫升有多少，你知道1毫升有多少嗎？先猜猜看，1毫升大約有多少？出示10毫升的量筒，里面盛了10毫升的水，慢慢到去9毫升，還剩下1毫升的水提問：1毫升和10毫升的水我們都看到了，你們有甚么想法？學生實驗：用滴管向空量筒滴入1毫升水看一看，數(shù)一數(shù)，想一想，多少滴水大約是1毫升。并試著把這1毫升水導(dǎo)入我們的手心里，試一試摸一摸，多嗎？作業(yè)設(shè)計與展示三、做一做：倒出100ml飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。