小學(xué)語文課教學(xué)方案小學(xué)語文教學(xué)方案(8篇)

第頁共頁小學(xué)語文課教學(xué)方案小學(xué)語文教學(xué)方案(8篇)確定目的是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司方案開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家搜集整理的方案籌劃范文，借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)語文老師教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)語文老師教學(xué)內(nèi)容篇一(一)情感、態(tài)度、價值觀：1.感受童謠的音韻美;2.培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物、熱愛大自然的情趣。(二)知識要點：1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。2.能正確認(rèn)讀本課11個生字。(三)學(xué)法和習(xí)慣：1.學(xué)慣用指讀的方法聽讀識字。2.能在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)重點：認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點：兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。二、講授新課1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!翻開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓(xùn)練學(xué)生說完好話。)2.假如你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報動物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完好話。)學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，浸透聽讀識字的方法。)(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完好話;指讀方法的訓(xùn)練)(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自評，學(xué)有收獲的意識。)6.自己再讀兒歌，假如還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。假如認(rèn)識了，就把記號擦掉。(教給學(xué)生識字的途徑)7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。9.如今更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)絡(luò)生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際進(jìn)展學(xué)習(xí)，穩(wěn)固了知識，培養(yǎng)了才能。)11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：假如都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。假如他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。假如他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。(把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.師生對讀。2.男女生對讀。3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。)四、小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自評，強化學(xué)有收獲的意識。)你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。小學(xué)語文老師教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)語文老師教學(xué)內(nèi)容篇二1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜歡的小手。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫6個生字教學(xué)難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜歡的小手。第一課時教學(xué)過程：一、看圖激趣揭題二、初讀課文1、師范讀認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?2、初讀課文(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音(2)找出課文中的生字，多讀幾遍出示帶拼音的生字檢查正音(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀(5)師生正音三、生字教學(xué)1、合作學(xué)習(xí)生字2、交流學(xué)習(xí)方法3、用詞語穩(wěn)固識字四、寫字教學(xué)看著1、師范寫2、生描紅交流3、聲練寫五、第一二自然段教學(xué)(一)第一自然段教學(xué)1、指導(dǎo)長句的朗讀。2、用喜歡說一句話。3、讀出喜歡的語氣。(二)第二自然段教學(xué)1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?加手勢朗讀課文。3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字二、第3——6自然段的教學(xué)自讀全文。指名讀一、二自然段。(一)第3——5自然段教學(xué)1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?板書：爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。(二)讀最后自然段1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?4、那你會幫家了做什么事情呢?三、寫字教學(xué)畫笑興會1、師示范2、生描紅交流3、生練寫四、全文朗讀五，拓展教學(xué)小學(xué)語文老師教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)語文老師教學(xué)內(nèi)容篇三語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中到達(dá)自悟自得。教學(xué)目的1學(xué)會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的根底上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。(二)初讀古詩，整體感知1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用和聯(lián)絡(luò)上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4在學(xué)生理解字義的根底上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。(三)精讀詩句，悟意明理1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。2自由讀。3指名讀。4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。5分小組討論詩句中所描寫的風(fēng)光。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描繪詩的境境。9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。(四)總結(jié)全文，拓展廷伸1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3師小結(jié)。小學(xué)語文老師教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)語文老師教學(xué)內(nèi)容篇四靈敏地創(chuàng)造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會學(xué)”。教學(xué)過程一、玩游戲：分蘋果，揭題1.小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。2.大局部小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。二、看圖說話生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(____課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調(diào)講完好句。三、數(shù)動物引入課文農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(____顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答，____顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。四、練讀課文1.跟錄音輕聲讀。把我們剛剛讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他。4.做動作讀?？矗r(nóng)場里的動物多得意呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!5.有表情地讀。剛剛，我們認(rèn)識了10個數(shù)字，還看到了很多得意的動物，多快樂呀!你們快樂的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!如今，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一局部，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(____去掉“牛、馬……”生背一句出一句)7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(____兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句____出一句。)真了不起!五、識字1.搶讀生字。有幾個淘氣的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(____生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞：“數(shù)”“小”。)2.讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下?？磥硌剑R字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識更多的字。六、講故事(滾動識記熟字，穩(wěn)固生字。)小朋友，你們喜歡聽故事嗎?如今，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡送!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)丁丁的朋友丁丁在學(xué)校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓返貙W(xué)習(xí)。七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識了10個數(shù)字，剛剛的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改正來。小學(xué)語文老師教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)語文老師教學(xué)內(nèi)容篇五1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，明確電視“奇妙”的真正含義。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。導(dǎo)學(xué)重難點：重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個字;有感情地朗讀課文。難點：理解“奇妙”的真正含義。預(yù)習(xí)學(xué)案1、讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢?2、再讀課文找出生字，多讀幾遍3、說一說你是用什么方法記住這些生字的。導(dǎo)學(xué)案1、認(rèn)真讀課文，連一連爸爸和我足球樂的直叫一起拍手歡呼奶奶音樂舞蹈爸爸和我京劇聽的入迷打盹睡覺媽媽足球迷2、爸爸在看球賽時想到了什么?3、奶奶聽?wèi)蚵牭牡娜肓嗣?，我和爸爸都在打盹睡覺。奶奶又怎么想了呢?4、當(dāng)看到媽媽一臉的疲勞你會怎么想?5、每個人心里都裝著一個什么機密呢?生字教學(xué)。1、老師范寫2、學(xué)生描紅交流3、學(xué)生練寫1、看拼音寫詞語。bàbαquánjiāɡuānxīnwánquán()()()()2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。舞蹈音樂足球京劇關(guān)心別人爸爸明明愛看_______，卻換成了________，是為了給奶奶看。奶奶_______聽得入迷，為了讓爸爸明明看，卻換成了_______。媽媽從書房里出來，我們都提議讓媽媽聽聽_______，看看_______。我們每個人心里裝著的機密是______________。課后拓展把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板書設(shè)計5看電視爸爸和“我”喜歡足球足球奶奶喜歡京劇看京劇媽媽喜歡音樂、舞蹈音樂舞蹈小學(xué)語文老師教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)語文老師教學(xué)內(nèi)容篇六教學(xué)目的：(一)情感、態(tài)度、價值觀：1.感受童謠的音韻美;2.培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物、熱愛大自然的情趣。(二)知識要點：1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。2.能正確認(rèn)讀本課11個生字。(三)學(xué)法和習(xí)慣：1.學(xué)慣用指讀的方法聽讀識字。2.能在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)重點：認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點：兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。二、講授新課1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!翻開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓(xùn)練學(xué)生說完好話。)2.假如你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報動物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完好話。)學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，浸透聽讀識字的方法。)(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。如：說完好話;指讀方法的訓(xùn)練)(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自評，學(xué)有收獲的意識。)6.自己再讀兒歌，假如還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。假如認(rèn)識了，就把記號擦掉。(教給學(xué)生識字的途徑)7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。9.如今更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)絡(luò)生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際進(jìn)展學(xué)習(xí)，穩(wěn)固了知識，培養(yǎng)了才能。)11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：假如都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。假如他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。假如他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。(把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.師生對讀。2.男女生對讀。3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。)四、小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自評，強化學(xué)有收獲的意識。)你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。設(shè)計理念靈敏地創(chuàng)造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會學(xué)”。教學(xué)過程一、玩游戲：分蘋果，揭題1.小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。2.大局部小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。二、看圖說話生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(____課件顯示農(nóng)場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調(diào)講完好句。三、數(shù)動物引入課文農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(____顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答，____顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。四、練讀課文1.跟錄音輕聲讀。把我們剛剛讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請你幫助他。4.做動作讀?？?，農(nóng)場里的動物多得意呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!5.有表情地讀。剛剛，我們認(rèn)識了10個數(shù)字，還看到了很多得意的動物，多快樂呀!你們快樂的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!如今，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一局部，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(____去掉“牛、馬……”生背一句出一句)7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(____兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句____出一句。)真了不起!五、識字1.搶讀生字。有幾個淘氣的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(____生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞：“數(shù)”“小”。)2.讓學(xué)生明白識字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請你們分四人小組交流一下?？磥硌剑R字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識更多的字。六、講故事(滾動識記熟字，穩(wěn)固生字。)小朋友，你們喜歡聽故事嗎?如今，老師讓大家都來當(dāng)故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡送!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)丁丁的朋友丁丁在學(xué)校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)。七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識了10個數(shù)字，剛剛的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改正來。一、教材分析^p《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”，通過描繪的過程，贊美公雞的美麗和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜歡大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句，分兩層。第一層(1～2行)，詳細(xì)描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3～4行)，點明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時，我抓住古詩的特點，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此開展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生理解動物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的才能。二、學(xué)情分析^p這一階段的學(xué)生已開場比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l，可以借助漢語拼音試讀程度合適的文章，可以感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點和認(rèn)識。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字，會寫3個字。2、學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運用拼音試讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。四、設(shè)計理念：主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和開展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，鼓勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，即“以人為本，促進(jìn)個體的和諧開展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。五、教學(xué)流程：(一)引入：首先，我以看圖說話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的理解和認(rèn)識?從而提醒課題并板書課題：畫雞。這時我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著，通過引導(dǎo)鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識相應(yīng)的生字詞，并順利過渡到試讀古詩。(二)初讀古詩，趣學(xué)生字1、指導(dǎo)試讀古詩，學(xué)習(xí)生字：1)讓學(xué)生試讀古詩，初步運用拼音來學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩，互相幫助學(xué)習(xí)生字。2)用手指著書，跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評價4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。5)同桌合作，互相讀。因為，這是初入學(xué)兒童進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)的根本形式。6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。7)全班齊讀8)分組比賽讀2、教學(xué)生字詞：1)縮小語境，提出詞語。2)再從詞中抽出生字。3)靈敏運用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動，使單個生字反復(fù)屢次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動靜結(jié)合，最終到達(dá)準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。4)老師根據(jù)漢字的構(gòu)造規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對生字進(jìn)展多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個字，有十撇。b、編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。c、數(shù)筆畫。萬：一筆橫，____撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。d、看實物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點，就是“戶”字。f、出示生字，多種方法識字(指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀)g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上?？傊?，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識字活動，較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩的整體記憶，開展兒童了的語言;同時，利用拼拼音的方法和無意識的識字作用，到達(dá)識字的目的。(三)再讀古詩，整體感知1、學(xué)生自由讀詩。老師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。2、學(xué)生一邊說，老師一邊歸納并板書。樣子：頭上紅冠大公雞顏色：滿身雪白打鳴：一叫門開3、出示表格練習(xí)(口答)4、打破難點，學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而到達(dá)與作者、教材情感的共鳴。(四)、品詞賞句，感悟詩情1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠，滿身雪白。)(1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)老師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。2、指名讀第二句，聯(lián)絡(luò)生活實際想一想：大公雞怎樣叫?(五)、感情朗讀，背誦古詩因為學(xué)生預(yù)習(xí)時，大多已經(jīng)將古詩背誦會了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時間讓學(xué)生自由誦讀即可。(六)、回讀古詩，完成作業(yè)1、按古詩原文填空。不敢輕言細(xì)語，一叫開。大公雞樣子顏色打鳴2、畫一只大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。(七)、課外延伸，積累語言選擇一種動物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長間的交流、溝通。設(shè)計理念語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中到達(dá)自悟自得。教學(xué)目的1學(xué)會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的根底上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。(二)初讀古詩，整體感知1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用和聯(lián)絡(luò)上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4在學(xué)生理解字義的根底上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。(三)精讀詩句，悟意明理1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。2自由讀。3指名讀。4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。5分小組討論詩句中所描寫的風(fēng)光。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。7幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描繪詩的境境。9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。(四)總結(jié)全文，拓展廷伸1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3師小結(jié)。一、教材簡析《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認(rèn)的字和五個要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字才能的好文章。二、教學(xué)目的要求：1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。3、掌握新筆畫feb8、feb9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)那么。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個生字。4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、教學(xué)難點及重點：培養(yǎng)閱讀才能和識字才能。四、教具準(zhǔn)備：實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。五、板書設(shè)計：以粘貼圖片式出現(xiàn)。六、課時安排：一課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家快樂嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀!2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：(一)語言描繪，興趣導(dǎo)入：(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。)(二)讓畫“活”起來，帶動學(xué)生看圖說話。1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完好的話)3、老師小結(jié)。三、初讀小韻文，初感字音，深化理解內(nèi)容：(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗讀韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。(二)、(實物投影韻文《早操》)請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。(三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。老師根據(jù)學(xué)生的有價值評議再讀韻文。(五)、師小結(jié)。四、認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)識字才能。(引語)剛剛同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識的字，今天我們重點來認(rèn)識，這八個字娃娃。,123(一)自己讀韻文識字畫出生字：(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?2、學(xué)生活動，師組織指導(dǎo)。并實物投影學(xué)生畫出的生字。(二)小組內(nèi)認(rèn)字。在識字小先生的帶著下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)(三)玩游戲，集體識字。(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。(四)練習(xí)組詞：(實物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)五、再讀韻文，穩(wěn)固識字。(一)、鼓勵學(xué)生加上動作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。(二)、一起表演，師小結(jié)。六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。(實物投影、田字格)(一)、“小”1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“feb8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。2、練習(xí)書空“小”字。3、讓學(xué)生在田字格中練寫。(二)、自學(xué)“兒、飛”1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強調(diào)后，書空，練寫。(三)、巧記“早”字1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)那么，所占位置。3、書空、練寫。(四)、師生共學(xué)“生”字。1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，構(gòu)造難掌握。2、師擺字，并強調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。3、生書空，練寫。(五)、展示，評議(實物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè)，評議，穩(wěn)固認(rèn)字。七、小結(jié)1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主)2、理論性作業(yè)。教家人學(xué)會韻文《早操》。小學(xué)語文老師教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)語文老師教學(xué)內(nèi)容篇七1認(rèn)識11個生字。會寫“人、火、文、六”4個字。認(rèn)識2個偏旁“”“”。2理解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。4理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。二、教材說明本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描繪。圖文對應(yīng)，妙趣橫生。讀讀這首詩，使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃活力和濃濃春意的畫面。(一)課前準(zhǔn)備1帶著學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身感受大自然的美。2準(zhǔn)備一幅山水畫。(二)認(rèn)字、寫字1認(rèn)字學(xué)生在初讀課文時，要求他們借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，利用生字卡片，通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn)，注意容易讀錯的字音，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。假如有的學(xué)生讀錯，就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。學(xué)生在平時生活中可能已認(rèn)識了一些漢字，老師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”?！啊薄啊笔切聦W(xué)的偏旁，學(xué)生認(rèn)識它以后，讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外，要指導(dǎo)學(xué)生比擬區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。2寫字本課要求會寫的四個字，筆畫都比擬簡單，可在學(xué)生對字形有了印象的根底上，指導(dǎo)他們把字寫勻稱?！叭恕钡牡赺___從豎中線和橫中線穿插處偏左一點起筆。“火”要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線穿插處起筆。(三)詞句要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時看到的景物，讓學(xué)生考慮：詩中說“山有色”，那么山會是什么顏色?流水會發(fā)出嘩嘩的聲音，為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音?使學(xué)生弄清詩句說的是畫中的山和水。在此根底上，讓學(xué)生自己理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關(guān)系，然后再讓學(xué)生把課文完好地讀一讀，說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。詩中有幾對反義詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過比擬，理解它們的意思。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比擬來說的?？梢耘e例說明，如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn)，小英的家離學(xué)校近”，讓學(xué)生知道遠(yuǎn)和近所表示的間隔不一樣。(四)朗讀、背誦1學(xué)生理解詩意后要反復(fù)朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以老師引讀，如“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去