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文檔簡介
1/1大班教案安全3篇大班是]幼兒園里的最高班級(對小班、中班而言),由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級。本站為大家整理的相關(guān)的大班教案平安供大家參考選擇。大班教案平安篇1
會咬人的電
活動目標(biāo):
1、熟悉"有電危急'的標(biāo)志。
2、透過故事明白電插座里藏著會咬人的電,不能用手觸摸。
3、初步培育幼兒平安用電和平安意識。
4、初步了解電的危急性。
5、學(xué)習(xí)用電的常識,并與同伴共享自己的心得。
活動預(yù)備
1、"有電危急'的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊
2、指偶:灰太狼、小老鼠
3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。
活動過程:
1、觀賞故事,并依據(jù)故事進(jìn)行簡潔提問:
(1)故事里有誰?
(2)他們偷的珍寶是什么?(老師依據(jù)幼兒提問并出示電插線板)(3)電插線板里藏著什么?電插線板能夠碰嗎
(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?
2、熟悉"有電危急'的標(biāo)志:
師:喜羊羊還給我們帶來了很多圖片,我一齊來看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。
3、誰對誰不對(1)師:這是喜羊羊給我們每個(gè)小伴侶的兩張圖片,他要考考我們,這兩張圖片上的小伴侶最對誰不對。(幼兒自由溝通并請個(gè)別幼兒說一說)(2)出示哭臉和笑臉,請幼兒依據(jù)自己的打算將對的送到笑臉處,錯(cuò)的送到哭臉處。
4、總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請爸爸媽媽插,學(xué)會平安用電。
附故事:會咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門去,溜進(jìn)家里偷東西,發(fā)覺了一個(gè)珍寶。這個(gè)珍寶是白色的,身上長著很多小嘴巴,后面還拖著一根長長的細(xì)尾巴,小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插,電視機(jī)就會說話了,把臺燈插頭往小嘴巴里一插,臺燈就亮了,把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插,電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想:這但是個(gè)好珍寶,我要把它偷走。但是,珍寶比小老鼠還大,怎樣搬走呢?小老鼠說:"我去請伴侶來幫忙。'它剛出門正好遇到了灰太狼,小老鼠抓緊說:"灰太狼,喜羊羊家有個(gè)珍寶,你敢不敢去偷?'灰太狼立即說:"我什么都不怕,快帶我去吧!'
來到喜羊羊家,灰太狼看著那個(gè)珍寶搖搖頭說:"那是什么珍寶嗎?又不能吃,也不好玩,我不偷了。'小老鼠很焦急地說:"那個(gè)珍寶很奇妙,它能讓電視機(jī)說話,能讓臺燈亮起來,能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來。'灰太狼一聽眼睛立即睜大了,一把抓住了那個(gè)珍寶,它的手指頭伸進(jìn)了珍寶的小嘴巴里,"啊!'灰太狼大叫一聲,感到全身發(fā)麻,身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫:"灰太狼,危急!快扔掉!'但是灰太狼怎樣甩也甩不掉,尾巴也著火了,冒起了黑煙。"好疼啊!'灰太狼大叫一聲就昏過去了,小老鼠嚇得抓緊逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼,說:"灰太狼必需是到我家來偷東西的,我得抓緊報(bào)警。'包包大人把灰太狼抓走了并關(guān)了起來,等灰太狼醒過了,包包大人問:"灰太狼,你是怎樣昏倒的?'灰太狼低著頭說:"喜羊羊家有一個(gè)珍寶,我一摸就昏倒了。'包包大人聽了哈哈大笑說:"那是電插線板,電插線板里藏著會咬人的電,你的手必需伸到電插線板的小嘴巴里去了,你被電到了,能醒過了就算不錯(cuò)了。'灰太狼嚇得直吐舌頭,以后再也不敢碰電插線板了。
《不到危急的地方玩》
活動目標(biāo)1、明白哪些地方存在危急,不能去玩耍。
2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。
3、增加平安意識,克制自己的奇怪???心,不去危急的地方玩耍。
活動預(yù)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。
活動過程1、活動導(dǎo)入:談話活動。
(1)老師:假期的時(shí)候,小伴侶能夠到許多地方玩。但是,生活中有許多地方非常危急,是小伴侶不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危急,不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并爭論,老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。
(3)老師小結(jié)幼兒所講的資料。老師:剛才小伴侶們說出了許多不適合玩耍的地方,還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一齊來看一看。
2、活動綻開:觀看教學(xué)掛圖。
(1)老師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的資料,即建筑工地危急,不能去玩耍。①老師:小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢②幼兒觀看描述并回答問題。③老師小結(jié):建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料,不留意會被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地,不留意也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物,滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等,假如進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此,建筑工地非常危急,不能去玩耍。
(2)老師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的資料,即停車場危急,不能去玩耍。①老師:小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危急?為什么不能去那里玩兒?
②幼兒觀看描述,爭論后回答。③老師小結(jié):停車場里隨時(shí)都有汽車駛進(jìn)駛出,小伴侶去那里玩兒很簡單被車撞傷,而且停車場里汽車許多,駛進(jìn)駛出時(shí)都會排放廢氣,里面內(nèi)含鉛,會引起小伴侶鉛中毒,影響身體健康和智力進(jìn)展,因此不能夠去玩耍。
(3)老師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的資料,即倉庫危急,不能去玩耍。①老師:小倒霉到哪里玩兒了,發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?②幼兒觀看描述,爭論后回答。③老師小結(jié):倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固,或者堆放得比較高,簡單滑落,小伴侶可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品,比如有毒的化工材料,會釋放出毒氣,導(dǎo)致人過敏或生病。因此,不能去倉庫玩耍。
(4)老師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的資料,即廢棄的場所危急,不能去玩耍。①老師:小倒霉最終到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?那里有什么危急?為什么不能去玩兒?②幼兒觀看描述并回答問題。③老師小結(jié):廢棄的礦洞里,有許多滑落積累的小石塊,會掉落砸傷人,還有可能會有很深的積水,很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急,比如建筑物不堅(jiān)固會發(fā)生坍塌,人會被掩埋在里面,非常危急。所以,被廢棄的場所千萬不能夠去玩耍。
(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22~23頁資料,引導(dǎo)幼兒克制奇怪???心,不去危急地方玩耍。
老師小結(jié)補(bǔ)充:除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外,還有許多地點(diǎn)很危急,不能去玩兒,比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住,還可能遇到蛇等危急動物,或者有很深的積水。小伴侶不能由于奇怪???盲目進(jìn)入,不然會發(fā)生危急。
3、活動總結(jié):綜合前面幼兒爭論的留意事項(xiàng)和幼兒用書的留意事項(xiàng)。
(1)老師:剛才我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方,他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家爭論的,把沒有的資料補(bǔ)充上去吧。
(2)引導(dǎo)幼兒對比一開頭爭論的資料,將缺少的資料補(bǔ)充到黑板上的白紙上,構(gòu)成的平安規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。
4、活動延長:表演小倒霉的故事。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書資料進(jìn)行創(chuàng)編,并分組敘述和表演。
《文具平安》
活動目標(biāo)1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。
2、會平安使用文具,能夠遵守文具使用平安規(guī)章。
3、透過爭論,初步建立班級的文具平安規(guī)章。
活動預(yù)備教學(xué)掛圖活動過程1、活動導(dǎo)入:談話活動老師:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小伴侶們想一想,你們常常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么?
2、活動綻開:觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。
(1)老師:請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁,認(rèn)真看看每一幅圖,圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?
(2)幼兒依據(jù)老師的提問,自由閱讀和敘述畫面的資料,老師巡回指導(dǎo)。
(3)老師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒敘述和爭論畫面資料。
①老師:老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。
②逐一爭論掛圖中相關(guān)的資料。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小伴侶的牙齒歪斜)③爭論其他資料。
④老師小結(jié):這幾位小伴侶使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴(yán)峻的還會威逼生命平安。
3、活動綻開:分組爭論該怎樣平安使用文具。
(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:此刻我們一齊來看看,這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安,除了畫完畫要洗手,在使用文具時(shí)還就應(yīng)留意什么?
(2)老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位潛力較強(qiáng)的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭論的資料。
(3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。
(4)老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。
(5)共享各組爭論資料。
4、活動總結(jié):平安使用文具規(guī)章。
老師引導(dǎo)幼兒回顧群眾制定的詳細(xì)的行為規(guī)章,進(jìn)行總結(jié)。
5、活動延長:張貼平安使用文具規(guī)章。
平安使用文具規(guī)章的參考范例:
(1)、使用文具時(shí),持
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