關(guān)注留守兒童論文

多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)傷害————致我們的留守兒童對(duì)于一個(gè)備受人們關(guān)注的特殊群體——農(nóng)村留守兒童，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，以及大批的農(nóng)民工進(jìn)城，使得他們的數(shù)量與日俱增。這些留守兒童要么放在農(nóng)村爺爺、奶奶家，要么放在外公、外婆家或者由其他親屬監(jiān)護(hù)照顧，他們的心靈缺少雨露的滋潤(rùn)，他們的生活失去了陽(yáng)光的照耀，久而久之，這些兒童就成為了問(wèn)題學(xué)生，不是成績(jī)落后，就是調(diào)皮搗蛋。面對(duì)這些即將長(zhǎng)成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案不言自明，我們必須辛勤培育，他們才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為國(guó)之棟梁；放任不管，他們只有枯萎而死，或成為農(nóng)家的灶中薪炭?？梢?jiàn)如何選擇，關(guān)系到孩子的未來(lái)，關(guān)系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。因此，關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)心他們的生活問(wèn)題、心理問(wèn)題，教育問(wèn)題以及安全保護(hù)問(wèn)題，刻不容緩。我國(guó)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀以及存在的相關(guān)問(wèn)題全國(guó)婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童已達(dá)2300多萬(wàn)人，并呈繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)19％至23％。并且有調(diào)查顯示，由于父母長(zhǎng)期沒(méi)有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問(wèn)題。一是留守兒童的生活問(wèn)題。留守兒童有的由隔代親人監(jiān)管，由于監(jiān)護(hù)人知識(shí)觀念、年老體弱、照顧多孫等原因，他們大多簡(jiǎn)單的認(rèn)為只要孩子吃飽穿暖，身體不出問(wèn)題就行，從而采取老一輩重物質(zhì)輕精神的撫養(yǎng)孩子方式，忽略了對(duì)孩子而言更為重要的心理成長(zhǎng)。也有的留守兒童是由父母寄養(yǎng)在親戚家的，這些臨時(shí)監(jiān)護(hù)人很多是出于情面接受的留守兒童父母委托，對(duì)待留守兒童的態(tài)度不比對(duì)待自己孩子那么認(rèn)真入則，有的遷就放任，有的十分冷漠，有的則態(tài)度粗暴，留守兒童的小過(guò)失就采取謾罵、體罰等不利孩子成長(zhǎng)的懲罰手段，這些，都給留守兒童心理造成了嚴(yán)重影響。除此之外，由于沒(méi)有得到很好的生活照顧，部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。二是留守兒童的心理問(wèn)題。留守兒童情感是空白地帶，孩子們是孤獨(dú)的。奮斗在教育一線的我更能體會(huì)到這一點(diǎn)，很多次批改作文，都能讓我看到一些留守兒童讓人心酸的作文：“假如我有一支馬良的神筆，我希望畫(huà)好多好多的錢(qián)，讓爸爸媽媽不再去打工，永遠(yuǎn)留在我身邊?！薄按汗?jié)快到了，我最大的愿望就是媽媽能夠回來(lái)看我一次，我已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)到她了?！痹凇吨袊?guó)留守兒童日記》里孩子們這樣寫(xiě)到：“我真是想哭，爸爸好不容易才到家，可是才這么一個(gè)晚上，他又要走了?！薄拔乙粋€(gè)人在新房子里睡，過(guò)兩個(gè)星期就不害怕了?！薄拔蚁雽?duì)媽媽說(shuō)：你只生了我和弟弟，沒(méi)有養(yǎng)育我們，你根本沒(méi)有盡到一個(gè)母親的責(zé)任！”“今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我也給爺爺講了，可是我爺爺又老又忙，他沒(méi)有來(lái)?！边@些孩子對(duì)愛(ài)的渴望無(wú)疑給了我們家長(zhǎng)心靈上無(wú)比巨大的震撼。親情的缺失使他們變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問(wèn)題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越了道德、法律底限。三是留守兒童的教育問(wèn)題。父母常年在外打工，一些留守兒童就肩負(fù)起農(nóng)活、家務(wù)活的重?fù)?dān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力不足，顧得了家里卻顧不了學(xué)習(xí)，成績(jī)就這樣下降了，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)和輟學(xué)的心理。還有的留守兒童因父母親不在身邊，而其代由監(jiān)管的親人們出于溺愛(ài)，對(duì)孩子一些出格的行為予以放任不管，導(dǎo)致孩子的行為出現(xiàn)偏差，并偏離了健康的發(fā)展軌道甚至越軌。四是留守兒童的安全保護(hù)問(wèn)題。據(jù)報(bào)道，部分留守兒童因其父母不在身邊，經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)，鄰居的冷眼，一些地方還出現(xiàn)了強(qiáng)奸留守女童的惡性案件。有的監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子不管、不問(wèn)放任自流，覺(jué)得只要不闖禍就好，沒(méi)有進(jìn)行自我安全保護(hù)的相關(guān)教育，以致每年暑假都有兒童溺水身亡的事件發(fā)生，這些兒童無(wú)不讓人扼腕嘆息。從上面的簡(jiǎn)單說(shuō)明我們可以看出，我國(guó)農(nóng)村留守兒童身上出現(xiàn)的問(wèn)題很多也很?chē)?yán)重，這已經(jīng)不是個(gè)別問(wèn)題，它已經(jīng)演變?yōu)樯鐣?huì)典型，這是關(guān)系到祖國(guó)花朵們未來(lái)發(fā)展的重要問(wèn)題。古語(yǔ)云：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。所以，關(guān)注農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們必須完成好