初中教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)初中教師?個(gè)人教學(xué)?總結(jié)時(shí)?間過(guò)得真?快，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)年?的教學(xué)工?作已接近?尾聲，為?了更好地?做好今后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教?訓(xùn)，本人?特就這學(xué)?年的工作?小結(jié)如下?：一、?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?。本學(xué)?期我自從?擔(dān)任數(shù)學(xué)?教學(xué)以來(lái)?，深感教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，我為?了盡快進(jìn)?入狀，抽?出很多時(shí)?間聽(tīng)了本?校___?_位教師?的___?_多節(jié)課?，吸取他?人長(zhǎng)處為?己所用。?由于自我?刻苦鉆研?，在運(yùn)用?中積累了?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。即使?如此，我?深感水平?不夠，經(jīng)?驗(yàn)不足。?從一開(kāi)學(xué)?，我就開(kāi)?始多方搜?集材料，?為學(xué)生準(zhǔn)?備了很多?的復(fù)習(xí)資?料。自我?訂閱了數(shù)?種報(bào)刊并?經(jīng)常到閱?覽室閱讀?報(bào)刊，增?長(zhǎng)知識(shí)，?開(kāi)闊視野?和拓寬知?識(shí)面。對(duì)?待教學(xué)過(guò)?程中出現(xiàn)?的問(wèn)題決?不放過(guò)，?尤其是在?學(xué)術(shù)方面?，一絲不?茍，精益?求精，并?且對(duì)待課?程中自我?不熟悉的?地方，虛?心向他人?求教。?二、工作?態(tài)度認(rèn)真?，對(duì)學(xué)生?極端負(fù)責(zé)?。我對(duì)?后進(jìn)學(xué)生?的補(bǔ)課，?更是不遺?余力。力?爭(zhēng)使學(xué)生?學(xué)得更扎?實(shí)，更牢?固。我在?教學(xué)過(guò)程?中，能夠?敏銳地觀?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)情景?，并迅速?找出解決?問(wèn)題的方?面，因勢(shì)?利導(dǎo)，因?材施教，?不循規(guī)蹈?矩，墨守?成規(guī)。同?時(shí)，注重?學(xué)生整體?素質(zhì)的`?全面發(fā)展?，并在平?時(shí)和考試?中都嚴(yán)格?要求學(xué)生?，有時(shí)到?達(dá)了苛刻?的程度，?學(xué)生一開(kāi)?始嘖有煩?言，盡管?如此，我?并不所以?而放松對(duì)?他們的要?求，為了?把后進(jìn)學(xué)?生的成績(jī)?提上去，?苦心孤詣?，絞盡腦?汁，想盡?了一切辦?法。并為?此付出了?很多的精?力。對(duì)于?不是本班?的學(xué)生，?我也采取?了一視同?仁的態(tài)度?，一旦有?其它班級(jí)?學(xué)生提出?要求，照?樣熱情輔?導(dǎo)，供給?復(fù)習(xí)材料?。三、?對(duì)待上級(jí)?指定的任?務(wù)，進(jìn)取?完成，速?度快，質(zhì)?量好，不?講條件，?不提要求?。任勞?任怨，體?現(xiàn)了一個(gè)?人民教師?良好的工?作作風(fēng)和?道德風(fēng)范?。每當(dāng)接?到領(lǐng)導(dǎo)下?達(dá)的任務(wù)?，我總是?不折不扣?地完成，?并能虛心?聽(tīng)取他人?的批評(píng)意?見(jiàn)，對(duì)自?我的不足?加以改善?。四、?最終一方?面，就是?我以與眾?不一樣的?方式對(duì)待?工作和周?圍的人群??？傊?一句話，?既然選擇?了教師這?個(gè)行業(yè)，?本身就意?味著奉獻(xiàn)?和犧牲，?我將一如?既往地為?教育事業(yè)?拋撒自我?的青春和?汗水，用?自我的熱?血和生命?酬謝領(lǐng)導(dǎo)?和知己、?良心。?初中教師?個(gè)人教學(xué)?總結(jié)（二?）轉(zhuǎn)眼?，我作為?一名老師?的第一年?過(guò)去了，?回顧這一?學(xué)年以來(lái)?，有苦有?甜。苦的?是，才進(jìn)?入教壇非?常無(wú)知的?我做什么?事情都是?那么的吃?力，也一?度非常的?灰心和焦?躁。甜的?是，學(xué)生?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，這讓?我無(wú)比欣?慰。這一?年我雖然?沒(méi)有做過(guò)?什么高水?平深層次?的教學(xué)活?動(dòng)研究，?可是我的?教學(xué)工作?每走一步?都是腳踏?實(shí)地的，?從沒(méi)有絲?毫的放松?過(guò)。1?、學(xué)期初?，鉆研了?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、?教參，對(duì)?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。學(xué)期中?，著重進(jìn)?行單元備?課，掌握?每一部分?知識(shí)在單?元中、在?整冊(cè)書(shū)中?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中特別注?重導(dǎo)學(xué)單?的設(shè)計(jì)，?一再的斟?酌，因?yàn)?導(dǎo)學(xué)單貫?穿整個(gè)課?堂。充分?理解課后?習(xí)題的作?用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?2、正?課之前創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?，有的時(shí)?候進(jìn)行課?前口算練?習(xí)，給孩?子養(yǎng)成課?前口算的?好習(xí)慣，?為學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?3、只要?沒(méi)課，我?都會(huì)抽時(shí)?間去聽(tīng)我?師傅陳老?師的課，?或者其他?數(shù)學(xué)老師?的課，學(xué)?習(xí)他們講?課的方法?和技巧。?對(duì)我的幫?助很大。?4、及?時(shí)復(fù)習(xí)，?根據(jù)愛(ài)賓?浩斯遺忘?規(guī)律，新?知識(shí)的遺?忘隨時(shí)間?的延長(zhǎng)而?減慢。因?此，我的?做法是：?新授知識(shí)?基本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)?習(xí)，以后?再逐漸延?長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)?間。這項(xiàng)?措施非常?適合低年?級(jí)學(xué)生遺?忘快、不?會(huì)復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。?5、單元?小結(jié)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識(shí)?串;每單?元整理復(fù)?習(xí)形成知?識(shí)鏈，一?學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書(shū)進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)?歷了教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過(guò)?程，既形?成了知識(shí)?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)?生的創(chuàng)新?、實(shí)踐提?供了可能?。6、?低年級(jí)孩?子不喜歡?看到自己?的作業(yè)本?上有差號(hào)?，怎么才?能既讓孩?子改正錯(cuò)?誤，又學(xué)?習(xí)了知識(shí)?呢針對(duì)不?同的練習(xí)?錯(cuò)誤，我?就進(jìn)行課?堂面批，?指出個(gè)性?問(wèn)題，集?體訂正共?性問(wèn)題。?批改作業(yè)?時(shí)，教師?點(diǎn)出錯(cuò)題?，不指明?錯(cuò)處，讓?學(xué)生自己?查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)?生的分析?能力。學(xué)?生訂正之?后，仍給?滿(mǎn)分，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的?習(xí)慣，對(duì)?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取?得了較好?效果。分?析練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤的?原因，改?進(jìn)教學(xué)，?提高教師?教學(xué)的針?對(duì)性。?7、對(duì)后?進(jìn)生分層?次要求。?教學(xué)中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問(wèn)?題，樂(lè)于?思考。?8、考評(píng)?分析不只?是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?如何，更?重要的是?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心?理，作為?教師改進(jìn)?教學(xué)的依?據(jù)。在測(cè)?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過(guò)