小班隨筆簡短400字范文六篇

1/1小班隨筆簡短400字范文六篇在日常學習或是工作生活中，應當很少人不知道隨筆吧。隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢。下面是我為大家整理的小班隨筆簡短400字范文六篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

小班隨筆簡短400字篇1

夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平?？倫墼谖颐媲氨谋奶模侨嗪⒆拥摹翱鞓饭?，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期盼的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒準時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立即意識到自我的失誤，抓緊向孩子補充遲到的問候：“月星，剛才老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。

孩子是敏感的，特別期望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。

小班隨筆簡短400字篇2

俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師溝通，不情愿與小伴侶在一齊，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參與一些嬉戲活動，總以端詳?shù)难酃鈦黻P注四周的人和事，有時還實行抵觸心情，不愿從“自我中心”中走出來，并且自尊心很強!他每次小便總是大方不愿與老師講。我們對他實行了許多的方法，可是效果不是很大，他還是很孤僻。

父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領路人和心目中的權威。慢慢地擴散、集中，從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢，引發(fā)出人際關系障礙和很多行為上的困擾，阻礙學習、生活和人際交往這些活動的正常進行。這種病態(tài)心理假如不能準時而正確的治療，可能會危害終身。

幫忙孩子們消退自卑感，父母和老師要留意不要輕率地隨便貶低他們的本領或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信念，而要多賜予褒揚和鼓舞。孩子自我也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我示意，就是在自我的心田上播種自信。

小班隨筆簡短400字篇3

__是我們班的“小公主”，不僅僅長得潔凈美麗，并且聰慧懂事，深得老師們的寵愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到__的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”__說：“老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給__梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課__在扯自我的頭發(fā)，我還批判他，他卻無動于衷，假如這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的暖和，我們做到了嗎?

小班隨筆簡短400字篇4

隨著經(jīng)濟的進展，成年人的壓力越來越大，現(xiàn)在的的家庭絕大部分是獨生子女，孩子們的依靠性比較強，衣來伸手，飯來張口，生活自理力量差。孩子的生活自理力量經(jīng)常被家長忽視，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子這樣那樣不好，更怕孩子受苦，經(jīng)常把孩子應當做的事情由他們來代替做了。

可是來到幼兒園里，面對這么多孩子一個老師不能都一一代替，更不能面面俱到了，這樣老師怎能照看得過來啊，怎樣培育孩子的自理力量，成了我們幼兒教室閑來時的話題，也是我們重視的問題。

小孩子是一張白紙，你把他畫上什么樣的圖案都可以，但都得需要我們?nèi)ヒ龑?。從不會走到會走路，那時走路的樣子可能很可愛，但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學習走路時，不要怕孩子會不會摔跌，會不會摔疼，由于那是必需經(jīng)過的一個過程。

于是，孩子早上來到學校，我們就鼓舞孩子把學習用具自己拿出來，擺放好。中午吃飯，老師示范如何一邊拿勺子，一邊扶著碗吃飯。即使有些小伴侶撥撒了一地飯菜，我們也不予責怪，而是師范鼓舞他會做得更加好。午休起來，我們會讓孩子自己穿衣服，先不要計較他穿得舒適不舒適，等他穿好后再幫他整理整理。全部的不適應都有一個過程，那是成長過程中必需經(jīng)過的一個過程。

在這個過程中，不怕他們做得不正確，而是幫助鼓舞他們完成，讓他們知道自己的事情應當自己做。

小班隨筆簡短400字篇5

青青是個很美麗的女孩子，第一眼看到青青就特別喜愛她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來是那么的舒適，那么的討人喜愛?？墒敲利惖那嗲鄥s有個改不掉的習慣，那就是要手指甲，緊急的時候會咬，怕羞的時候也會咬，每一天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。并且青青總是很自卑，不管是什么時候她總是一副很畏懼的樣貌，膽小不敢說話，總是自我躲到角落里，好像怕別人明白她的存在似的，上課的時候回覆問題也不敢說話，和小伴侶玩也不會高聲的笑出來，我不明白這么一個美麗的孩子畢竟是在想什么。

和青青相處了幾天之后我發(fā)覺，其實她基礎就不是一個內(nèi)向的孩子，相反的我覺得她照舊個特別生動的人，可是我不明白為什么她在幼兒園會是這樣貌的體現(xiàn)為了能讓青青打快樂扉，和小伴侶們每一天開心的沒有記掛的玩耍，每次只要一有時機我總是會找話題和青青拉近距離，久而久之，青青開頭理解了老師對她的親近，漸漸的和老師的話越來越多，到厥后甚至和老師成為了好伴侶，總是會把她快樂的事情講給老師聽，好比她有什么好伴侶，他們在一齊都做了些什么等等。明白青青喜愛聽故事，所以每次有時間我還會邀請青青給各人講故事，青青很喜愛被各人困繞欣賞的感受，漸漸的她喜愛上了這些，所以青青總是會帶很多的故事書來講給小同伴們聽。

經(jīng)過老師的努力，此刻的青青提高真的很是的大，每次緊急的時候咬手指甲的習慣也淘汰了很多，險些是沒有了，并且此刻的青青每一天都開快樂心的，見到老師會很快樂的跑過來抱抱老師，甚至總是會抱著老師親，一親就“沒玩沒了”了，呵呵，看來青青是真的很喜在的感受，媽媽也和老師說過很多次青青的大變化，總是會多謝老師對她的專心，我想說，孩子交到老師的手里，老師就要對孩子賣力，老師也期望每個孩子在生長的歷程中每一天都是健康健康、快歡快樂的!

小班隨筆簡短400字篇6

在一次即將吃中午飯前的半個小時，當幼兒把小手洗潔凈后，我便利用剩余的時間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個故事重復講了一遍，并要求過后誰也來當當小老師，在把聽到的講給同伴們聽。結果，卻令我很意外，請了兩個聽得用心的小伴侶，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的。但我還是賜予確定評價，以一些傾向性語言示意引導幼兒。例如：”楊xx由于聽得仔細，一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容，””你們看，