七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件部編版黃河頌市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第5課黃河頌光末然1/25

黃河長(zhǎng)達(dá)6300千米，是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，被譽(yù)為中國(guó)“母親河”。從高空俯瞰，它像一種巨大“幾”字。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山脈，自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)），最后流入渤海。新課導(dǎo)入2/25黃河源頭景觀觀賞黃河3/25黃河水勢(shì)4/25光未然（1913—2023），原名張光年，湖北光化(今老河口西北)人，詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。代表作有組詩(shī)《黃河大合唱》(《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》)等。作者介紹5/25在家國(guó)存亡關(guān)頭，在抗日烽火燃遍祖國(guó)大地時(shí)候，詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面向雄奇壯麗山河、英勇抗敵戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強(qiáng)奮斗精神和不屈意志。1939年詩(shī)人到延安后，創(chuàng)作了篇幅宏大組詩(shī)《黃河大合唱》。詩(shī)中雄奇想象與現(xiàn)實(shí)圖景交錯(cuò)在一起，組成一幅壯闊歷史畫(huà)卷，刻畫(huà)出氣勢(shì)宏大黃河形象，具有鮮明民族格調(diào)。背景材料6/25學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解作者有關(guān)知識(shí)，有感情地朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌主要內(nèi)容。2.把握詩(shī)歌抒情方式，學(xué)習(xí)通過(guò)多種修辭手法來(lái)表情達(dá)意辦法，學(xué)會(huì)理解詩(shī)歌內(nèi)容或主題。3.感受中華民族頑強(qiáng)奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。7/25讀準(zhǔn)下面加橫線字音：澎湃（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）培育（）濁流（）屏障（）lánpéngpàipòdiānbǔzhuózhàng重點(diǎn)字注音8/25重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋【氣魄】氣勢(shì)?！編p】山頂?！九炫取啃稳莶ɡ嘶ハ嘧矒?。【狂瀾】巨大波浪，比方動(dòng)亂不定局勢(shì)或劇烈時(shí)尚?！緭u籃】比方幼年或青年時(shí)代生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地?！倔w魄】體格和精力?！酒琳稀肯衿溜L(fēng)那樣遮擋著東西(多指山嶺、島嶼等)?！九嘤匡曫B(yǎng)。比方培養(yǎng)?！咀涕L(zhǎng)】生長(zhǎng)；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。9/25深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

2.有感情地朗讀，讀出氣勢(shì)，讀出詩(shī)人要體現(xiàn)感情。課前預(yù)習(xí)10/251.本課題目是“黃河頌”，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？抓住“頌”字，體現(xiàn)了對(duì)黃河熱愛(ài)和歌頌。走進(jìn)課文11/25主要內(nèi)容：歌頌黃河英雄氣魄及其所體現(xiàn)我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)民族精神。2.全詩(shī)提成朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀詞能夠看作是一種序曲，它主要內(nèi)容和作用是什么？作用：引出下文頌歌。12/253.詩(shī)歌“頌”了些什么內(nèi)容？黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河鼓勵(lì)了中華民族13/254.“頌”前對(duì)黃河進(jìn)行了哪些描繪？有什么作用？為“頌”蓄勢(shì)遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭俯瞰縱向——橫向14/25驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景

縱向描寫(xiě)橫向展開(kāi)“望”統(tǒng)領(lǐng)15/255.詩(shī)最后一段是尾聲，主要寫(xiě)了什么？號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神。16/25頌黃河學(xué)黃河望頌望黃河驚濤澎湃濁流宛轉(zhuǎn)橫分中原中華民族搖籃中華民族屏障千萬(wàn)條鐵臂膀奮斗精神不屈意志構(gòu)造脈絡(luò)17/25主旨?xì)w納詩(shī)人站在高山之巔，代表祖國(guó)英雄兒女，向黃河母親唱出了豪邁頌歌。詩(shī)人通過(guò)贊美黃河，歌頌了中華民族頑強(qiáng)奮斗精神和不屈意志。18/25疑難突破1.詩(shī)人是從哪些方面贊美黃河英雄氣魄？從黃河自然特點(diǎn)(“濁流”顯其色、“九曲連環(huán)”顯其形、“把中原大地/劈成南北兩面”等)、在歷史上對(duì)中華民族巨大奉獻(xiàn)(“搖籃”“屏障”“臂膀”)等方面贊美了黃河英雄氣魄。19/252.詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”起什么作用？“?。↑S河！”在詩(shī)歌中先后出現(xiàn)了三次，屬于間隔反復(fù)?！鞍?！黃河！”將詩(shī)歌從“?。↑S河！/你是中華民族搖籃！”到“將要在你培育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”提成三個(gè)層次：黃河培育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將滋養(yǎng)并鼓勵(lì)著中華民族。詩(shī)人從三個(gè)角度贊頌黃河偉大精神，內(nèi)容由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入。20/25寫(xiě)作特點(diǎn)1.語(yǔ)言美。節(jié)奏美本詩(shī)在句式上以短句為主，兼用長(zhǎng)句，長(zhǎng)短句結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落有致；語(yǔ)言明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮，感情強(qiáng)烈韻律美在韻腳上，隔兩三句押韻，形成了自然友好韻律；“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)韻律美畫(huà)面美本詩(shī)注意刻畫(huà)黃河形象，營(yíng)造詩(shī)歌畫(huà)面美，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開(kāi)了一幅波瀾壯闊圖畫(huà)，使全詩(shī)充滿(mǎn)了雄偉豪邁之勢(shì)21/252.格調(diào)雄偉豪邁。詩(shī)人以奔放熱情、雄偉氣勢(shì)來(lái)直接抒情，詩(shī)歌格調(diào)豪邁，具有極強(qiáng)號(hào)召力。例如，詩(shī)人三次以“??！黃河！”這樣句式直接抒發(fā)熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)祖國(guó)感情，格調(diào)豪邁。又如，詩(shī)人用“黃河滾滾”“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾”等一系列極具氣勢(shì)詞語(yǔ)和句子，為讀者展開(kāi)了一幅波瀾壯闊雄偉畫(huà)卷。22/253.綜合利用多種修辭手法。詩(shī)中綜合利用了呼告、反復(fù)、比方等修辭手法，熱情歌頌了黃河偉大精神。例如，詩(shī)開(kāi)頭“啊，朋友！”利用了呼告修辭手法，直接稱(chēng)讀者為“朋友”，使人倍感親切；詩(shī)人反復(fù)利用“啊！黃河！”句式不但抒發(fā)了熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)祖國(guó)感情，還營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)韻律美；“?。↑S河！/你是中華民族搖籃！”則利用比方修辭手法，把黃河比作搖籃，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河對(duì)中華兒女培育，表白黃河是中華民族發(fā)祥地。23/25課堂小練1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。驚濤péngpài高山之diān

píngzhàng萬(wàn)丈狂lán

答案：澎湃巔屏障瀾24/252.下列各項(xiàng)中對(duì)《黃河頌》分析錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）A.“望黃河”部分，一種“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合，