元素“衡水杯”一等獎

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3

元素（第1課時）★新課導(dǎo)入氧化汞受熱分解微觀動畫原理

HgOH2OO2CO2汞原子和氧原子氧原子氫原子和氧原子碳原子和氧原子思考：它們的分子中都含什么相同原子?分子★新課導(dǎo)入氧化汞

氧氣

水二氧化碳

分子相同原子質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))HgOOO2OH2OOCO2O88881.分析★新課導(dǎo)入化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)為8（即核電荷數(shù)為8）的所有的氧原子統(tǒng)稱為氧元素質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核電荷數(shù)1011111212.觀察表中數(shù)據(jù)關(guān)系，找出異同★新課導(dǎo)入質(zhì)子數(shù)為1的所有氫原子氫元素統(tǒng)稱氧氣、水、二氧化碳、氧化汞中都有氧元素HgOO2H2OCO2核電荷數(shù)為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素核內(nèi)質(zhì)子數(shù)即核電荷數(shù)相同，元素相同核內(nèi)質(zhì)子數(shù)即核電荷數(shù)不同，元素不同★新課導(dǎo)入聰明的你，可以嘗試歸納出元素的概念嗎？元素：是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱?！熘R點(diǎn)一：元素的概念★關(guān)鍵詞解析（1）“質(zhì)子數(shù)相同”：

質(zhì)子數(shù)決定元素種類，不同元素的質(zhì)子數(shù)不同。質(zhì)子數(shù)相同的原子都屬于同一種元素，可以形成不同的粒子。如：Na、Na+都屬于鈉元素。同種元素可以組成性質(zhì)不同的物質(zhì)，如紅磷、白磷?！熘R點(diǎn)一：元素的概念概念：元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。改正：KMnO4是由鉀、錳、氧三種元素組成√判斷：

KMnO4是由一個鉀元素、一個錳元素、四個氧元素組成（2）“一類原子的總稱”：

元素只能從宏觀角度描述物質(zhì)的組成，是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)?！熘R點(diǎn)一：元素的概念及時練1、不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是（）A質(zhì)子數(shù)B中子數(shù)C核外電子數(shù)D相對原子質(zhì)量A水是由一個氧元素和兩個氫元素組成的。2、下列說法有沒有錯誤？將錯誤的說法

加以改正：§知識點(diǎn)一：元素的概念★討論—化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子的變化過程

在下列化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？

硫+氧氣二氧化硫（S）（O2）（SO2）

過氧化氫水+氧氣（H2O2）（O2）二氧化錳（H2O）點(diǎn)燃§知識點(diǎn)一：元素的概念二氧化錳

以過氧化氫分解為例，探究化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子的變化過程?！熘R點(diǎn)一：元素的概念過氧化氫分子OHHOOHHO氫原子氧原子HOHHHOOO水分子氧分子OOHHHHOO結(jié)論：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，分子種類一定會改變（微觀），原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不變（微觀），元素種類也不會改變（宏觀）?！熘R點(diǎn)一：元素的概念地殼中的元素含量（1）地殼中元素的含量元素氧硅鋁鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)%48.6026.307.734.75§知識點(diǎn)二：元素在自然界中的含量地殼中含量最多的元素是：

。地殼中含量前四位元素是氧元素（2）生物細(xì)胞中元素含量元素氧碳?xì)涞}質(zhì)量分?jǐn)?shù)%65181031.5生物細(xì)胞中含量最多的元素是：

。氧元素§知識點(diǎn)二：元素在自然界中的含量生物細(xì)胞中含量前五位的元素是：1.原子和元素的區(qū)別與聯(lián)系原子元素區(qū)別

聯(lián)系1.是化學(xué)變化中的

粒子。是微觀概念；1.是一類原子(質(zhì)子數(shù)相同)的總稱。是

概念；原子與元素是個體與總體的關(guān)系，元素是同一類原子的總稱。原子的

（即核電荷數(shù)）決定元素的種類。3.從微觀角度描述分子的構(gòu)成或物質(zhì)的構(gòu)成。3.從宏觀角度描述物質(zhì)的組成。

2.既講種類，又講個數(shù)；2.

;如：1個氧分子由兩個

構(gòu)成金屬鐵由

構(gòu)成如：氧氣由

組成宏觀氧原子鐵原子氧元素質(zhì)子數(shù)最小只講種類，不講個數(shù)§知識點(diǎn)三：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)間的關(guān)系物質(zhì)鐵、氖、金剛石等硫酸銅、氯化鈉等元素分子構(gòu)成原子構(gòu)成離子構(gòu)成組成§知識點(diǎn)三：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)間的關(guān)系2.由元素組成的物質(zhì)由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)既講種類，又講個數(shù)微觀概念，自然界中多種多樣的物質(zhì)及其組成氧氣、氫氣、氨等O2H2NH3

FeNe

CCuSO4NaCl二氧化碳是由

分子構(gòu)成的，二氧化碳分子是由

和

構(gòu)成的，共有

種原子；一個二氧化碳分子中有

個

原子和

個

原子。二氧化碳是由

和

組成的，共有

種元素；碳元素氧元素兩碳原子氧原子兩一二氧化碳碳兩氧1.定義：質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱2.元素在自然界中的含量：地殼中前四位是氧、硅、鋁、鐵；生物細(xì)胞前五位元素是氧、碳、氫、氮、鈣；3.分子、原子、離子、元素與物質(zhì)間的關(guān)系由元素組成的物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的：元素§課堂小結(jié)：分子原子

離子失子得電元素物質(zhì)構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成質(zhì)子數(shù)相同一類原子總稱組成分裂宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)構(gòu)成既講種類，又講個數(shù)微觀概念，1、下列對元素概念的說法正確的是（

）

A、質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱

B、相對原子質(zhì)量相同的一類原子

C、中子數(shù)相同的一類原子

D具有相同電子數(shù)的一類原子

2、二氧化碳由碳、氧兩種元素組成，這兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是（

）

A、質(zhì)子數(shù)不同

B、中子數(shù)不同

C、電子數(shù)不同

D、最外層電子數(shù)不同

3、人們常說菠菜中富含鐵質(zhì)，這里所說“鐵質(zhì)”指的是(

)

A、鐵原子

B、鐵離子

C

、鐵元素

D、鐵單質(zhì)

4、下列不能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子是（）

A、電子

B、離子

C、原子

D、分子

§反饋練習(xí)：AACA5、化學(xué)中將眾多原子劃分為不同元素的依據(jù)是（

）

A、原子核的大小

B、核內(nèi)中子數(shù)

C、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)

D、核外電子數(shù)

6、下列關(guān)于分子和原子的說法正確的是（

）

A、物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的。

B、分子由原子組成的

C、水是由氫、氧兩種元素構(gòu)成的。

D、水由水分子構(gòu)成的。

7、元素在自然界分布并不均勻，如非洲多金礦、澳大利亞多鐵礦、中國富產(chǎn)鎢等，整個地殼中金屬元素含量最豐富的是（）

A、鋁

B、氧

C、鐵

D、硅8、人體就是一座元素的“倉庫”，地殼中存在的化學(xué)元素大多數(shù)在人體內(nèi)都存在，其中人體所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的元素是（

）

A、氧

B、碳

C、氫

D、鐵§反饋練習(xí)：CAAD課本65頁，第2題，1、2、3、4小題課后作業(yè)：謝謝觀看！教學(xué)闡釋

教材分析本課題的內(nèi)容是元素，這部分在初中化學(xué)課程中是要求掌握的內(nèi)容。上一課題中，我們對構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子——原子進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這課時主要是讓我們從微觀的角度去認(rèn)識宏觀概念——元素，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認(rèn)識統(tǒng)一起來。同時也為后面化學(xué)用語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析對已進(jìn)入初三的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。所以本節(jié)課我設(shè)置了許多活動，這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。

教學(xué)策略1.以“自主學(xué)習(xí)——合作探究——展示提升——反饋檢測——課思”的教學(xué)模式，再輔之以多媒體課件演示的方式完成本課時教學(xué)。2.主要采用了“指導(dǎo)閱讀法”、“小組合作互動學(xué)習(xí)”和“評價法”。教學(xué)闡釋