六年級下冊綜合實踐活動說課稿-與書為伴 全國通用

六年級下冊綜合實踐活動說課稿-與書為伴全國通用一、設(shè)計意圖本次綜合實踐活動的主題為“與書為伴”，旨在通過多種形式的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時也希望通過閱讀的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨立思考能力。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標1.了解不同類型的書籍，學(xué)會使用圖書館借閱書籍。2.熟悉閱讀小說的技巧和方法，學(xué)會對所讀書籍進行延伸閱讀和思考。3.熟悉文獻的查找和收集，學(xué)習(xí)基本的參考文獻格式。4.學(xué)習(xí)使用自己的語言和文字表達閱讀感悟和思考。2.能力目標1.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣并提高閱讀理解能力。2.鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流能力。3.情感與態(tài)度目標1.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛和習(xí)慣。2.提高學(xué)生的自信心和積極性，豐富學(xué)生的課外閱讀素材和文化知識。三、教學(xué)內(nèi)容1.閱讀活動1.了解不同類型的書籍。通過介紹不同類型的書籍，如文學(xué)類、歷史類、科普類等，可以幫助學(xué)生認識到不同類型的書籍具有不同的特點和作用，從而引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀材料，并在閱讀中收獲樂趣。2.學(xué)會使用圖書館借閱書籍。在此活動中，建議將一個圖書館的訪問行程納入活動中。在圖書館內(nèi)，學(xué)生將學(xué)會找到自己需要的材料，領(lǐng)取書籍，并借閱回家，再進行更深度的閱讀。3.熟悉閱讀小說的技巧和方法。在閱讀小說的過程中，鼓勵學(xué)生嘗試理解人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面的元素，并思考角色間的溝通、角色的內(nèi)心獨白等部分展示情節(jié)的情況。同時，還能讓學(xué)生借鑒其他讀者的解讀，這有助于提高他們的分析和思考能力。4.學(xué)會對所讀書籍進行延伸閱讀和思考。引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的書籍進行更深入的閱讀和批判性思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，擴展其知識邊界。2.文獻查詢1.熟悉文獻的查找和收集。在此活動中，學(xué)生可以了解到文獻查找的基本方法和途徑，懂得利用圖書館等資源獲取所需文獻資料。2.學(xué)習(xí)基本的參考文獻格式。在收集和查找文獻過程中，學(xué)生將學(xué)會積累和理解基本的參考文獻格式，為學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)使用自己的語言和文字表達閱讀感悟和思考。鼓勵學(xué)生獨立思考和自我表達，通過自己的語言和文字抒發(fā)閱讀中的感受和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。四、教學(xué)方式1.個性化授課。學(xué)生有不同的訴求和需求，教學(xué)方式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和個人特點進行個性化授課，從而讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用學(xué)術(shù)知識。2.小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)生劃分成小組，鼓勵小組成員團結(jié)合作，共同完成任務(wù)并互相學(xué)習(xí)和交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。五、實踐活動流程1.活動前期準備1.教師介紹不同類型的書籍，并鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的書籍。

2.組織學(xué)生去圖書館借閱書籍。

3.變革學(xué)生對于小說的閱讀方法，介紹沉浸式閱讀。2.活動實踐1.在閱讀活動中，鼓勵學(xué)生多角度地探究小說，如尋找主題、了解作者、品味文學(xué)語言、想象情境、入情入理地分析角色思想與性格等方面。2.通過文獻查詢，鼓勵學(xué)生學(xué)會搜索、閱讀文獻，了解文獻來源、文獻語言風格、參考文獻格式等方面，并能使用自己的語言進行表達。3.引導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇有關(guān)閱讀的感悟及思考的文章，重在激發(fā)學(xué)生思考，提高他們綜合運用語文知識的能力。3.活動后期反思1.教師組織學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果、分享自己的閱讀心得，在此過程中，教師也可以傳授給學(xué)生更多的學(xué)術(shù)知識。2.鼓勵學(xué)生通過分享的方式，傳遞積極的能量，提高學(xué)生的自信心和積極性。六、課程評價通過此次活動，學(xué)生將能通過多種方式的閱讀活動，掌握基本的閱讀技巧，拓展所讀材料的類型范圍，并借助對文獻的查找和收集，提高閱讀與思考能力，同時也將在與伙伴之間的合作與分享中，加深彼此間的了解和了解學(xué)習(xí)。教師也可以通過學(xué)生的反饋和作品來評價學(xué)生的閱讀情況和思考深度，以及活動