部編版蝴蝶的家部編版市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

新課導(dǎo)入下雨了，請(qǐng)幫它們找到家躲雨。連一連。1/39下雨了，小鳥(niǎo)、松鼠、蟋蟀都能夠在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶家在哪里呢？它們到哪里躲雨呢？思考2/39資料袋蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國(guó)有2023多種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富條紋，翅膀和身體有多種花斑，最大蝴蝶展翅可達(dá)31厘米，最小只有13毫米。3/39蝴蝶家84/39我會(huì)認(rèn)hàn撼xuān喧sù素bì避5/39qiǎo雀chuī炊yán檐wū污6/39雀（家雀兒）例：我懂得家雀（）兒學(xué)名是麻雀（）。qiǎo（麻雀）qiǎo多音字quèquè7/39【低沉】天氣陰暗，云層厚而低?！菊鸷场空饎?dòng)；搖撼?！久芗繑?shù)量很多地聚集在一處；稠密。【喧嚷】（好些人）大聲地叫或說(shuō)。【輕盈】形容身材苗條，動(dòng)作輕快?！舅貪崱克貎粞┌住！菊次邸颗K；使有污點(diǎn)。詞語(yǔ)解釋8/39躲避——躲藏震撼——震動(dòng)

喧嚷——喧鬧

輕盈——輕快

素潔——潔凈柔弱——軟弱劇烈——強(qiáng)烈詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞9/39躲避——面向密集——稀少

輕盈——沉重

柔弱——強(qiáng)健

劇烈——柔和透濕——干爽鮮艷——暗淡反義詞10/39

自由朗讀課文，注意生字詞讀音，邊讀邊思考：課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)？以什么為主線(xiàn)？妙解課文課文是圍繞“下大雨時(shí)候，蝴蝶躲到了哪里”這一中心展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，以問(wèn)題和思考為主線(xiàn)。11/39思考從課文中哪些地方能看出來(lái)是以問(wèn)題和思考為主線(xiàn)？用“——”畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句。12/39我常想，下大雨時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，呼嘯著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓、水淋淋，到處都是濕。這不是難為蝴蝶嗎？天氣是怎么難為蝴蝶？你能從這一段中體會(huì)“我”心情嗎？提出問(wèn)題13/39天是那樣低沉，云是那樣黑雷、電、雨、風(fēng)，呼嘯著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓、水淋淋，到處都是濕。這不是難為蝴蝶嗎？

作者利用擬人修辭手法，形象地寫(xiě)出了自然環(huán)境惡劣，襯托了“我”為蝴蝶擔(dān)心、著急心情。14/39仲夏夜，清風(fēng)漸漸吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股涼爽，驅(qū)趕著酷日留下余熱。你能仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)一句話(huà)嗎？15/39填一填請(qǐng)選擇合適詞語(yǔ)填入句子中。（填序號(hào)）①宣傳②喧嚷③喧鬧1.千萬(wàn)別把事情_(kāi)___出去呀！2.上午集市非常____。3.志愿者正在____交通法規(guī)。②③①16/39思考你還能從課文中哪些地方體會(huì)到“我”為蝴蝶著急心情？17/39我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣天氣它們能躲在哪里呢？它們身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一種水點(diǎn)；它們身上彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這劇烈風(fēng)雨呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。蝴蝶有什么特點(diǎn)？你以為蝴蝶能經(jīng)受住劇烈風(fēng)雨嗎？提出問(wèn)題18/39它們身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一種水點(diǎn)；它們身上彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這劇烈風(fēng)雨呢？

“輕盈、素潔、柔弱”這三個(gè)詞語(yǔ)都是用來(lái)形容蝴蝶，寫(xiě)出了蝴蝶非常弱小，“我”為蝴蝶擔(dān)心。19/39填一填蝴蝶：_________柔弱蝴蝶身體：________輕盈蝴蝶身上彩粉：________素潔20/39思考假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)劇烈風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣成果呢？21/39蝴蝶翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕。蝴蝶會(huì)被風(fēng)吹得不知去向。蝴蝶翅膀上彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有美麗。蝴蝶會(huì)沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)。蝴蝶會(huì)……22/39想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。23/39思考蝴蝶有能夠避雨家嗎？假如有，那么家在哪里呢?24/39不過(guò)，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們同樣，肯定有家。下雨時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩！”不過(guò)它們家在哪里呢？人家屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里花是它們家嗎？花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹(shù)干底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉。蝴蝶家究竟在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。小朋友認(rèn)定蝴蝶是有家?！拔摇辈孪牒以谖萦?、麥田、園中之花、老樹(shù)干，不過(guò)都一次次否認(rèn)了。提出問(wèn)題25/39設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題，這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)句能夠引發(fā)人注意，啟發(fā)思考，增強(qiáng)說(shuō)服力。這兩句都是設(shè)問(wèn)句，都是“我”對(duì)蝴蝶家在哪兒提出猜想，提出問(wèn)題再解答，引發(fā)讀者注意與思考。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。26/39它們家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，不過(guò)有一點(diǎn)能夠確定：這里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蝴蝶落到石頭上呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面？這倒有些說(shuō)得過(guò)去，但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀，并且樹(shù)葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶家呀！我真為蝴蝶著急了。提出問(wèn)題“我”猜想蝴蝶家也許在橋下面、樹(shù)葉下面，不過(guò)也被一一否認(rèn)了。27/39思考最后，“我”找到蝴蝶家了嗎？28/39一種女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么快樂(lè)，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一種秘密家里。它們家一定美麗而香甜，不像家雀兒似，一下雨就飛到人們冒著炊煙屋檐下避雨。一定是這樣?！毙∨⑦B用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？29/39三個(gè)“一定”說(shuō)明了小孩對(duì)蝴蝶家想象是確信不疑。她以為蝴蝶家是美麗而香甜，她對(duì)蝴蝶家充滿(mǎn)了美好想象。30/39她話(huà)說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒(méi)見(jiàn)到過(guò)下雨時(shí)蝴蝶究竟藏在哪里。誰(shuí)要是能說(shuō)給我，我就不著急了?！拔摇甭?tīng)了小女孩話(huà)后以為有道理，但從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)蝴蝶避雨家，仍為蝴蝶擔(dān)心。31/39你以為作者是一種什么樣人？

作者是一種愛(ài)慕蝴蝶，關(guān)愛(ài)幼小生命人。32/39層次梳理下大雨時(shí)，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶家：小女孩：蝴蝶家美麗而香甜“我”：想懂得蝴蝶下雨時(shí)藏在哪里蝴蝶家屋宇、麥田、園中之花、老樹(shù)干、橋下面、樹(shù)葉下愛(ài)慕蝴蝶關(guān)愛(ài)生命33/39圖解課文34/39主旨?xì)w納

《蝴蝶家》是一篇言辭優(yōu)美散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題與思考為線(xiàn)，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急情感貫通，真切地體現(xiàn)了對(duì)幼小生靈關(guān)愛(ài)之情。35/39

學(xué)完了課文，你懂得蝴蝶在哪里避雨嗎？拓展延伸36/39

由于蝴蝶身體構(gòu)造上特點(diǎn)，蝴蝶更容易受到雨水侵害，因此蝴蝶避雨場(chǎng)所就至關(guān)主要。對(duì)于驟雨，蝴蝶會(huì)就近選擇某些地方，如花間、樹(shù)葉下,并把翅膀緊貼在樹(shù)葉背面，既防雨又防風(fēng)；尚有蝴蝶會(huì)經(jīng)常選擇某些密度相對(duì)較密地方，如草叢和麥田中，由于它們?nèi)~片比較密集，尚有御寒作用。有關(guān)蝴蝶避雨小知識(shí)37/39課后作業(yè)

課后搜集有關(guān)蝴蝶資料，和同窗交流。

畫(huà)一畫(huà)你見(jiàn)過(guò)美麗蝴蝶吧。38/39【教材分析】Let’stalk部分通過(guò)Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果語(yǔ)境展現(xiàn)了關(guān)鍵句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個(gè)句型構(gòu)造難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過(guò)句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)也許比較容易接收。

【學(xué)情分析】1.通過(guò)一、二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對(duì)話(huà)整合教學(xué)，多種句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級(jí)上冊(cè)課本中學(xué)習(xí)過(guò)，因此為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了一種較好鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表達(dá)對(duì)某物好惡。【教學(xué)目標(biāo)】1