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第1頁第2頁第3頁一只貝蛟河市新區(qū)九年制學(xué)校***第4頁學(xué)習(xí)目標(biāo):通過有感情朗讀課文,理解文章內(nèi)容,理解一只貝精神品格,感悟人生道理。學(xué)習(xí)作者寫作辦法。第5頁

對比色彩外形經(jīng)歷價值色彩外形這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星,尚有海上長虹顏色,也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦,和潮峰起伏形狀,目前它們生命結(jié)束了,這光潔殼上還留著這色彩和線條。它殼上越來越?jīng)]有了顏色,沒有了圖案,它失去了做貝榮譽;經(jīng)歷看待美麗貝,孩子們是“撿起來,拿花絲線串著,系在脖項上。”看待丑陋貝,“沒有被孩子撿起?!薄八宦窭??!薄坝职l(fā)覺了這一只貝兩片瓦礫似殼,用腳踢飛了?!眱r值他們玩膩了那些貝殼,又來尋找更美麗呢。

在踢開地方,發(fā)覺了一顆閃光東西,他們拿著去見大人。第6頁那是個十分硬石子,無論如何也不能擠碎它;又帶著棱角;他只好受著內(nèi)在折磨。他殼上越來越?jīng)]有了顏色,沒有了圖案,他失去了做貝榮譽;但他默默地,說不出來。第7頁

這是石子鉆進(jìn)貝里,貝用血和肉磨制成。啊,那貝殼呢?這是一只可憐貝,也是一只可敬貝。第8頁雖然(),他也在不停磨制雖然(),他也在不停磨制雖然(),他也在不停磨制第9頁那是個十分硬石子無論如何不能擠碎他又帶著棱角他只好受著內(nèi)在折磨他殼上沒有了顏色,沒有了圖案,他失去了做貝榮譽,但他默默地他說不出來第10頁對比色彩外形經(jīng)歷價值色彩外形這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星,尚有海上長虹顏色,也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦,和潮峰起伏形狀,目前它們生命結(jié)束了,這光潔殼上還留著這色彩和線條。它殼上越來越?jīng)]有了顏色,沒有了圖案,它失去了做貝榮譽;經(jīng)歷看待美麗貝,孩子們是“撿起來,拿花絲線串著,系在脖項上?!笨创舐?,“沒有被孩子撿起?!薄八宦裨谏忱??!薄坝职l(fā)覺了這一只貝兩片瓦礫似殼,用腳踢飛了。”價值他們玩膩了那些貝殼,又來尋找更美麗呢。在踢開地方,發(fā)覺了一顆閃光東西,他們拿著去見大人。

人生真正價值與一種人外表丑陋或美麗無關(guān),它只與你涵蘊不幸、抵抗磨難氣度有關(guān),與你經(jīng)受挫折鍛打、忍受痛苦擠壓能力有關(guān),與你看待痛苦是財富還是災(zāi)難眼光和心境有關(guān),與你看待成就態(tài)度有關(guān)。第11頁

“這是一只可憐貝,也是一只可敬貝?!边@句話你是如何體會?

可憐:它用自己血和肉磨制成珍珠,失去了生命,失去了榮譽,受盡了折磨,為此,它變得丑陋并被人漠視??删矗核冻?,勇于奉獻(xiàn)。磨制成珍珠后,卻功成身退,不求回報。我理解第12頁寫作特點:(1)對比:寫“好看貝”和“丑陋貝”,文中多處用對比手法進(jìn)行描寫,色彩對比,外形對比,經(jīng)歷對比,評價對比,當(dāng)然,更主要是價值對比。(2)托物言志:

作者是要借這只貝(托物)來體現(xiàn)自己某種情思(言志)。第13頁

這篇文章托物言志。作者是要借這只貝(托物)來體現(xiàn)自己某種情思(言志)。①體現(xiàn)自己生命價值觀。色彩斑斕貝以華麗外表取悅于人、征譽于人,這一只貝以珍貴內(nèi)涵展示于人、奉獻(xiàn)于人。②體現(xiàn)自己對痛苦態(tài)度。面向這份痛苦和磨難,是默默地忍受,吞噬它、消化它,并借助它生成有用新物,奉獻(xiàn)于人。③體現(xiàn)自己看待成就態(tài)度。他“磨制”成珍珠之后不顯露,不張揚,更不叫賣,且最后竟至于選擇了恬靜地退隱。孩子們尋而未見,更能激發(fā)起人對這只貝懷戀和敬意。

第14頁一只貝的童

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