北師大小學數(shù)學一年級下冊教案第七單元3篇

北師大小學數(shù)學一年級下冊教案第七單元3篇北師大小學數(shù)學一年級下冊教案第七單元1

北師大版小學數(shù)學二年級下冊第七單元時、分、秒

《奧運開幕》教案

教學目標：

1、結合奧運開幕的顯示情境，進一步認識鐘面，認識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。

2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。教學重難點：

1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。

2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。教學用具：

課件、時鐘模型、鐘面圖紙教學課時：1課時教學設計：

一、談話引入

1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）

師：同學們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內(nèi)盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？（生回答）

2、出示：視頻（北京奧運開幕）引導學生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間（出示文字）：北京時間2008年8月8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。

師：“從圖中你知道了那些數(shù)學信息？”（生回答）師：8時08分在鐘面上時針應該指向數(shù)字幾？（生回答）（出示：鐘面8時08分）今天，我們一起通過《奧運開幕》認識鐘面上的學問。

板書課題：《奧運開幕》鐘面知識

二、新知探索

1、銜接遷移

（ppt出示鐘面）師：請同學觀察鐘面，關于鐘面你知道哪些信息？（強調(diào)：鐘面上又粗又短的是時針，又細又長的是分針，秒針是最細最長的但是本節(jié)課暫時不研究分針。）

2、認識鐘面上的學問

師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）（1）認識大格、小格①生自主探索，小組交流

師：請同學拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有()個大格，（）個小格。②反饋展示——請學生上臺介紹

師：大格，從哪里到哪里為一個大格？（例如：從數(shù)字1到2），小格有幾個你是怎樣數(shù)的？③總結

師：鐘面上有12個數(shù)字就有12個大格；1個大格里有5個小格，數(shù)小格可以5個5個地數(shù)，也可以背5的口訣。（課件顯示數(shù)小格的過程）板書：鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。（2）認識大格、小格所表示的意義。

①課件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程

師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時到幾時，經(jīng)過了幾時？時針的變化？）板書：時針走1大格是1時

②課件顯示：鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁表明這時是10時01分

師：觀察鐘面上的時間的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從幾時到幾時，經(jīng)過了幾分？分針的變化？）

課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學生邊跟讀時間。

師：請學生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？

板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認識時分的關系。

課件顯示：鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：時針走一大格，分針正好走1圈。

1時=60分

3、讀寫鐘面上的時間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”）①出示時刻為8時08分的鐘面，先讓學生說一說現(xiàn)在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。

師：你知道現(xiàn)在是幾時幾分？（生回答）看時間時先看什么？再看什么?師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數(shù)表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？

②出示時刻為9時的鐘面，先讓學生說一說現(xiàn)在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。

師：現(xiàn)在是幾時？簡寫為9：00，凡是幾時整，在簡寫時分的部分都用零表示，并且要寫上兩個0。（可能有學生會說12分，讓學生說一說當12分時，分針應該指向哪里）

③生獨立完成第三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45時針在兩個數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學生說說看時間的方法，如果生說不清楚可引導學生說出當10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學生當他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數(shù)字較小的那個數(shù)。

三、練習鞏固

1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練

2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時間）

四、課堂總結

1、師：本節(jié)課你收獲了什么？

2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設計：

奧運開幕（鐘面知識）

鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。時針走1大格是1時

分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。

1時=60分

北師大小學數(shù)學一年級下冊教案第七單元2

一年級下冊數(shù)學第七單元教案（2014新人教）

第七單元：單元教學計劃

一、教學目標：

1、通過觀察、實驗、猜測等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律，同時會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。

2、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡單應用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、數(shù)學表征能力和推理能力。

3、使學生感受規(guī)律在生活中的廣泛應用，初步培養(yǎng)學生欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。

二、單元教學重難點：

重點：發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。難點：結合具體情境用自己的語言表達清楚規(guī)律。

三、教學內(nèi)容：

本單元教學作為在小學數(shù)學教學中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，實際上就是培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”，并能運用多種方法表達“模式”的特點。根據(jù)已經(jīng)觀察到的、一類事物的部分對象（特例）在排列上具有的某種特點或?qū)傩裕跊]有遇到任何反例的情況下，推出這類事物的排列都具有該種特點或?qū)傩缘慕Y論?？梢詮脑S多角度找規(guī)律，如顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字關系、方向及其他性質(zhì)等。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的“核心”有助于兒童開始意識到規(guī)律。有的核心是重復的，有的是發(fā)展的。

教材結合日常生活中的素材，注重對“規(guī)律”含義的理解，只教學簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，理清層次，降低難度。本單元的知識結構如下：

例

1、教學規(guī)律的含義；例

2、教學圖形和數(shù)字的簡單排列規(guī)律；例

3、教學等差數(shù)列（遞增、遞減）；例

4、教學數(shù)組的規(guī)律；例

5、教學解決問題。

四、教學措施

1、突出教學的趣味性。設計貼近生活且富有趣味性的活動，讓學生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗證，有過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等方式，讓學生理解規(guī)律的含義；

2、注重教學的開放性。規(guī)律的呈現(xiàn)形式應該是多樣的，除顏色、大小、形狀等屬性外，還要涉及圖形的方向、聲音、節(jié)奏等其他屬性；

3、準確把握重難點。重在發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表述出來，能結合具體情境用自己的語言表述清楚規(guī)律即可。

五、單元課時安排：

4課時

課題找規(guī)律（－86.例1、2練習二十第1、2題）課時第1課時備課時間教學目標

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律；

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力；

3、培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。教學重點和難點理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學準備和手段課件教學流程

一、情境導入

出示聯(lián)歡會的情境圖（動畫）

師：這是新年聯(lián)歡會的現(xiàn)場，看到這個場面的布置，你最想說什么？（很漂亮、很美麗）師：美麗在哪？為什么這么美麗？這是我們這節(jié)課要研究發(fā)現(xiàn)的任務。

二、探究新知

1、教學例1認識規(guī)律

（1）師：這個場面美麗在哪？誰能用自己的話說一說？（燈籠、花、彩旗）

（2）引導發(fā)現(xiàn)“燈籠、花、彩旗”的排列規(guī)律，并用筆圈一圈其中的一組規(guī)律，體會規(guī)律。（3）小結：像“燈籠、花、彩旗”這樣一組一組地重復排列，不斷地繼續(xù)下去，這就“規(guī)律”（4）師：誰能把“燈籠、花、彩旗”的規(guī)律再說一說。

師：仔細地想一想，我們生活中有這樣的規(guī)律的現(xiàn)象嗎？如果有發(fā)現(xiàn)的話，與大家說一說。

（5）練習：①書第85頁做一做按自己喜歡的規(guī)律涂色②書第89頁練習二十第1題

2、教學例2找規(guī)律（1）師：觀察碗的排列，有什么發(fā)現(xiàn)？（有規(guī)律地排列）師：你能說說是按什么規(guī)律排列的嗎？

（我發(fā)現(xiàn)，也可以直接觀察數(shù)字的規(guī)律，是以2和3為一組重復排列的，所以3的后面分別填2和3。）

（2）觀察雞的排列，與同桌說說是按什么規(guī)律排列的？

（1只母雞后面跟著3只小雞，用數(shù)字表示就是1、3重復出現(xiàn)）（3）練習：

①書第86頁做一做第1題擺一擺，填一填

②書第86頁做一做第2題

3、課堂小結：像這樣按順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列，可以是圖形有規(guī)律排列、也可以是數(shù)字有規(guī)律排列。

準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分（一組）是找規(guī)律的關鍵。③④

三、鞏固練習

1、書第86頁做動作，猜規(guī)律

2、猜一猜，后面是什么?

3、書第89頁練習二十第2題。

4、書第90頁練習二十第10題

哪兩行的規(guī)律相同？

四、總結這節(jié)課我們學習什么？有什么收獲？

五、作業(yè)作業(yè)本第63頁

板書設計：

找規(guī)律重復出現(xiàn)的一組圖形、數(shù)字教學反思：（宋體五號，單倍行距）

課題找規(guī)律（圖形與數(shù)字的對應）（例3、4）課時第2課時備課時間教學目標

1、使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

教學重點和難點找規(guī)律的方法。

比較熟練地看出圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。教學準備和手段課件教學流程

一、激趣引題

小朋友們，生活中許多事物都是有規(guī)律的。今天就繼續(xù)學習“找規(guī)律”。

二、探究新知

1、教學例3（1）課件出示：例題3第一道題。

師：誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下畫一組嗎？

如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？

師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（2）（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應該這樣填呢？用數(shù)字標示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？

（3）出示例3的第（2）題

師：這一題與剛才的2題有什么不同？（只有數(shù)字沒有圖形）

仔細觀察，哪位小朋友會動腦能把它們的規(guī)律找出來。

學生獨立思考

匯報交流找到的規(guī)律，與大家分享。（4）完成“做一做”第1題。

2、教學例4。

（1）師：沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律?？磥硇∨笥褌兊哪芰ν玫摹Ｄ敲聪旅孢@題稍有難度，誰能找出規(guī)律呢？學生找規(guī)律，與同桌交流匯報交流：說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（2）完成做一做第2題

三、鞏固練習

練習二十的第2、3、5、6題

四、總結

規(guī)律不僅在圖形里面存在，在數(shù)字里也同樣存在著規(guī)律。我們可以運用學習過的加減法知識來找規(guī)律。

五、作業(yè)

作業(yè)本第64、65頁

板書設計：

找規(guī)律（圖形與數(shù)字的對應）

2課題找規(guī)律（Ｐ.88.解決問題例5）課時第3課時備課時間教學目標

1、通過學習規(guī)律，掌握尋找規(guī)律方法，并用于生活中，將數(shù)學生活化。

2、通過創(chuàng)設情景讓學生感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。提高學生學習興趣，在積極有效的學習中掌握知識，感受數(shù)學帶來的快樂。

教學重點和難點通過用數(shù)學知識解決生活中的一些問題。在找規(guī)律的基礎上加大難度，提高生活實用性。教學準備和手段多媒體教學流程

一、新課導入

出示例題5：小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了2顆珠子，掉的是哪兩顆？

1、觀察圖片，你是怎么想的？

2、同桌交流，指名匯報。

3、教師引導總結：首先發(fā)現(xiàn)手鏈是用2顆黃珠，1顆藍珠，2顆黃珠，1顆藍珠??穿起來的，但掉了2顆，所以我們知道她穿珠子的規(guī)律是2顆黃珠，1顆藍珠。所以掉的是：1顆黃珠，1顆藍珠。

二、課堂練習

1、做一做小英穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，掉的是哪3顆？獨立思考，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，給你的同坐說說，指名匯報。

教師檢查，指導完成練習。

2、練習二十第4題

根據(jù)規(guī)律畫出被擋住部分的珠子

3、練習二十第9題

小明穿的手鏈還缺2顆珠子，他需要2顆什么形狀的珠子？觀察珠子的形狀，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨立思考，把要的形狀畫在旁邊。

三、課堂擴展

出示ppt，完成課外練習。

四、總結：

今天我們把找規(guī)律用在生活中，你有什么收獲？想一想你在生活中還能用我們學習的知識發(fā)現(xiàn)些什么嗎？

五、作業(yè)作業(yè)本第66頁板書設計：

課題練習課（Ｐ.89-91.練習二十）課時第4課時備課時間教學目標

1、通過練習鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。

2、訓練學生思維的敏捷、迅速。教學準備和手段教學流程

一、復習。

課本第90頁第6題。

二、新授。

1、（完成第10題）讓學生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學生說完理由和答案后，再由學生來判斷對錯。

2、完成第7題。

讓學生找出規(guī)律后自己填在書上。

3、完成第8題。

4、完成第11題。

讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。

5、完成第12題

6、完成第13題

三、提高練習思考題

四、作業(yè)作業(yè)本第67、68頁

北師大小學數(shù)學一年級下冊教案第七單元3

第七單元:找規(guī)律

第一課時

單位：榮和完小授課人：劉志軍時間：

教學目標

1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2．通過涂色、擺學具、布置教室的活動

3．使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣教學重點使學生學會找規(guī)律、認識規(guī)律、探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。教學難點使學生認識規(guī)律，學會找規(guī)律。

課前準備錄音帶、課件、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。教學過程

創(chuàng)設情境、激趣導入

1．播放歌曲“新年好”。（學生很高興跟著唱。）

聽了這首歌，同學們想到了什么？

2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔細觀察，你看到了什么？

這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習找規(guī)律。（板書──找規(guī)律）

引導探索、認識規(guī)律1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。）猜一猜，這面旗會是什么顏色？

師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學生歡呼）。猜得真準！你們是怎么想的？

2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學生思考、交流。）

誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？你是怎么想的？

3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。

教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。猜一猜下一朵花是什么顏色的。再下一朵呢？

4．小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

動手操作、鞏固發(fā)展1．涂一涂。

a．實物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）

老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學生動手涂色）誰愿意上來展示你的作品?。ㄖ该鲗W生上臺展示、評議）

b．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（學生涂色）

四人小組的同學互相評一評，涂對了嗎？（學生評議、訂正錯誤）2．擺一擺、猜一猜。

a．擺一擺（設計規(guī)律，擺學具“○、△、☆”）。

我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來。（學生動手操作。）b．猜一猜。

小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！

（請學生在實物投影展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請同學回答，答對的老師給予獎勵。）

（指著一位學生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個學具會是什么呢？誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？

還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的同學互相猜一猜。

第二課時

單位：榮和完小授課人：劉志軍時間：

教學目標

1．使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

教學重點使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。教學難點培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。課前準備數(shù)學學具。教學過程

一、復習：小朋友已經(jīng)學到了那些規(guī)律。請說一說。

學生拿處學具擺成有規(guī)律圖形。在小組里說一說。然后大家評一評。

二、新授：看！書上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？學生自由說說。

1、我們來看一看例5（1）

圖上有什么圖形？是怎么排列的？先讓學生說，然后評一評。2、2）小題，你會寫嗎，試試看！做好后討論講評。

3、這里畫著什么？那些花兒有幾中顏色？是怎么排列的？

學生讀列完成，然后交流。

二、完成做一做。

學生獨立完成，然后再交流。

三、鞏固。

1、組拿出學具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。

2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。

3、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎？畫好后交流。

第三課時

單位：榮和完小授課人：劉志軍時間：

教學目標

1．使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點引導學生找出數(shù)的規(guī)律。教學難點引導學生找出數(shù)的規(guī)律。

課前準備教學多媒體課件，正方形卡片準備：。教學過程激趣引題

小朋友們，小華在自己的生日時，親自布置了自己的房間。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規(guī)律。看來，生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學習“找規(guī)律”。（板書課題：找規(guī)律）探究新知

1．教學例7。

a．規(guī)律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

小朋友們真聰明，它們都是有一組重復出現(xiàn)的。

b．現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？

拿出自己的學具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？（電腦出示數(shù)字）那么，后面應怎么擺呢？

（出示圖形與數(shù)字）再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？

c．小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們在小華房間里找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？［電腦同時出示房間中的規(guī)律和例7的（1）。］

這些圖形的排列規(guī)律并不是重復出現(xiàn)的，而是依次增加1個圖形。

d．我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？［出示例7的（2）、（3）］

四人小組共同用學具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

哪一小組愿意將你們