人教版語文四年級下冊第二單元教材輔導課件

以誠待人---第二單元教材解讀以誠待人五、生命1走進大自然

四、戰(zhàn)爭與和平二、以誠待人三、大自然的啟示六、走進田園元專題組織單八故事長廊七執(zhí)著追求一、走遍千山萬水5.中彩那天6.萬年牢7.尊嚴8.將心比心語文園地二五、生命1走進大自然四、戰(zhàn)爭與和平二、以誠待人三本組教材的主題是“以誠待人”,《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴》、《將心比心》四篇課文從不同角度贊美了諸多道德觀念,如誠實、守信的道德規(guī)范;要用勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真、實在;遇到事情要將心比心,多為別人著想等。整組課文充滿了人文內(nèi)涵。四篇文章在表述時分別運用了不同的表達方法?！吨胁誓翘臁吠ㄟ^一件事敘述了人物的情感變化,從而說明誠實與守信的珍貴。《萬年牢》敘述了幾件事情,在敘述中多次提到“萬年牢”這個中心線索,文章條理清楚,層次性強,步步螺旋上升,最終以小見大,揭示了“萬年牢”的深刻含義?！蹲饑馈芬彩菙⑹隽艘患虑?但敘述中工筆細描,濃墨重彩,細膩地刻畫了人物的語言、神態(tài)、動作,從這些描寫中揣摩人物內(nèi)心,明白尊嚴的真正內(nèi)涵?！秾⑿谋刃摹沸形牧鲿?脈絡清晰,簡單的兩件事,樸實的語言,讓我們懂得了人與人之間的真誠與理解。第二單元教材分析本組教材的主題是“以誠待人”,《中彩那天》、《萬年牢》、《尊“語文園地”中安排了積累有關“誠信的”實踐活動,豐富了語言積累,進一步使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”“、習作”則讓學生通過說和寫,加深對“誠信”這一專題的理解,提高學生的語言表達能力。教學本組課文時要讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩品味作者對人物語言行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質，體會作者的表達方式。另外，建議學生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關選學課文，搜集發(fā)生在身邊的有關誠信的事例，加深認識，并付諸行動。教學本組教材可用10—13課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。第二單元教材分析“語文園地”中安排了積累有關“誠信的”實踐活動,豐富了語言積本單元主題是“以誠待人的人生啟示”，因為主題深刻，主題內(nèi)容離學生認知較遠，對四年級學生來說，他們的心理特征難以真實地認同文本傳達的思想情感，因此教學本單元的重點是拉近學生與文本的距離，使學生感同身受，并且學習作者描寫人物的不同表達方式。學情分析本單元主題是“以誠待人的人生啟示”，因為主題深刻，主題內(nèi)容離愛第一學段二年級上冊第六單元的“關愛他人”

第二學段三年級上冊第八單元“獻出我們的愛”第三階段四年級下冊第二單元“以誠待人”螺旋上升循序漸近下冊第二單元“奉獻與關愛”五年級上冊第六單元“父母之愛”四年級上冊第六單元“人間真情”三年級下冊第五單元“可貴的親情友情”愛第一學段二年級上冊第六單元的“關愛他人”第二學段三年級上1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元52個詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會；體會做人要講究認真，講究實在的道理。3、學習作者敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力，體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。4、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。第二單元教學目標1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元52個詞語畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學生字詞，然后提出不理解的詞語，教師作適當點撥。拮據(jù)(jié

jū)

饋贈(kuì

zèng)適當指導，難寫好和易錯的字，同時加以解釋?！敖薄昂怼薄翱啊苯虒W建議識字、寫字教學建議畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學生字詞，然后提出不理解閱讀時質疑，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。

根據(jù)新課標對本冊課文的提出的要求及學生的知識水平我把教學重點定為通過人物的語言，動作，神態(tài)，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的情感變化（不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過），理解誠實與守信的珍貴。難點是對“父親面臨的道德難題”的理解。

教法建議：1、文中有一些詞語比較抽象，可以通過觀察實物、圖片來幫助理解，如：存根、彩票等。2、根據(jù)精讀課文要遵照

“整體------部分-----整體”的原則，并結合本組教材提出問題，討論解決問題的訓練目標，可以從以下四個角度設計問題：（1）、針對課題提出問題。（2）針對課文的中心句提出問題。（3）抓住課文中的重點句提出問題。（4）針對文章的寫作特點來提出問題?！吨胁誓翘臁方虒W建議閱讀時質疑，培養(yǎng)學生解決問題的能力。《中彩那天》教學建議具體教學建議是：學習課題，讀準多音字“中”，寫準“彩”，寫好彩字左半部分“爪”字頭。對有關神態(tài)、動作詞語的理解要放在語言環(huán)境中完成。閱讀文本重點3---8自然段，了解中彩那天發(fā)生的事情。首先引導學生體會我內(nèi)心的興奮和激動，為了讓學生與作者有同樣的感受，可采用創(chuàng)設情境的辦法，進行角色置換?！凹偃缒阌幸惶煺鎿碛辛四禽v車，會是什么心情呢？”并且應該讓學生讀出自己不同的體會，不同的語氣。其次，抓住爸爸與我在得到汽車后的不同反應提出問題，之后告訴學生通過讀書才能解決問題。具體教學建議是：學習課題，讀準多音字“中”，寫準“彩”，寫好第三，按照事情發(fā)展的順序，追述到底發(fā)生了什么事情呢？學生通過讀書發(fā)現(xiàn)兩張彩票是不同的，教師重點引導學生辨析語句，體會何為“淡淡的”。第四，重點解決“爸爸為什么擦掉呢？”“爸爸又為什么給庫伯打電話呢？”這兩個矛盾的問題，深入體會爸爸內(nèi)心的轉變，最終理解文中所寫的啟示：“一個人只要活得誠實有信用，就等于擁有了一大筆財富?！钡谌凑帐虑榘l(fā)展的順序，追述到底發(fā)生了什么事情閱讀時產(chǎn)生矛盾，培養(yǎng)學生揣摩人物內(nèi)心的方法。《尊嚴》講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。

這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，可以讓學生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學時，應該營造相應的氛圍，通過激發(fā)學生的情感，引導學生自學、自悟，理解課文內(nèi)容，來感受哈默鮮明的人格魅力，明白其蘊含的深刻的人生哲理。

全文抓住“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”一句，以尊嚴為線索，，將學生的質疑集中在兩點上：一是為什么說當時物質上匱乏的哈默是個富翁？二是他的尊嚴表現(xiàn)在何處？教學的重點在于結合哈默“例外”的言行使學生明白哈默與其他難民的不同之處在于他用勞動換取了食物，進而明白尊嚴的含義?！蹲饑馈方虒W建議閱讀時產(chǎn)生矛盾，培養(yǎng)學生揣摩人物內(nèi)心的方法。《尊嚴》教具體教學建議是：1、關注文本解讀-----抓住重點詞語，理清文章內(nèi)容。教學過程中盡量避免一開課就給哈默扣上所謂尊嚴的帽子，而應抓住“例外”一詞組織課堂教學。先讓學生找出年輕人不例外的地方，積累文中有關描寫外貌的詞語，再讓學生交流平時所積累的類似的詞語，這些都為下文理解年輕人的“例外”的表現(xiàn)做了準備，更為學生體會年輕人自尊的品格進行了情感上的鋪墊。年輕人例外的表現(xiàn)集中于課文的2---4自然段，可以通過朗讀、想象、說話帶領學生細細領悟文章的思想感情。具體教學建議是：

2、關注學生理解----引導質疑問難，體會文章含義。研讀年輕人例外的表現(xiàn)時，鼓勵學生提出自己沒有讀懂的問題，然后引導學生通過朗讀來感悟，抓住年輕人的神態(tài)、語言、動作展開想象，揣摩哈默與杰克遜大叔的三次對話，凸顯哈默的與眾不同，體現(xiàn)課堂的層次。如：年輕人的目光頓時灰暗了，他在想什么？年輕人的喉結上下動了動，此時他心里又在想些什么？這些問題的解決可以幫助學生理解年輕人會有這種例外的表現(xiàn)的原因，從而體會文中尊嚴的含義。2、關注學生理解----引導質疑問難，體會文章含三、閱讀時抓住一條線，學習條理的敘述，培養(yǎng)學生的自主讀書能力?！度f年牢》是一篇略讀課文，通過學習課文中父親真誠地為人、做實的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。具體教學建議：要一節(jié)課將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的，因此設計這節(jié)課時，要抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的萬年牢來引導學生討論、探究繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊含的做人的道理，重在培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，教學中，教師應充分發(fā)揮學生的自主性，通過精心設計問題，圍繞萬年牢這條主線，讓學生一步步進入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的解讀上升到情感的共鳴。

《萬年牢》教學建議三、閱讀時抓住一條線，學習條理的敘述，培養(yǎng)學生的自主讀書能力《將心比心》一課，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。教學本文的目的是讓學生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；同時體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。

具體教學建議：1、擬采用移情體會的方式，讓學生進行思考：要是你是那位阿姨會怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎?如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果?然后針對上述問題與文本進行對話。在相互交流中，再反復閱讀文中的人物對話，以加深理解。同時引導學生關注人物語言的本身。如語言中“人稱”的指代要明白，層次要分清，交代要清楚等。在理解的基礎上，可提供一些情景進行遷移訓練。如公共汽車上一位紅領巾讓座，一位老人在種樹，讓學生展開想象，模仿課文的語言描寫，寫幾句人物的對話。

2．文中的最后一段可要求學生反復朗讀記誦，然后說說對“將心比心”這個成語的理解。

3．課后，可要求學生聯(lián)系自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關將心比心的事。《將心比心》教學建議《將心比心》一課，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故教學建議教學建議

啟發(fā)談話師生對話

怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。主動交流展示自我口語交際設置情景角色扮演積極討論傾聽發(fā)言啟發(fā)談話怎樣真誠地對待每一個人，每一1．懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2．認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。3．指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。4．訓練重難點：根據(jù)不同對象和情境運用得當?shù)恼Z言，情感表達要真實自然5．訓練學生語句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學生寫完作文后認真修改的習慣。習作教學目標1．懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流1．本次習作的要求是說說自己成長過程中的心里話。習作內(nèi)容很貼近孩子生活實際。教學中要激發(fā)學生的表達欲望。調(diào)動他們的生活積累，為學生創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境。使學生通過師生之間無拘束的對話，學生與學生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。

2．對“習作”中的一段話，要引導學生認真閱讀，弄清楚什么是心里話，準備向哪些人去說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實。

3．在表達方式和內(nèi)容上給學生以充分的自由。例如可用第一人稱，也可用第二人稱來寫；可以從一件事情說起，也可以談自己的一點想法。為學生自主寫作創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境。

4．要把本次習作作為提高學生認識能力發(fā)展語言水平的一次訓練。要重視習作前的充分醞釀，習作時的思考，習作后的再次交流等。習作教學建議1．本次習作的要求是說說自己成長過程中的心里話。習作內(nèi)容很貼

學生在“內(nèi)容具體”“語言表達”等項目表現(xiàn)一般。選材內(nèi)容集中，觀察角度局限，語言表達模式化，文章結構雷同，語句缺乏真情實感。

作文教學常規(guī)作文前的指導——素材的積累人物的觀察作文時的指導——思路的開拓行文的流暢作文后的指導——修改的方法分享的興趣作文教學常規(guī)作文前的指導——素材的積累人物的觀察作文后指導指導修改“用一個人的習作修改所有的問題”or“有針對性地讓所有人學會修改一個問題”樂于分享（提供展示的平臺）習作的目的為了交流、為了分享、為了記錄成長的足跡作文后指導指導修改我的發(fā)現(xiàn)

本次訓練是通過小東和小林之間的對話交流習作經(jīng)驗，引導學生養(yǎng)成留心觀察勤動筆的習慣。這是本冊的一個訓練重點。可先讓學生完整地讀一讀，然后再分角色進行對話朗讀。讀后說一說，他們交流了哪幾點習作的經(jīng)驗，對你有什么幫助等。在此基礎上要求聯(lián)系自己的習作情況，想想有什么好的經(jīng)驗；再引導學生交流平時看課外書對提高習作水平的好處。學生養(yǎng)成留心觀察勤于動筆的習慣，是一個循序漸進的過程，需要教師在今后的教學中給予足夠的重視。

園地二教學建議我的發(fā)現(xiàn)

本次訓練是通過