新教科版科學(xué)三上1.3《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版三年級上冊1.3《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計課題水結(jié)冰了單元1學(xué)科科學(xué)年級3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識1、水在0℃結(jié)冰2、溫度使水的形態(tài)發(fā)生變化3、水結(jié)冰的過程叫凝固4、水結(jié)冰后體積變大科學(xué)探索1、通過活動體驗，探索水結(jié)冰過程發(fā)生的變化。2、辨別水和冰的異同點3、查閱資料，了解冰在生活中的廣泛應(yīng)用科學(xué)態(tài)度1、認識冰對生活的重要性2、培養(yǎng)比較思維能力和科學(xué)探索精神重點1、水在0℃結(jié)冰2、溫度使水的形態(tài)發(fā)生變化3、水結(jié)冰的過程叫凝固4、水結(jié)冰后體積變大難點1、通過活動體驗，探索水結(jié)冰過程發(fā)生的變化。2、辨別水和冰的異同點3、查閱資料，了解冰在生活中的廣泛應(yīng)用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問題：水，在常溫下會蒸發(fā)；如果溫度升高，在蒸發(fā)的同時，達到一定溫度還會沸騰。那么，請大家想一想，如果一直讓水的溫度下降、會出現(xiàn)什么情況?教師小結(jié)：水會結(jié)冰，例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等。（展示圖片）學(xué)生回答單刀直入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣講授新課一、探索1：你見過冰嗎？你見過冰嗎？說出來與大家一起分享。教師點撥：①冰瀑②冰川③漂浮的冰塊④枝條上的冰……（展示圖片）二、探索2：活動體驗1、導(dǎo)入水是怎樣結(jié)成冰的？水結(jié)冰的過程中發(fā)生了哪些變化？2、模擬實驗（1）工具與材料：橡皮筋、燒杯、試管、食鹽、碎冰、溫度計（2）實驗操作①在一支試管中加人約四分之一的清水，溫度計固定在橡皮塞上插入試管，測出水溫，并在水面處用橡皮筋做好標(biāo)記②將裝有清水的試管放入盛滿碎冰的容器中，用溫度計測量試管中水的溫度③往容器里加入食鹽，溫度計插入水中的位置保持不變，等待試管中的水結(jié)冰④當(dāng)試管中的水開始結(jié)冰時，記錄溫度。水完全結(jié)冰后，在試管上標(biāo)記冰柱的高度（3）注意事項①正確使用溫度計，注意輕拿輕放，不要碰到試管壁②及時做好實驗記錄，特別是觀察冰水混合物的溫度③維護課堂紀律，實驗時輕聲交流（4）疑難解答碎冰中為什么要加鹽？教師點撥：一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過程稱為溶解。（5）實驗觀察，填寫活動手冊溫度其他變化在試管清水中插入碎冰中碎冰加入食鹽后試管水開始結(jié)冰得出結(jié)論教師點撥：水在0℃時會結(jié)冰，是溫度使水的狀態(tài)發(fā)生改變，水結(jié)冰后體積變大。三、研討1、水結(jié)冰后有哪些變化?2、冰還是水嗎？教師通過水的三態(tài)講解來引導(dǎo)學(xué)生選擇回答水的三種形態(tài)表形態(tài)種類形成液態(tài)云、雨、霧、露水蒸氣遇冷形成的小水滴固態(tài)冰、雪、霜、冰雹水或水蒸氣在0℃以下形成的小冰晶氣態(tài)水蒸氣水或水蒸氣在0℃以下形成的小冰晶3、觀察并比較水和冰有哪些相同點與不同點教師點撥：相同點：無色、無味、透明不同點：水：無固定形狀、會流動、液體冰：固定形狀、不流動、固體4、拓展什么是汽化和凝固？教師點撥：水變成水蒸氣的過程叫汽化。水變成冰的過程叫凝固。（展示示意圖）5、人們怎么利用冰滿足生活的的需求？教師點撥：①保存海鮮②降溫③冰雕④冷飲……四、課堂練習(xí)：判斷下列說法正誤1、水結(jié)冰后體積沒變，質(zhì)量變大。（）2、冰、水蒸氣都是水，只是形態(tài)不同，物質(zhì)沒變。（）3、冰可以雕刻出各種各樣的藝術(shù)品。（）4、冰是水遇冷后形成的晶體。（）5、溫度使水的形態(tài)發(fā)生了改變。（）6、水在常溫下蒸發(fā)，在0℃結(jié)冰，在100℃沸騰。（）五、拓展提高：怎么樣制造冰花1、制作過程①選擇一個器皿，形狀可以是多樣的。在器皿中放滿水，注意水可以有顏色，但不宜深色②在水里放一些自己的裝飾，但要求是浸在水中③選擇一條繩子，繩子是當(dāng)水結(jié)冰以后凍到水里，而且繩子一定要能承擔(dān)冰的重量④放到室外，冷凍，當(dāng)結(jié)冰，凍實就做好了美麗的冰花2、自制冰花欣賞（展示圖片）六、作業(yè)布置回家做一塊冰，再對它進行仔細觀察，看看你又會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回憶，交流學(xué)生準(zhǔn)備實驗工具與材料學(xué)生合作完成實驗過程學(xué)生回答：鹽可加速冰的溶解，降低水溫學(xué)生填寫活動手冊，并互相交流學(xué)生研討回答：水結(jié)冰后形態(tài)發(fā)生變化：有固定的形態(tài)、不流動、固體，而且體積變大。學(xué)生認真聽，聽后選擇回答學(xué)生觀察比較，填寫活動手冊，互相交流學(xué)生認真聽學(xué)生回憶、查閱交流學(xué)生獨立完成學(xué)生課后可以制作學(xué)生課后完成讓學(xué)生認識冰通過活動體驗，探索水結(jié)冰過程發(fā)生的變化。辨別水和冰的異同點了解冰在生活中的廣泛應(yīng)用檢測基本知識掌握情況培養(yǎng)學(xué)生動手能力和對冰裝點生活作用的理解繼續(xù)探索科學(xué)奧秘課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水在0℃下會結(jié)冰，溫度使水的形態(tài)發(fā)生改變，水結(jié)冰的過程叫凝固，水結(jié)冰后體積會變大。通過模擬活動體驗，探索水結(jié)冰過程中發(fā)生的變化，在比較中辨別水與冰的異同點，聯(lián)系生活實際，了解冰在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓我們認識到冰的重要性，培養(yǎng)了探索自然奧秘的興趣。總結(jié)課堂板書水結(jié)冰了0℃水冰（液體）凝固（固體）板書設(shè)計科教版三年級上冊1.5《水能溶解多少物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計課題水能溶解多少物質(zhì)單元1學(xué)科科學(xué)年級3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識1、有的物質(zhì)能溶解于水，有的很難溶解2、物質(zhì)的溶解能力可能不同3、了解溶解的特點科學(xué)探索1、觀察物質(zhì)溶解于水的情況，辨別哪些物質(zhì)溶解于水，哪些不能溶解于水2、通過對比模擬試驗活動，探索體會物質(zhì)溶解能力可能不一樣3、在觀察比較中歸納溶解的特點科學(xué)態(tài)度認識到溶解在生活中的廣泛應(yīng)用，給生活帶來便利重點1、有的物質(zhì)能溶解于水，有的很難溶解2、物質(zhì)的溶解能力可能不同3、了解溶解的特點難點1、觀察物質(zhì)溶解于水的情況，辨別哪些物質(zhì)溶解于水，哪些不能溶解于水2、通過模擬試驗活動，探索體會物質(zhì)溶解能力可能不一樣3、在觀察比較中歸納溶解的特點教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課聚焦問題，創(chuàng)設(shè)情境：生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會溶解在水中。還有很多物質(zhì)也能在水中溶解。如果我們把它們一直不斷地加入同樣多的水中，它們還能繼續(xù)溶解下去嗎?學(xué)生猜測回答激發(fā)興趣，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課一、探索與研討1：溶解在水中的物質(zhì)你知道哪些物質(zhì)能夠溶解在水中？教師點撥：小蘇打、食用堿、味精、墨水、醋、味精等。二、探索與研討2：水的溶解能力1、模擬實驗（1）工具與材料：食鹽、小蘇打、透明杯、小勺、攪拌棒、水（2）實驗操作①在兩個透明杯中分別放入50毫升清水②分別取大約20克食鹽和小蘇打，再把它們平均分為8份③取一小份食鹽，加入一個盛水的杯子中，用攪拌棒充分攪拌。在食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌……，直到食鹽不能溶解為止④按同樣的方法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止⑤記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數(shù)（3）溫馨提示◆可以用小勺一份一份地取食鹽或小蘇打◆水要一樣多◆要一份一份加入水中◆須等完全溶解再加入◆記錄溶解份數(shù)（4）填寫：食鹽和小蘇打溶解能力的比較記錄表物質(zhì)50毫升水溶解物質(zhì)的份數(shù)溶解能力比較實驗結(jié)論食鹽小蘇打教師點撥：食鹽比小蘇打溶解能力強。不同物質(zhì)在水中的溶解能力可能不一樣。（4）研討①怎么計算溶解份數(shù)？教師點撥：到食鹽等物質(zhì)再怎么攪拌也不能溶解時就達到了“最后溶解”。這時計算最后溶解在第幾份的方法是最后一份數(shù)減去一份數(shù)。②物質(zhì)在水中的溶解能力為什么不是無限的？教師點撥：一定量的水只能溶解一定量的物質(zhì)，當(dāng)物質(zhì)和水已經(jīng)形成飽和溶液時就不再溶解。像現(xiàn)在大家做好的鹽水已經(jīng)不能再溶解食鹽了，這樣的溶液叫做飽和溶液。③實驗時為什么一份份加入？三、探索與研討3：溶解的特點1、把食鹽、紅糖和石子放入水中，會發(fā)生怎樣的不同變化？2、不能溶解于水的物質(zhì)還有哪些？教師點撥：鐵釘、木炭、食用油、胡蘿卜、塑料、玻璃等3、小結(jié)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)很難溶解于水。4、仔細觀察，物質(zhì)溶解于水之后有什么變化？教師歸納溶解特點：①物質(zhì)變成肉眼看不見的微粒。②靜止后不會沉淀。③過濾后物質(zhì)不能被分離。提示學(xué)生：可以用濾布（或濾紙）過濾試試四、課堂練習(xí)：判斷下列說法正誤1、白糖、木屑、食鹽、醋、油、面粉都能溶解于水。（）2、物質(zhì)溶解于水后變成肉眼看不見的微粒。（）3、物質(zhì)溶解于水后就消失了。（）4、小蘇打比食鹽的溶解能力強。（）5、有些物質(zhì)能溶解于水，有的很難溶解于水。（）6、當(dāng)物質(zhì)和水形成飽和溶液時，物質(zhì)不再溶解于水。（）五、拓展提高：什么是溶解度？①100毫升水能溶解的量即(飽和溶液）叫做“溶解度”。②20℃的環(huán)境下食鹽在水中的溶解度是36克。六、作業(yè)布置搜集生活中常見的例子，看看不同的物質(zhì)在水中的溶解能力怎樣。學(xué)生回憶，交流學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料學(xué)生按步驟實驗，做好實驗記錄學(xué)生填寫活動手冊，交流學(xué)生回答交流學(xué)生研討交流學(xué)生研討交流回答：為了準(zhǔn)確觀察比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力大小學(xué)生繼續(xù)做活動，仔細觀察，回答：食鹽、紅糖能溶解在水中，石子不能溶解學(xué)生回憶交流學(xué)生研討交流學(xué)生獨立完成學(xué)生認真聽學(xué)生課后完成了解常見的溶解于水的物質(zhì)通過對比模擬試驗活動，探索體會物質(zhì)溶解能力可能不一樣在觀察比較中歸納溶解的特點檢測課堂掌握情況了解一下什么是溶解度，拓寬知識面培養(yǎng)繼續(xù)探索精神課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有的物質(zhì)能溶