蘇少2011版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《冷色和暖色》教案及教學(xué)反思

蘇少2011版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《冷色和暖色》教案及教學(xué)反思一、前言本文將介紹本人在蘇少2011版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《冷色和暖色》教學(xué)中所制定的教案內(nèi)容，以及對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的部分反思與總結(jié)。該教學(xué)內(nèi)容主要討論了繪畫(huà)中顏色的運(yùn)用，使學(xué)生了解冷色和暖色的區(qū)別以及分類，并能按照所學(xué)顏色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)目標(biāo)了解冷色和暖色的概念、種類及其使用方法掌握畫(huà)圖中使用不同顏色的技巧能夠根據(jù)所學(xué)顏色進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)2.2教學(xué)重點(diǎn)冷色和暖色的概念冷色和暖色的分類使用不同顏色的技巧2.3教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于冷色和暖色的區(qū)分和分類能力是否能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)顏色進(jìn)行創(chuàng)作2.4教學(xué)方法講授法示范法實(shí)踐法2.5教學(xué)過(guò)程2.5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）首先，老師可以用課件或圖片等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冷色和暖色這兩個(gè)概念。學(xué)生對(duì)于兩者的概念可能還不甚明確，因此應(yīng)當(dāng)先以一些形象、生動(dòng)的圖片來(lái)展示冷色和暖色分別代表的感覺(jué)和場(chǎng)景，然后老師就可以向?qū)W生請(qǐng)教有哪些顏色屬于冷色或暖色等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。2.5.2講解環(huán)節(jié)（20分鐘）接下來(lái)，老師可以上黑板或電子屏幕上呈現(xiàn)冷色和暖色的分類，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。有必要強(qiáng)調(diào)冷色和暖色之間的對(duì)比性，孩子們需要理解冷色和暖色在畫(huà)面中使用的效果，這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。同時(shí)，在講解過(guò)程中可以點(diǎn)名學(xué)生，不間斷地問(wèn)答，讓每位學(xué)生都能夠參與到課堂之中，這種互動(dòng)也有助于提高課堂的氣氛。2.5.3實(shí)踐環(huán)節(jié)（30分鐘）最后，老師可以在教室中放置一些顏色濃郁的畫(huà)筆，觀察學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到畫(huà)法上。在畫(huà)這個(gè)主題時(shí)，老師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)具體的題材或畫(huà)面，例如上課時(shí)看過(guò)的具有意義的風(fēng)景，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行具體的畫(huà)畫(huà)操作。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提供相關(guān)的建議和意見(jiàn)。同時(shí)要求學(xué)生在創(chuàng)作之前先想好所需用到的顏色，按照不同的創(chuàng)作考慮，選擇不同的顏色，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的使用技能。2.5.4總結(jié)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)活動(dòng)結(jié)束前，老師要對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)論一番，并對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指出。然后老師應(yīng)該對(duì)這個(gè)教材進(jìn)行回顧，清晰地阻止知識(shí)點(diǎn)，梳理教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)理解冷色和暖色在創(chuàng)作中的應(yīng)用的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持繪畫(huà)于創(chuàng)作。三、教學(xué)反思從教學(xué)過(guò)程中來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)主題都非常感興趣，其主要原因是這個(gè)課題相對(duì)來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單并有趣。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行實(shí)踐，在創(chuàng)作中掌握了使用冷色和暖色的技能，而且在創(chuàng)作過(guò)程中有主題的引導(dǎo)，因此通過(guò)繪畫(huà)作品，學(xué)生在思考中展現(xiàn)出了更多問(wèn)題意識(shí)。不過(guò)，這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依然有不少問(wèn)題難以克服。同時(shí)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)于顏色的控制十分有限，有些畫(huà)作色調(diào)不夠清晰，暖色和冷色的劃分也不夠準(zhǔn)確。這一點(diǎn)與課設(shè)中所設(shè)計(jì)的任務(wù)有關(guān)，我們可以尋找更具挑戰(zhàn)性的繪畫(huà)主題，并且應(yīng)在畫(huà)圖操作過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多地指導(dǎo)，讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程更好地融合到創(chuàng)作活動(dòng)之中。因此，我們需要在今后的教學(xué)過(guò)程中，拓寬冷色和暖色的劃分意識(shí)，讓學(xué)生更好地理解其在畫(huà)畫(huà)中的應(yīng)用。與此同時(shí)，在實(shí)踐操作中，我們需要盡可能地提供更多的指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，而且課程設(shè)計(jì)中也應(yīng)更多地考慮學(xué)生的需要和特長(zhǎng)，以此來(lái)提高其創(chuàng)作能力和繪畫(huà)技巧。四、總結(jié)通過(guò)本次四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《冷色和暖色》的教學(xué)，我們深入了解了這個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且明確了其中的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我們通過(guò)利用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中了解冷色和暖色，掌握了應(yīng)用其在繪畫(huà)方面的技能，并且在畫(huà)畫(huà)創(chuàng)作中表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)意。未來(lái)，我們應(yīng)該為學(xué)生提供更加具有創(chuàng)新意義的教材，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性。同時(shí)，我們還可以嘗試更加靈活的課堂教學(xué)方式，例如小組研討、創(chuàng)意工作坊、講座、實(shí)地游學(xué)等，以此來(lái)拓展學(xué)生的視