部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第17課 記金華的雙龍洞 課堂實(shí)錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《記金華的雙龍洞》課堂實(shí)錄師：這是——生齊答：金華的雙龍洞。師：葉圣陶爺爺曾經(jīng)游覽過(guò)這，還寫(xiě)下一篇游記。（板書(shū)課題）師：記金華的雙龍洞。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。生齊讀：記金華的雙龍洞。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想作者是按什么順序游覽雙龍洞的。開(kāi)始吧！生自由朗讀課文。師：好，大部分同學(xué)都讀好了，有的同學(xué)甚至還讀了第二遍。好，讀好的同學(xué)，我們先看看這個(gè)詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？請(qǐng)你來(lái)。生1：蜿蜒。師：全班一塊兒讀。生齊讀：蜿蜒。師：其實(shí)這個(gè)詞我們并不陌生，在長(zhǎng)城這課中見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你讀。生2：美麗的長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。師：蜿蜒，再讀過(guò)一遍。恩，好的，你們看，這就是蜿蜒的長(zhǎng)城，那蜿蜒是什么意思呢？生：蜿蜒以前是比作蛇的，現(xiàn)在比作彎彎曲曲的路。師：你說(shuō)得不錯(cuò)，蜿蜒就是形容彎彎曲曲延伸的樣子。那么在這篇課文中，用蜿蜒寫(xiě)什么？同學(xué)們，到書(shū)本上去找一找。生默讀課文。生：在文中指，蜿蜒就是洞頂?shù)碾p龍。師：從哪知道的呢？讀讀文章中的句子。生：首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條白龍，一條青龍。師：哦，正是因?yàn)槿绱耍@個(gè)洞才得名——生齊答：雙龍洞。師：那作者是按什么順序游覽雙龍洞的呢？別著急，在文中圈畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)，并且和同桌合作完成這張游程圖。開(kāi)始吧。生自主學(xué)習(xí)。師：可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，討論討論。完成了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的游程？好，請(qǐng)這位同學(xué)，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你倆合作完成的游程，看看老師黑板上的題目。第一個(gè)是——生：第一次金華城—羅店—入山—小橋。師：看清楚，這是哪兒??？生：洞口。師：對(duì)了，這是雙龍洞口。第五個(gè)是？生：外洞—孔隙—內(nèi)洞。師：第八個(gè)是？生：外洞。師：第八個(gè)是哪？看看。生：出洞。師：對(duì)了，一個(gè)都不落，全說(shuō)對(duì)了，真不錯(cuò)，老師建議我們把掌聲送給他！生鼓掌。師：要是我們能把這些連起來(lái)說(shuō)就更清楚了，來(lái)，對(duì)照課文內(nèi)容，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生互相說(shuō)。師：好，誰(shuí)來(lái)試試？請(qǐng)你。生：作者首先來(lái)到了金華城，出金華城大約五公里來(lái)到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山，入山大約5公里就來(lái)到雙龍洞口，走進(jìn)去就來(lái)到了外洞，到了孔隙，就到了內(nèi)洞，最后作者又仰臥在小船里出了洞。師：你說(shuō)的就是課文的主要內(nèi)容。真棒，我們把最熱烈的掌聲送給她。師：你們瞧，金華、羅店、入山、洞口這是作者在去雙龍洞的？生齊答：途中。師：外洞、孔隙、內(nèi)洞這是作者正在？生齊答：游覽。師：最后，原路——生齊說(shuō)：返回。師：返回出了洞，通過(guò)游程圖我們知道了作者的游覽過(guò)程，游覽的順序也就是作者的寫(xiě)作順序，你們看，簡(jiǎn)單地說(shuō)，作者先寫(xiě)了在途中，再寫(xiě)了——生：游洞。師：最后寫(xiě)了？生：返回。師：大家剛才說(shuō)的就是這篇課文的段落結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，游記除了交代流程，還要抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)寫(xiě)出自己所看到的、聽(tīng)到的、還有感受到的。這就是游記文體的特點(diǎn)。那么，在游雙龍洞中，哪一處景點(diǎn)最讓作者感到好奇，感到刺激，留下的感受最深？生：孔隙。師：大點(diǎn)聲，同意嗎？生齊答：同意。師：一塊讀讀這個(gè)詞。生齊讀：孔隙。師：孔是什么？想想，你說(shuō)。生：很小的洞。師：小洞，窟窿，是的，那隙呢？你告訴大家。生：隙是指很小的、很窄的。師：很小很窄的。生：洞。師：是指洞嗎？生：縫隙。師：縫隙、裂縫，說(shuō)得不錯(cuò)，那把他們倆合在一起，孔隙是什么意思呢？你說(shuō)生：很小的裂縫。師：沒(méi)錯(cuò)，孔隙指的就是窟窿眼狹小的縫，那從孔隙這個(gè)詞中，你知道孔隙這處景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么嗎？用你的話筒告訴我。生：在很窄小的。師：它的特點(diǎn)是—生：很窄小。師：說(shuō)得好。你理解了這個(gè)詞，那作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的窄小呢？請(qǐng)大家用心默讀課文第五自然段，劃出有關(guān)的句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。師：好，我們一塊來(lái)交流交流。誰(shuí)來(lái)讀你劃的句子。好，老師看到你想舉手又不想舉，我把這個(gè)機(jī)會(huì)給你，好嗎？來(lái)。生1：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容下第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：你找打的是這個(gè)句子，對(duì)嗎？看看，是這個(gè)句子嗎？老師希望你能再大聲的、勇敢的再讀一遍。生1：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容下第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：這兩句話主要是寫(xiě)了什么？生：講小船很小。師：是的，請(qǐng)坐。如果老師把這兩句話稍稍改動(dòng)一點(diǎn)，有什么不一樣？后面那位男同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)。生：第一句寫(xiě)得顯得小一點(diǎn)，第二句顯示不出來(lái)。師：是啊，下面這個(gè)句子也是可以的啊，可為什么還要多加兩個(gè)小呢？就像你說(shuō)的，突出了——生：突出了小船的小的特點(diǎn)。師：說(shuō)得真好。短短兩句話，竟然用了兩個(gè)小字，作者就是為了突出小船的——生齊答：小。師：那你還從哪些詞當(dāng)中看出了小船的小呢？請(qǐng)你說(shuō)。生：并排仰臥，剛合適。師：說(shuō)說(shuō)你的理解。生：并排仰臥就是兩個(gè)人仰臥在小船上，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。師：你平時(shí)乘過(guò)小船嗎？小船，你走進(jìn)去是怎么樣的？應(yīng)該是？生：能乘坐幾百個(gè)人的。師：你說(shuō)的是啊，咱們廈門(mén)的輪渡船就能容幾百個(gè)人，對(duì)不對(duì)？可這只小船呢？生：只能容兩個(gè)人，而且是并排仰臥的。師：你從仰臥和沒(méi)法容感受到了小船的小，對(duì)嗎？生：對(duì)。師：請(qǐng)坐。同學(xué)們，那作者僅僅是在寫(xiě)小船的小嗎？生：還有～～師：僅僅是在寫(xiě)小船的下嗎？看看這句，有點(diǎn)緊張，不怕，請(qǐng)坐。生2：還寫(xiě)出了洞、孔隙的小。師：寫(xiě)出了孔隙的窄小。你真會(huì)讀書(shū)，我們來(lái)合作讀一讀好不好？生：好。師：怎樣小的小船呢？生：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：作者來(lái)到孔隙處，看到這只容得下一只小船進(jìn)出，怎樣小的小船呢？生齊讀：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：作者沒(méi)有用具體的數(shù)字寫(xiě)出孔隙的寬窄，而是用小船的小寫(xiě)出了～生齊說(shuō)：孔隙的窄小。師：我們繼續(xù)來(lái)交流，你還劃了哪個(gè)句子？生：好，舉手的同學(xué)越來(lái)越多了，請(qǐng)你讀。生：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。師：好的，老師也找到了這句話，同學(xué)們，你看這是本課的生字，一塊兒讀一讀。生齊讀：臀。師：臀是月字旁的字，這呀，還有幾個(gè)字偏旁相同，這些偏旁的字說(shuō)明和～～，一塊告訴我。生齊說(shuō)：身體有關(guān)。師：那你知道臀指的是身體的哪個(gè)部位嗎？生：指的是屁股。師：是的，凡是和船底有接觸的部位都寫(xiě)出來(lái)了，有哪些呢？從生齊說(shuō)：后腦。師：摸摸你的后腦，到～生齊說(shuō)：肩背。師：到～～生齊：臀部。師：到～～生齊：腳跟。師：沒(méi)有一處不～生齊：貼著船底的。師：這樣具體、細(xì)致的描寫(xiě)，讓我們更直觀的感受到孔隙的特點(diǎn)就是～～生齊：窄小。師：就請(qǐng)你讀讀這句話，就讀出作者的感情吧！生：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。師：通過(guò)你的朗讀，我感受到了你過(guò)孔隙的好奇和小心，還劃了哪句呢？生：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似（shì）乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。師正音：(sì)似乎。生：似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)，我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師：好的，你找的是這句。這兒有兩個(gè)生字，剛才你讀得很準(zhǔn)，全班同學(xué)一塊讀讀這兩個(gè)詞。生齊讀：稍微額角。師：同學(xué)們，這兩句話主要寫(xiě)了什么呢？你說(shuō)。生：這兩句話主要寫(xiě)了作者的感覺(jué)。師：他有什么樣的感覺(jué)？你圈出了哪些重點(diǎn)的詞語(yǔ)。生：稍微一點(diǎn)兒準(zhǔn)會(huì)。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師：能抬起來(lái)嗎？生：不能。師：一點(diǎn)兒都～～師生一起：一點(diǎn)兒都不能抬起來(lái)，你是從這些詞語(yǔ)里邊體會(huì)到的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出作者的感覺(jué)。好，請(qǐng)這位男同學(xué)，就用你桌上的話筒。生：我有感覺(jué)要是把頭～～師：眼前，讀完整。生：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)，我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師：這兩句話寫(xiě)的都是作者的？生齊：感覺(jué)。師：作者正是用過(guò)孔隙的感覺(jué)寫(xiě)出了孔隙的？生齊：窄小。師：現(xiàn)在就讓我們一塊跟著作者乘小船，過(guò)孔隙。游客們，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：你是怎么躺的？生1：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”。師：游客們，你們都躺好了嗎？生齊：躺好了。師：那你們是怎么躺的呢？從——生齊讀：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了師：行了，那就開(kāi)船吧?。ㄒ魳?lè)起）船慢慢地在孔隙中浮動(dòng)，這個(gè)時(shí)候你有什么感覺(jué)？生2：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)師：是啊，此刻眼前昏暗了，可是我們還是能感覺(jué)～生3：左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。師：你能不能動(dòng)？生3：不能。師：你會(huì)不會(huì)動(dòng)？生3：不會(huì)動(dòng)。師：游客們，你們敢不敢動(dòng)？生齊：不敢動(dòng)。師：因?yàn)?，我又感覺(jué)～～生齊：要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師：要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)兒呢？準(zhǔn)會(huì)？生1：要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)（聽(tīng)不清）擦傷肩背。師：那要是把腳稍微翹起一點(diǎn)呢？生2：要是把腳稍微翹起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)擦破褲子，擦傷膝蓋。師：那要是把臀部稍微拱起一點(diǎn)兒。生3：準(zhǔn)會(huì)劃破衣裳，刺傷肚皮。師：終于，過(guò)了孔隙啦!游客們，你又有什么感覺(jué)？從孔隙出來(lái)了，你的感覺(jué)是？生1：我感覺(jué)那個(gè)上帝保佑我。因?yàn)槲医K于出來(lái)了，很讓人激動(dòng)，沒(méi)受傷。師：你的感覺(jué)呢？生2：我的感覺(jué)是終于出來(lái)了，不用再膽顫心驚呢！師：是啊，同學(xué)們，作者就是用見(jiàn)到的小船的小，這也就是他的？生齊：見(jiàn)聞。師：還有自己過(guò)孔隙的感覺(jué)，這也就是他的？生齊：感受。師：寫(xiě)出了孔隙的？生齊：窄小。師：讀后，讓人印象深刻，仿佛？請(qǐng)你說(shuō)生1：仿佛坐著小船進(jìn)了孔隙，劃出來(lái)了。師：是仿佛看著作者進(jìn)去嗎？生1：恩。師：仿佛？你說(shuō)。生2：仿佛自己身臨其境。師：是呀，仿佛就像自己就到了那里似的，用上了一個(gè)成語(yǔ)，你說(shuō)得很好，這就叫？師生同說(shuō)：身臨其境。師：其實(shí)在我們福建省也有多姿多彩的迷人的風(fēng)光，你們瞧，這是福建武夷山著名的景點(diǎn)。生齊：一線天。師：誰(shuí)去過(guò)？舉舉手，好，把手放下。那呀，有迷人的景色，看看，從一線天這個(gè)經(jīng)典名稱(chēng)中你知道他的特點(diǎn)是什么嗎？生：跟雙龍洞的孔隙一樣，很小。師：非常的小，而且還很？師生同說(shuō)：窄。師：狹窄，窄小。那現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文第5自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)一線天。想想，在一線天，你看到了什么？過(guò)一線天的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？我們可以用上書(shū)本上的語(yǔ)句，也可用上平時(shí)積累到的，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，開(kāi)始吧！音樂(lè)起，生練寫(xiě)，師巡視師：好，這樣，把你想寫(xiě)的說(shuō)給大家聽(tīng)。你已經(jīng)想好了是嗎？來(lái)。生1：我走在一線天里，抬頭只看得見(jiàn)一絲天空，我側(cè)著身子一步一步地往前挪，兩邊高聳的石壁似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我心里緊張得都快喘不過(guò)氣來(lái)。師：哦，寫(xiě)得多好啊?。▓?chǎng)上響起了掌聲）大家都禁不住把掌聲送給你了，你用自己在一線天里看到的一條絲線似的的天空，還有自己被擠壓的感覺(jué)寫(xiě)出了一線天窄小的特點(diǎn)，真好。還有誰(shuí)想好了？說(shuō)給大家聽(tīng)。好，請(qǐng)你來(lái)。生2：順著山石，我來(lái)到了福建武夷山著名的景點(diǎn)一線天，我抬頭向上看，只看得見(jiàn)絲線似的天空，我想：這大概就是它叫一線天的原因吧！我走在狹窄的小路上，感覺(jué)左右兩邊的石壁離我越來(lái)越近，我又感覺(jué)要是自己在稍微胖一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)被卡住，過(guò)不去。（場(chǎng)上鼓掌）師：同學(xué)們，聽(tīng)清楚了嗎？他仿造了課文中的語(yǔ)句，還用上了自己積累到的，把一線天里看到的和感覺(jué)的到了寫(xiě)了出來(lái)，讓人仿佛身臨其境。師：同學(xué)們，學(xué)過(guò)這種寫(xiě)法，我們不僅能寫(xiě)好一線天，還能寫(xiě)出自己游覽過(guò)的每一處景點(diǎn)，那雙龍洞的其他幾個(gè)景點(diǎn)，作者又是怎樣寫(xiě)出景點(diǎn)的特點(diǎn)呢，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。下課。生1：起立。師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。生齊：老師再見(jiàn)，謝謝老師。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔祖國(guó)山川頌黃藥眠我愛(ài)祖國(guó)，也愛(ài)祖國(guó)大自然的風(fēng)景。我不僅愛(ài)祖國(guó)的山河大地，就是一草一木，一花一石，一磚一瓦，我也感到親切，值得我留戀和愛(ài)撫。不要去說(shuō)什么俄羅斯的森林，英吉利的海，芬蘭的湖泊，印度尼西亞的島群了。中國(guó)自有壯麗偉大的自然圖畫(huà)。我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼的黃土高原，有草樹(shù)蒙密的西雙版納，有一望無(wú)際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江，有小興安嶺的原始森林，有海南的椰林碧海，有大西北的廣闊無(wú)垠的青青牧場(chǎng)，還有說(shuō)不盡的江湖沼澤……我愛(ài)我們祖國(guó)的土地！狂風(fēng)曾來(lái)掃蕩過(guò)它，冰雹曾來(lái)打擊過(guò)它，霜雪曾來(lái)封鎖過(guò)它，大火曾來(lái)燒灼過(guò)它，暴雨曾來(lái)沖刷過(guò)它，帝國(guó)主義的炮彈也曾轟擊過(guò)它。不過(guò)，盡管受了磨難，它還是默默地堅(jiān)持著。一到春天，它又蘇醒過(guò)來(lái)，滿懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機(jī)和萬(wàn)卉爭(zhēng)榮的景象。這是祖國(guó)大地對(duì)勞動(dòng)者的回答：光禿禿的群山穿起了墨綠色的衣裳，岡巒變成了翠綠的堆垛，溝谷變成了遼闊蔥綠的田園，沼澤變成了明鏡般的湖泊，險(xiǎn)峻的山峰低頭臣服，易怒的江河也愿供奔走。祖國(guó)的山河對(duì)我們總是有情的。我們對(duì)它們每唱一首歌，它們都總是作出同樣響亮而又熱情的回響。我時(shí)時(shí)徜徉在中國(guó)古典詩(shī)歌的天地里，體會(huì)最細(xì)微的感情，捉摸耐人尋味的思想，感受鏗鏘的節(jié)奏、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的韻律，領(lǐng)略言外不盡的神韻，更陶醉于詩(shī)人們對(duì)大自然嘆為觀止的描畫(huà)。當(dāng)我讀到得意的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)地反復(fù)吟哦，悠然神往。祖國(guó)的語(yǔ)言多么神奇！它的每一個(gè)詞每一個(gè)字，都同我的生活血肉相連，同我的心尖一起跳躍。哪怕是最簡(jiǎn)單的一句話，也能讓我聯(lián)想到一幅幅美麗的圖畫(huà)，聯(lián)想到一望無(wú)際的山川、森林、村舍、田野、池塘和湖泊。祖國(guó)的大自然經(jīng)常改變它的裝束。春天，它穿起了萬(wàn)紫千紅的艷裝；夏天，它披著青蔥輕俏的夏衣；秋天，它穿著金黃色的莊嚴(yán)禮服；冬天，它換上了潔白而樸素的銀裝。大自然的季節(jié)的變換，催促著新生事物的成長(zhǎng)。這是春天的消息！你瞧，樹(shù)枝上已微微露出了一些青色，窗子外面開(kāi)始聽(tīng)得見(jiàn)唧唧的蟲(chóng)鳴了。新一代的昆蟲(chóng)，正在以人們所熟悉的語(yǔ)言慶祝它們新生的快樂(lè)。繁盛的花木掩映著古墓荒冢，綠色的蒼苔披覆著殘瓦廢磚。人世有變遷，而春天則永遠(yuǎn)循環(huán)不已，生生不息。

碧油油的春草是多么柔軟、茂盛，充滿著生機(jī)！它青青的草色，一直綿延到春天的足跡所能達(dá)到的遼遠(yuǎn)的天涯……草比花有時(shí)更能引起人們?cè)S多的聯(lián)想和遐思。夏天的清晨，薄霧飄蕩的鄉(xiāng)村，姑娘赤著腳，踩著草上晶瑩的露珠，走到銀色的小溪邊，輕輕地汲滿了一桶水。云雀在天空歌唱，霞光照著她的鮮紅的雙頰……這是多么淳樸的勞動(dòng)者之美??！秋天，到處是金紅的果子，翠錦斑斕的黃葉，露出樹(shù)木些微的倦意。清秋之夜，天上的羽云像輕紗似的，給微風(fēng)徐徐地曳過(guò)天河，天河中無(wú)數(shù)微粒似的星光明滅閃爍。在冰峰雪嶺下不也能開(kāi)出雪蓮來(lái)嗎？你看它是否比蕩漾在漣漪的水面上的睡蓮更嬌艷？暗夜將盡，每一棵樹(shù)都踮起腳來(lái)遙望著東方，企盼著晨曦。果然，紅光滿面的太陽(yáng)出來(lái)了，它愉快地?fù)砦侵恳粋€(gè)樹(shù)梢，它的笑是金色的。黃昏蹣跚在蒼茫的原野里。最后看見(jiàn)它好像醉漢似的頹然倒下，消失在黑夜里了。明早起來(lái)一看，它早已無(wú)影無(wú)蹤，只看見(jiàn)萬(wàn)丈紅霞捧出了初升的太陽(yáng)。你也許曾經(jīng)在花下看見(jiàn)細(xì)碎的日影弄姿，你也許曾經(jīng)在林陰道旁看見(jiàn)圖案般的玲瓏樹(shù)影，不過(guò)，你最好到森林深處去看一看朝陽(yáng)射進(jìn)來(lái)時(shí)的光之萬(wàn)箭的奇景。我曾遠(yuǎn)離祖國(guó)幾年。那些日子，我對(duì)祖國(guó)真的說(shuō)不出有多么的懷念。這懷念是痛苦而又是幸福的。痛苦，是遠(yuǎn)離了祖國(guó)的同志、祖國(guó)的山川風(fēng)物；幸福，是有這樣偉大的祖國(guó)供我懷念。我曾躺在揚(yáng)子江邊的大堤上，靜聽(tīng)江濤拍岸的聲音。最先它不過(guò)是雪山冰巖下面滴瀝的小泉，逐漸才變成蒼苔滑石間的細(xì)流，然后是深谷里跳躍著喜悅的白色浪花的溪澗。它在成長(zhǎng)，在變幻，一時(shí)它是縈回在牛羊牧草之間澄澈的清溪，一時(shí)它又是沸騰咆哮、素氣云浮的瀑布，一時(shí)它是波平如鏡、靜靜地