2023小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?小學(xué)音樂(lè)?教師個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?又是一?年時(shí)光匆?匆而過(guò)，?站在學(xué)期?結(jié)束的時(shí)?間節(jié)點(diǎn)，?回首過(guò)去?一年的工?作，感受?頗多，現(xiàn)?將工作總?結(jié)如下：?一.教?學(xué)任務(wù)完?成情況?1.本學(xué)?期我擔(dān)任?小學(xué)二、?三兩個(gè)年?級(jí)共八個(gè)?班的音樂(lè)?教學(xué)工作?，每周_?___節(jié)?課，在校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事的大力?幫助下，?順利完成?了教學(xué)任?務(wù)。2?.加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立新?的理念?堅(jiān)持每周?的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和教研?工作，緊?緊圍繞學(xué)?習(xí)新課程?，構(gòu)建新?課程，嘗?試新教法?的目標(biāo)，?不斷更新?教學(xué)觀念?。注重把?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新理?念有機(jī)的?結(jié)合起來(lái)?。通過(guò)學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)識(shí)?到新課程?改革既是?挑戰(zhàn)，又?是機(jī)遇。?將理論聯(lián)?系到實(shí)際?教學(xué)工作?中，解放?思想，更?新觀念，?豐富知識(shí)?，提高能?力，以全?新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受?新一輪課?程改革浪?潮的“洗?禮”。?3.通過(guò)?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，使?自己逐步?領(lǐng)會(huì)到“?一切為了?人的發(fā)展?”的教學(xué)?理念。樹(shù)?立了學(xué)生?主體觀，?____?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。?4.課前?準(zhǔn)備：備?好課。?5.認(rèn)真?鉆研教材?，對(duì)教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個(gè)字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?6.了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能?會(huì)有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。7.?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。8?.課堂上?的情況。?組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性，同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛。?9.積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。10?.熱愛(ài)學(xué)?生，平等?的對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，讓他們?都感受到?老師的關(guān)?心，良好?的師生關(guān)?系促進(jìn)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。二?.經(jīng)驗(yàn)或?收獲在?堅(jiān)持抓好?新課程理?念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同?時(shí)，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：1?.發(fā)揮教?師為主導(dǎo)?的作用?(1)備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。(2?)注重課?堂教學(xué)效?果。針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?(3)堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?(4)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。在教?學(xué)中尊重?孩子的不?同興趣愛(ài)?好，不同?的生活感?受和不同?的表現(xiàn)形?式，使他?們形成自?己不同的?風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律?。有意識(shí)?地以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)，通過(guò)?各種游戲?、比賽等?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)積?極性。讓?他們的天?性和個(gè)性?得以自由?健康的發(fā)?揮。讓學(xué)?生在視、?聽(tīng)、觸覺(jué)?中培養(yǎng)了?創(chuàng)造性思?維方式，?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，極大地?活躍了課?堂氣氛，?相應(yīng)提高?了課堂教?學(xué)效率。?三.存?在的問(wèn)題?1.新?課標(biāo)要常?學(xué)常新，?要把理論?性的東西?融合在教?學(xué)實(shí)踐當(dāng)?中。2?.吃透教?材，備好?學(xué)生。?3.更加?積極努力?的聽(tīng)評(píng)課?，努力提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?。四.?其他工作?1.一?年來(lái)，除?了完成學(xué)?校安排的?教學(xué)任務(wù)?，遵照學(xué)?校有關(guān)工?作安排，?我進(jìn)了學(xué)??？倓?wù)處?，主要工?作在后勤?和學(xué)校網(wǎng)?絡(luò)維護(hù)、?計(jì)算機(jī)維?修等方面?，為了保?證不影響?學(xué)校教學(xué)?運(yùn)轉(zhuǎn)，不?管辦公室?還是教室?，只要計(jì)?算機(jī)或網(wǎng)?絡(luò)有問(wèn)題?，我總能?沖在第一?線，及時(shí)?解決問(wèn)題?，保證了?教學(xué)任務(wù)?的順利進(jìn)?行。2?.為學(xué)校?六一節(jié)目?用曲作準(zhǔn)?備，保證?了節(jié)目順?利進(jìn)行。?一份春?華，一份?秋實(shí)，在?教書育人?的道路上?我付出的?是汗水和?淚水，然?而我收獲?的卻是那?一份份充?實(shí)，那沉?甸甸的情?感。我用?我的心去?教誨我的?學(xué)生，我?用我的情?去培育我?的學(xué)生，?我無(wú)愧于?我心，我?無(wú)悔于我?的事業(yè)。?讓我把一?生矢志教?育的心愿?化為熱愛(ài)?學(xué)生的一?團(tuán)火，將?自己最珍?貴的愛(ài)奉?獻(xiàn)給孩子?們，相信?今日含苞?欲放的花?蕾，明日?一定能盛?開(kāi)絢麗的?花朵。?2023?小學(xué)音樂(lè)?教師個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?識(shí)譜唱譜?是音樂(lè)課?課堂教學(xué)?的重要資?料之一，?但課堂上?能使孩子?們興高采?烈的往往?是唱歌、?律動(dòng)、游?戲，一旦?讓他們識(shí)?譜，頓感?索然無(wú)味?，課堂氣?氛也會(huì)出?現(xiàn)冷場(chǎng)，?音樂(lè)情感?美的熏陶?無(wú)從談起?。音樂(lè)?新《課標(biāo)?》指出：?要求學(xué)生?具有必須?的識(shí)譜潛?力，規(guī)定?了不一樣?學(xué)段不一?樣的要求?。因此，?識(shí)譜教學(xué)?要貼合音?樂(lè)學(xué)習(xí)的?規(guī)律，它?是學(xué)習(xí)音?樂(lè)的工具?和手段，?而不是音?樂(lè)教育的?目標(biāo)。那?么在音樂(lè)?教學(xué)中如?何有效的?使用這個(gè)?“工具”?呢，我根?據(jù)自我一?些教學(xué)實(shí)?踐，反思?如下：?一、用先?唱歌后識(shí)?譜的方法?強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)?音樂(lè)學(xué)?習(xí)的各個(gè)?方面都涉?及到聽(tīng)覺(jué)?的作用，?識(shí)譜的基?礎(chǔ)也就應(yīng)?首先放在?聽(tīng)覺(jué)潛力?的培養(yǎng)上?。聽(tīng)得多?了，就自?然會(huì)有一?些音高的?感覺(jué)，有?了先入為?主的音高?再唱簡(jiǎn)譜?，學(xué)生更?容易掌握?音準(zhǔn)的概?念。所以?，我提出?先唱歌后?識(shí)譜。?如：在一?節(jié)唱歌課?中，當(dāng)學(xué)?生走進(jìn)音?樂(lè)教室時(shí)?(sui?bi8。?)，我用?的音樂(lè)就?是這天要?學(xué)的歌曲?，并讓學(xué)?生和著音?樂(lè)做簡(jiǎn)單?的律動(dòng)，?使學(xué)生對(duì)?音樂(lè)有了?聽(tīng)覺(jué)上的?印象，為?下一步學(xué)?好歌曲作?好鋪墊。?然后讓學(xué)?生欣賞歌?曲、感受?音樂(lè)，從?而激發(fā)起?學(xué)生學(xué)習(xí)?音樂(lè)的興?趣。再透?過(guò)讓學(xué)生?唱歌，在?不知不覺(jué)?中解決了?歌譜中的?難點(diǎn)，使?學(xué)生在識(shí)?譜時(shí)降低?難度，讓?學(xué)生感覺(jué)?識(shí)譜并不?太難，從?而增強(qiáng)其?自信心，?加深對(duì)音?樂(lè)的熱愛(ài)?。然后，?再透過(guò)對(duì)?歌譜的視?唱、理解?，又反作?用于唱歌?，使演唱?更加完美?。先唱歌?后識(shí)譜就?是先讓學(xué)?生放下心?理負(fù)擔(dān)，?讓學(xué)生先?唱唱歌，?用自我的?聲音去表?現(xiàn)音樂(lè)，?從而激發(fā)?學(xué)生的興?趣，讓學(xué)?生感到這?節(jié)課是簡(jiǎn)?單愉快、?有所“成?就”的，?而且有表?現(xiàn)自我的?空間。?一位學(xué)生?這樣講到?：“以前?，老師總?是對(duì)我們?進(jìn)行視唱?練耳訓(xùn)練?，班上僅?有幾位會(huì)?樂(lè)器的同?學(xué)唱還能?夠，其他?人都不行?，太難了?，我對(duì)這?一點(diǎn)兒也?沒(méi)興趣，?但是此刻?我們先唱?歌后識(shí)譜?，才上兩?節(jié)課，我?就會(huì)唱《?白楊和小?河》這首?歌的歌譜?，我感到?十分高興?。”二?、利用創(chuàng)?編旋律來(lái)?提高識(shí)譜?潛力創(chuàng)?造性潛力?的培養(yǎng)就?應(yīng)貫穿于?音樂(lè)學(xué)習(xí)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)，識(shí)譜?教學(xué)也不?例外。創(chuàng)?造性地探?索節(jié)奏、?音響、旋?律等音樂(lè)?基本要素?的各種變?化和重新?組合，以?即興活動(dòng)?的方式給?學(xué)生發(fā)揮?創(chuàng)造想象?的空間和?機(jī)會(huì)。?例如：六?年級(jí)上冊(cè)?歌曲《_?___關(guān)?懷親親的?哩》。這?首歌曲具?有鮮明的?民歌特點(diǎn)?，所以在?學(xué)唱新歌?之前，我?將樂(lè)曲中?的旋律順?序打亂，?以短小動(dòng)?機(jī)為單位?排列在一?齊，先讓?同學(xué)們聽(tīng)?每組動(dòng)機(jī)?的音高，?在根據(jù)自?我的感覺(jué)?重新排列?成流暢的?旋律，并?一齊彈唱?。這樣，?以聽(tīng)為先?導(dǎo)，創(chuàng)編?為手段，?然后再讓?大家來(lái)聽(tīng)?一聽(tīng)，唱?一唱，這?樣不僅僅?提高了學(xué)?生的識(shí)譜?潛力，也?大大調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心?性與主動(dòng)?性。其?實(shí)，創(chuàng)編?旋律的形?式能夠多?種多樣。?豐富的創(chuàng)?編形式能?讓同學(xué)們?在樂(lè)趣與?自我的成?就感之中?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜?，并能夠?收到意想?不到的效?果。三?、樂(lè)器進(jìn)?課堂提高?識(shí)譜興趣?樂(lè)器進(jìn)?課堂是識(shí)?譜教學(xué)的?最佳實(shí)踐?活動(dòng)，學(xué)?習(xí)樂(lè)器演?奏的過(guò)程?同時(shí)也是?識(shí)譜的過(guò)?程。學(xué)生?在這個(gè)學(xué)?習(xí)過(guò)程中?不僅僅能?正確地演?奏出各種?音符的時(shí)?值、音高?，還能夠?透過(guò)反復(fù)?的演奏到?達(dá)聽(tīng)音訓(xùn)?練的作用?。在潛移?默化中建?立起準(zhǔn)確?的音高概?念，有效?的增強(qiáng)識(shí)?譜的潛力?和興趣。?但目前?這種方法?在實(shí)施的?過(guò)程中還?是有必須?難度的，?需要在實(shí)?踐中進(jìn)一?步的完善?，同時(shí)也?需要學(xué)校?、社會(huì)各?個(gè)方面的?配