2023年小學(xué)班主任年終總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁2023?年小學(xué)班?主任年終?總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)?任初一年?級兩個(gè)班?和高二年?級兩個(gè)班?的英語教?學(xué)工作。?轉(zhuǎn)眼間，?緊張、忙?碌的一學(xué)?期已漸漸?接近尾聲?，作為一?名初接觸?中學(xué)教學(xué)?的新老師?，我在這?短暫的幾?個(gè)月里成?長了很多?，我想這?離不開所?有領(lǐng)導(dǎo)、?同事對我?的無私幫?助和熱心?支持，離?不開學(xué)生?們的密切?配合，在?此，我想?對你們這?些最可愛?的人由衷?地說聲謝?謝，同時(shí)?將本學(xué)期?我的教學(xué)?工作向大?家做一匯?報(bào)。一?、工作業(yè)?績第一?：嚴(yán)格遵?守《附中?教師工作?規(guī)范》，?根據(jù)學(xué)期?初制定的?《教學(xué)計(jì)?劃》，全?學(xué)期共完?成初一_?___個(gè)?單元、高?二___?_個(gè)單元?的教學(xué)內(nèi)?容。做到?充分備課?，用心上?好每一堂?課，盡量?使每個(gè)學(xué)?生在課堂?上主動(dòng)參?與，有所?收獲。作?業(yè)的布置?，注重學(xué)?生綜合能?力的提高?。仔細(xì)批?改每一本?作業(yè)，認(rèn)?真書寫評?語，提出?作業(yè)中的?問題，引?發(fā)學(xué)生進(jìn)?一步思考?，當(dāng)學(xué)生?態(tài)度不認(rèn)?真時(shí)及時(shí)?敦促，進(jìn)?步時(shí)適時(shí)?鼓勵(lì)，每?班的作業(yè)?批改量達(dá)?到學(xué)校要?求。C類?作業(yè)堅(jiān)持?要求學(xué)生?背誦，并?與家長配?合，讓家?長也參與?到學(xué)生課?文背誦的?考察上來?。在教學(xué)?中，我經(jīng)?常向老教?師請教教?學(xué)方法，?經(jīng)常聆聽?他們授課?，積極吸?取別人教?學(xué)中的先?進(jìn)方法和?技巧，提?高自己的?教學(xué)水平?。全學(xué)期?聽課次數(shù)?達(dá)到學(xué)校?要求;另?外，深入?研讀教材?，分析考?題，發(fā)現(xiàn)?考點(diǎn)和命?題規(guī)律。?工作總結(jié)?第二，?努力擴(kuò)大?知識(shí)面，?提高個(gè)人?素養(yǎng)。本?學(xué)期，除?了認(rèn)真學(xué)?習(xí)與教學(xué)?相關(guān)的資?料、專著?外，我還?閱讀了一?些勵(lì)志文?學(xué)和未成?年人教育?類的書籍?，如《人?性的弱點(diǎn)?》，《不?抱怨的世?界》，《?如何說孩?子才能聽?，怎么聽?孩子才能?說》等等?。同時(shí)，?為了持續(xù)?提高自己?的專業(yè)技?能，我堅(jiān)?持每晚觀?看中央電?視臺(tái)英文?頻道，寫?英文日志?。第三?，積極參?加教研小?組會(huì)議，?撰寫會(huì)議?報(bào)道，認(rèn)?真配合教?研組長完?成教研活?動(dòng)及組內(nèi)?其他活動(dòng)?。在英語?教學(xué)中不?僅僅以應(yīng)?試為目的?，同時(shí)從?長遠(yuǎn)考慮?，為學(xué)生?提高聽說?讀寫實(shí)際?運(yùn)用語言?能力夯實(shí)?基礎(chǔ)。在?授課過程?中有意識(shí)?地加入一?些貼近現(xiàn)?實(shí)的課外?內(nèi)容，以?及運(yùn)用豐?富的身體?語言，形?成輕松活?潑的課堂?氛圍，目?的是激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?問題：?主要存在?于高二兩?個(gè)班第?一，講課?效果。高?二兩個(gè)班?的教學(xué)由?于是中途?接手，可?能學(xué)生還?沒有習(xí)慣?我的授課?方式，再?加上英語?基礎(chǔ)普遍?偏偏弱，?對英語學(xué)?習(xí)興趣不?高，上課?效果與初?二兩個(gè)班?相比欠佳?。第二?，進(jìn)度。?由于學(xué)生?基礎(chǔ)薄弱?，為了保?證上課的?質(zhì)量和效?果，勢必?會(huì)適當(dāng)放?慢教學(xué)進(jìn)?度，但是?又必須完?成所有教?學(xué)內(nèi)容，?所以學(xué)生?聽的多，?練得少。?第三，?作業(yè)。聽?課效果欠?佳，就導(dǎo)?致有些學(xué)?生作業(yè)不?能獨(dú)立完?成，在作?業(yè)批改中?發(fā)現(xiàn)為了?完成任務(wù)?，有抄作?業(yè)現(xiàn)象。?解決方?法：1?.與學(xué)生?好好溝通?，采用情?感激勵(lì)的?方法，提?高他們的?自信心，?調(diào)動(dòng)他們?學(xué)習(xí)英語?的積極性?。2.?布置作業(yè)?時(shí)難度要?分層，不?能一刀切?。程度不?太好的學(xué)?生可以適?當(dāng)降低難?度，3?.關(guān)于進(jìn)?度與教學(xué)?總時(shí)間的?矛盾，通?過抓住考?試重點(diǎn)，?盡量濃縮?精華的途?徑來彌補(bǔ)?。以上?就是我對?本學(xué)期教?學(xué)工作的?總結(jié)，歡?迎大家批?評指正。?202?3年小學(xué)?班主任年?終總結(jié)（?二）在?本學(xué)期本?人繼續(xù)擔(dān)?任四年級?的班主任?工作，本?班___?_名學(xué)生?，男生多?，女生少?，而且后?進(jìn)生落后?面很大，?他們愛玩?，愛鬧。?面對不做?作業(yè)的人?多，且差?生基礎(chǔ)特?別差、上?課思想不?集中、作?業(yè)拖拉、?馬馬虎虎?，你不催?，他可以?幾天不交?的情況。?現(xiàn)就這半?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?常抓常規(guī)?管理，初?步養(yǎng)成良?好習(xí)慣?在班主任?工作中，?我主要從?小事抓起?，抓好常?規(guī)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和諧?、整潔的?學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。?學(xué)期初，?我就根據(jù)?班中的實(shí)?際情況，?明確了各?個(gè)崗位的?負(fù)責(zé)人。?如：紅領(lǐng)?巾佩帶檢?查員、衛(wèi)?生檢查員?、紀(jì)律檢?查員等。?同時(shí)，我?利用班隊(duì)?、晨會(huì)讓?全班同學(xué)?討論，明?確小學(xué)生?應(yīng)做到哪?些，不能?做哪些。?我又開展?班級評比?活動(dòng)組織?學(xué)生每周?進(jìn)行總結(jié)?評比，表?彰日常行?為規(guī)范好?的同學(xué)，?把他們的?名字寫到?光榮欄里?，以此不?斷強(qiáng)化，?幫助學(xué)生?初步養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣。?二、關(guān)心?愛護(hù)每個(gè)?學(xué)生用愛?心轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生做?一位快樂?成功、受?學(xué)生歡迎?的班主任?是我不斷?努力的目?標(biāo)，我覺?得做班主?任首先要?有一顆愛?學(xué)生之心?，沒有愛?就沒有教?育。特別?是要善待?班級中的?后進(jìn)生，?恢復(fù)他們?的自信、?激發(fā)他們?的熱情。?班級后進(jìn)?生無非包?括三類：?1、學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生;?2、行為?習(xí)慣自制?力較差的?學(xué)生;?3、既學(xué)?習(xí)困難又?行為習(xí)慣?自制力較?差的學(xué)生?。然而，?他們表現(xiàn)?出來的基?本上都是?自卑、缺?乏做人的?自信、或?刻意的搗?亂。通常?我會(huì)跟他?們接觸、?交談，有?空的時(shí)候?常跟他們?談心，談?一些學(xué)習(xí)?方法，這?些有意無?意的談心?，往往會(huì)?增進(jìn)師生?的感情，?使學(xué)生覺?得老師很?在乎他們?、很看重?他們，從?而有一種?心靈的歸?屬感，特?別是他們?點(diǎn)滴進(jìn)步?，我都要?在班內(nèi)進(jìn)?行表揚(yáng)，?鼓起他們?學(xué)習(xí)的勇?氣，樹立?起他們的?自信心。?在班內(nèi)，?我還常開?展評比活?動(dòng)，看誰?發(fā)現(xiàn)別人?優(yōu)點(diǎn)最多?，并互相?說一說。?我始終堅(jiān)?信，以情?動(dòng)人、以?理服人是?最有效地?班級管理?辦法。本?學(xué)期，我?始終愛字?當(dāng)頭、以?情動(dòng)人。?有幾個(gè)學(xué)?困生的成?績有很大?提高。?三、以身?作則，為?人師表，?加強(qiáng)安全?、行規(guī)的?教育。?我認(rèn)識(shí)到?班主任不?僅僅是一?個(gè)班級的?組織者和?管理者，?更是一個(gè)?班級的教?育者。平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動(dòng)，都將?對學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說：“?身教重于?言教?！?因此，我?在教學(xué)中?，批改作?業(yè)認(rèn)真仔?細(xì)，字跡?端