上冊(cè)18 全國(guó)一等獎(jiǎng)

九年級(jí)上冊(cè)18懷疑與學(xué)問(wèn)第五單元本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要盲從或迷信。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥、核心，分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的，就實(shí)質(zhì)而言它是中心論點(diǎn)的支撐，是論據(jù)?？勺鞣终擖c(diǎn)的有兩種事物：一是不需要證明的現(xiàn)成的理論觀點(diǎn)，諸如已被公認(rèn)的無(wú)需再加以證明的定理、公式、經(jīng)典作家的論斷等；二是需再加證明的一些觀點(diǎn)或論斷。本文分論點(diǎn)屬于后一種?！八臅?shū)五經(jīng)”“四書(shū)五經(jīng)”是中國(guó)儒家的經(jīng)典書(shū)籍?！八臅?shū)”又稱(chēng)“四子書(shū)”，是指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》和《春秋》五本儒家經(jīng)典。積累與運(yùn)用【解析】A.“頤”應(yīng)讀“yí”；B.“螢”應(yīng)讀“yínɡ”；C.“滯”應(yīng)讀“zhì”。D

2．下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 (

)A．辨論思索迷信懷疑 B．啟迪觀察根據(jù)虛忘C．輕信鍛練來(lái)源女?huà)z D．豐富治學(xué)盲從懶惰【解析】A.“辨論”寫(xiě)為“辯論”；B.“虛忘”寫(xiě)為“虛妄”；C.“鍛練”寫(xiě)為“鍛煉”。D

【解析】C.“夸夸其談”指說(shuō)大話(huà)，言辭浮夸，大談特談。形容說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章時(shí)浮夸，不切實(shí)際而又滔滔不絕。是一個(gè)貶義詞，與語(yǔ)境“優(yōu)異的表現(xiàn)”“最佳風(fēng)采”不符。C

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (

)A．據(jù)調(diào)查，我國(guó)超80%左右的成年人全谷物攝入不足，導(dǎo)致B族維生素、膳食纖維等的缺失。B．這三年多來(lái)，“一帶一路”建設(shè)從無(wú)到有、由點(diǎn)及面，進(jìn)度和成果都超出了預(yù)期。C．通過(guò)在揚(yáng)州鐘書(shū)閣舉辦的《人間送小溫》首發(fā)儀式，使更多年輕讀者深入了解了汪曾祺。D．我們不僅要學(xué)習(xí)巴西人“用腦踢球”的理念，但也要大力發(fā)展我國(guó)的青少年足球事業(yè)?！窘馕觥緼.“超”和“左右”矛盾，刪去其一；C.缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；D.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，將“但也”改為“而且”。B

5．下列句子的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)①但是這些優(yōu)勢(shì)并非萬(wàn)能，也不是一成不變的。②客觀情況、周?chē)h(huán)境即使發(fā)生一丁點(diǎn)兒變化，優(yōu)勢(shì)也可能變成劣勢(shì)。③一個(gè)人的知識(shí)、能力優(yōu)勢(shì)都是后天點(diǎn)滴積累的結(jié)果。④如刻舟求劍，麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)，最終導(dǎo)致失敗。⑤因此，不能讓經(jīng)驗(yàn)主義沖淡了規(guī)律，麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在優(yōu)勢(shì)上。A．②⑤①③④ B．③①②④⑤C．③①④②⑤ D．②⑤④①③B

【解析】通讀句子不難得出，這段話(huà)介紹的是優(yōu)勢(shì)與成功之間的關(guān)系。其次，明確第③句為概括性句子，應(yīng)為首句。由第⑤句中的“因此”可以看出其為總結(jié)性語(yǔ)句，為最后一句。第④句中“如”緊承第②句，故第②句應(yīng)在第④句前。故正確的排序應(yīng)為：③①②④⑤。故選B。6．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 (

)A．我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇、五帝，便要問(wèn)問(wèn)：這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？最先見(jiàn)于何書(shū)？B．宋人稱(chēng)：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆ＬK學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。C．孟子所謂“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。D．我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰?。【解析】B.句末句號(hào)應(yīng)放在雙引號(hào)內(nèi)。B

7．名著閱讀。他看重的是勞動(dòng)者的尊嚴(yán)和自豪感。在這個(gè)世界上，只有人的勞動(dòng)和創(chuàng)造才是最值得驕傲的?！八笔锹愤b小說(shuō)__________________中的主人公__________。《平凡的世界》

孫少平閱讀與拓展②人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的，知識(shí)也是無(wú)止境的。一個(gè)人，無(wú)論他有多大的學(xué)問(wèn)，總會(huì)有無(wú)知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識(shí)的途徑。正是基于這一點(diǎn)，法國(guó)偉大作家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)大門(mén)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么?！钡拇_如此，如果沒(méi)有達(dá)爾文對(duì)“神創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有“自然選擇學(xué)說(shuō)”的確立。所以說(shuō)，只有疑才能使我們的智慧之樹(shù)開(kāi)出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。③但是，我們必須明白，“疑”是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的，絕不是無(wú)端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“神創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是在于他隨“貝格爾”號(hào)帆船環(huán)球旅行五年，觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考察和研究了無(wú)數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過(guò)綜合探討之后，才向根深蒂固的“神創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。這是一場(chǎng)真理對(duì)謬誤的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利。可見(jiàn)，任何有效的懷疑，都依賴(lài)于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究。④可是，我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書(shū)上寫(xiě)的便是正確的，凡是前人說(shuō)的便是真理。他們迷信書(shū)本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見(jiàn)。這樣的人多了，勢(shì)必會(huì)影響社會(huì)的進(jìn)步和文明的發(fā)展。所以我們必須提倡懷疑精神。半個(gè)多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過(guò)《狂人日記》倡導(dǎo)這一精神。如今，歷史的車(chē)輪已轉(zhuǎn)過(guò)了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍?zhuān)鳛槲覀兿蚩茖W(xué)進(jìn)軍的武器了。⑤地質(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不懷疑就不能見(jiàn)真理?！边@句話(huà)對(duì)我們也同樣適用。我們要增長(zhǎng)知識(shí)，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑。這才是我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)吧！(選自《語(yǔ)文課外閱讀》)8．(考點(diǎn)：議論文中心論點(diǎn))本文的中心論點(diǎn)是什么？【考點(diǎn)指津】可以從下面這些方面來(lái)找議論文的中心論點(diǎn)：①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)，概括中心論點(diǎn)。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))③只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)時(shí)，整合分論點(diǎn)即為中心論點(diǎn)。學(xué)貴質(zhì)疑。9．(考點(diǎn)：補(bǔ)寫(xiě)論據(jù))“如果沒(méi)有達(dá)爾文對(duì)‘神創(chuàng)論’的懷疑，就不會(huì)有‘自然選擇學(xué)說(shuō)’的確立”一句，運(yùn)用了舉例論證的方法，有力地證明了中心論點(diǎn)。請(qǐng)你采用與這句話(huà)相同的句式，再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容相近的例子來(lái)證明中心論點(diǎn)。(不得引用本試題中的例子)【考點(diǎn)指津】補(bǔ)充論據(jù)須注意以下兩個(gè)方面：①看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；②補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。示例：如果沒(méi)有哥白尼對(duì)“地心說(shuō)”的懷疑，就不會(huì)有“日心說(shuō)”的創(chuàng)立。10．(考點(diǎn)：論證方法及作用)文中畫(huà)線句子主要使用了什么論證方法？有何作用？【考點(diǎn)指津】議論文的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證，回答時(shí)先判斷論證方法，然后分析其作用。比喻論證，畫(huà)線句子將多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑的精神比作“金鑰匙”，將“知識(shí)”“科學(xué)”比作有門(mén)的“倉(cāng)庫(kù)”，使得文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。11．(考點(diǎn)：文章主題的理解)據(jù)報(bào)載：某專(zhuān)家以每分鐘2500轉(zhuǎn)的電鉆鉆木，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，木頭只冒煙不出火，于是寫(xiě)出了《鉆木不能取火》的文章。由此，中學(xué)歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內(nèi)容。某校學(xué)生劉昱對(duì)此心存疑慮，進(jìn)行了多次研究和實(shí)驗(yàn)，最終鉆木取火成功，恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請(qǐng)結(jié)合對(duì)《學(xué)貴質(zhì)疑》一文的理解，談?wù)勀銓?duì)這件事的認(rèn)識(shí)。要求：觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹?！究键c(diǎn)指津】本題為開(kāi)放型試題，言之有理即可，但不能脫離文章主題而談?wù)J識(shí)。示例：學(xué)貴質(zhì)疑。質(zhì)疑是獲取新知識(shí)和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，劉昱同學(xué)正是因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，善于探疑，才最終恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。因此，我們不能盲目迷信權(quán)威和書(shū)本，要敢于質(zhì)疑，這樣才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。創(chuàng)新與素養(yǎng)12．(初高銜接)在下面一段文字中的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。作為研究者，重要的是________________。然而，問(wèn)題意識(shí)緣何而來(lái)？我們常說(shuō)開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)拓和創(chuàng)新的起點(diǎn)何在？我認(rèn)為有一點(diǎn)很重要，__________________________________________________________。有了這種精神，才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并形成問(wèn)題意識(shí)。所謂新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解，離不開(kāi)對(duì)舊觀點(diǎn)、舊見(jiàn)解的懷疑和批判。人類(lèi)文明的發(fā)展，固然離不開(kāi)傳承和積累，但發(fā)展和進(jìn)步的直接動(dòng)力源離不開(kāi)質(zhì)疑與批判。要有問(wèn)題意識(shí)那就是懷疑和批判的精神(或那就是善于質(zhì)疑和批判的精神)

13．(核心素養(yǎng))按要求回答問(wèn)題。(1)學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，有學(xué)就問(wèn)。在學(xué)習(xí)了《懷疑與學(xué)問(wèn)》一課后，劉玲有一個(gè)問(wèn)題始終搞不懂，想向正在聚精會(huì)神讀書(shū)的同桌李璇請(qǐng)教，劉玲應(yīng)該說(shuō)：“_____________________________________________________________________________”(2)李璇為劉玲講解后，劉玲覺(jué)得理解還不夠透徹，下午放學(xué)后，她打算通過(guò)其他途徑進(jìn)一步解決，請(qǐng)你向她提供至少三種獲取相關(guān)資料的方法。①輸入關(guān)鍵字進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索。②到學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)教輔資料。③向語(yǔ)文老師請(qǐng)教。

李璇同學(xué)，打擾一下好嗎？有一個(gè)問(wèn)題我沒(méi)弄明白，想向你請(qǐng)教一下，可以嗎？14．(學(xué)科銜接)學(xué)校正在開(kāi)展以“愛(ài)閱讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。(1)閱讀下面的材料，寫(xiě)出你從中得出的結(jié)論。中國(guó)新聞出版研究院的調(diào)查顯示，2017年我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本，比2016年增加0.38本；人均電子書(shū)閱讀量為2.48本，比2016年增加0.13