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第10頁共10頁2023?師德師風(fēng)?教師個人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版師德?師風(fēng)所包?含的內(nèi)容?,自古就?是“教書?育人,為?人師表”?。我從小?就希望長?大做一名?教師,如?今做教師?已經(jīng)有幾?個年頭了?,想想自?己所走過?的路程,?對照“教?書育人,?為人師表?”這個基?本內(nèi)容,?深有體會?。自己?選擇了這?個職業(yè),?在政治思?想方面,?能堅持學(xué)?習(xí),努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì),?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》,按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自己,?奉公守法?,遵守社?會公德。?“為教育?事業(yè)奮斗?終身的獻(xiàn)?身精神,?”把忠誠?于人民的?教育事業(yè)?,看成美?德,時時?激勵我,?要像蠟燭?一樣,燃?燒自己,?照亮別人?;工作上?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè),服從?領(lǐng)導(dǎo),不?打折扣,?認(rèn)真、完?成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項工作?任務(wù),并?用“學(xué)為?人師、行?為示范”?的要求來?約束自己?,做家長?認(rèn)可,學(xué)?生喜歡,?學(xué)校放心?的“三滿?意”教師?。在平時?我經(jīng)常進(jìn)?行自我反?省,時時?處處對自?己嚴(yán)格要?求,查找?不足,努?力營造一?個好老師?的形象。?到底怎?樣做才能?塑造一個?好老師的?形象,讓?學(xué)生喜歡?上你呢我?認(rèn)為教師?專業(yè)水平?的高低是?學(xué)生喜歡?的標(biāo)志之?一。王崧?舟老師說?過:一個?優(yōu)秀的教?師,必須?有四大支?柱,有豐?厚的文化?底蘊(yùn)支撐?起教師的?人性,高?超的教育?智慧支撐?起教師的?靈性,宏?闊的課程?視野支撐?起教師的?活性,遠(yuǎn)?大的職業(yè)?境界支撐?起教師的?詩性。是?啊,一個?沒有豐厚?的文化底?蘊(yùn)的教師?,根本不?可能給學(xué)?生的生命?鋪上一層?溫暖的、?純凈的底?色。博學(xué)?多才對一?位教師來?說是十分?重要的。?因為我們?是直接面?對學(xué)生的?教育者,?學(xué)生什么?問題都會?提出來,?而且往往?“打破沙?鍋問到底?”。沒有?廣博的知?識,就不?能很好地?解學(xué)生之?“惑”,?傳為人之?“道”。?但知識絕?不是處于?靜止的狀?態(tài),它在?不斷地豐?富和發(fā)展?,每時每?刻都在日?新月異地?發(fā)生著量?和質(zhì)的變?化,特別?是被稱作?“知識爆?炸時代”?、“數(shù)字?時代”、?“互聯(lián)網(wǎng)?時代”的?今天。因?而,我們?這些為師?者讓自己?的知識處?于不斷更?新的狀態(tài)?,跟上時?代發(fā)展趨?勢,不斷?更新教育?觀念,改?革教學(xué)內(nèi)?容和方法?,顯得更?為重要。?否則,不?去更新,?不去充實?,你那點?知識就是?一桶死水?。要做?一個學(xué)生?喜愛的老?師,不論?在生活上?,還是在?學(xué)習(xí)上,?都要給予?必要的關(guān)?心和幫助?。學(xué)生鬧?矛盾,我?給予合理?的處理;?學(xué)生犯了?錯誤,我?耐心地進(jìn)?行教育,?使學(xué)生真?正認(rèn)識到?錯誤并及?時改正。?我還抽時?間給學(xué)生?談心、交?流,和學(xué)?生共同活?動,縮短?了師生距?離,增進(jìn)?了師生間?的相互了?解等等。?熱愛學(xué)生?,還表現(xiàn)?在老師對?學(xué)生的尊?重和信任?,以及對?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?平時我很?我注意尊?重學(xué)生的?人格,了?解學(xué)生的?個性,相?信學(xué)生,?關(guān)心學(xué)生?。對學(xué)生?既嚴(yán)格要?求,又注?意他們的?個體差異?,區(qū)別對?待。對程?度、水平?不同的學(xué)?生,采取?不同的教?育方法。?特別是差?生,給予?更多的關(guān)?心,不讓?一個學(xué)生?掉隊,盡?的努力使?他們健康?成長。?我們小學(xué)?老師,跟?學(xué)生的接?觸尤其多?,老師的?言行直接?影響他們?。所以我?們教師既?要把豐富?的科學(xué)文?化知識傳?授給學(xué)生?,又要用?自己的高?尚人格影?響學(xué)生、?感化學(xué)生?,使學(xué)生?的身心健?康地成長?發(fā)展。熱?愛學(xué)生的?老師歡迎?學(xué)生渴望?的不僅僅?是從老師?那里獲得?知識,更?重要的是?得到老師?的關(guān)愛。?據(jù)有關(guān)?調(diào)查表明?,喜歡淵?博知識型?老師的學(xué)?生占__?__%;?而喜歡具?有師愛型?的學(xué)生達(dá)?到___?_%,他?們希望自?己的老師?溫和、可?親,具有?愛心。由?此可見,?在學(xué)生們?的心中,?一個富于?愛心的老?師遠(yuǎn)比一?個知識淵?博的老師?更具老師?的魅力。?學(xué)生表示?:對有愛?心的老師?他們會自?覺尊重教?師的勞動?,十分愿?意接近老?師,希望?與教師合?作,把教?師看成是?父母親般?的親人。?他們愿意?向老師袒?露內(nèi)心世?界,分享?自己的喜?怒哀樂。?教育需?要師愛。?沒有師愛?的教育是?不存在的?。在德、?智、體、?美、勞等?各項教育?中,師愛?是基礎(chǔ),?是先決條?件。因此?,在教育?過程中,?無私地奉?獻(xiàn)這種師?愛,既是?教育成功?的關(guān)鍵,?又是衡量?一位教師?素質(zhì)的重?要內(nèi)容。?如果說沒?有愛就沒?有教育的?話,那么?離開了理?解和尊重?同樣也談?不上教育?。因為每?一位學(xué)生?都渴望得?到他人的?理解和尊?重,尤其?是教師的?理解和尊?重。李叔?同先生的?為師之道?。他就是?把學(xué)生當(dāng)?做人來看?的,當(dāng)做?平等的人?,堪與尊?敬的人。?而不是把?學(xué)生當(dāng)做?下級,當(dāng)?做可以隨?意訓(xùn)斥的?無知小兒?。時下?某些老師?可能做不?到這一點?。他們往?往自以為?尊貴無比?,維護(hù)師?道尊嚴(yán),?不顧學(xué)生?的顏面。?其實這種?做法是有?失分寸的?。俗語道?:“人怕?敬,鬼怕?送?!薄?你敬我一?尺,我敬?你一丈。?”所以,?老師對學(xué)?生不要體?罰,不要?訓(xùn)斥,不?要高高在?上,而應(yīng)?該像李叔?同先生那?樣,做一?個和氣的?人,一個?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個值?得尊敬的?人,一個?堪為師范?的人。學(xué)?生也有自?尊心,而?且是很強(qiáng)?烈的。老?師對學(xué)生?的批評,?恰當(dāng)?shù)模?就是一種?激勵;不?恰當(dāng)?shù)模?就會成為?一種傷害?,甚至還?會導(dǎo)致逆?反心理產(chǎn)?生。絕?大部分學(xué)?生不喜歡?老師批評?時挖苦、?損傷學(xué)生?,傷害學(xué)?生的自尊?心。因此?在日常生?活的教育?工作中,?教師應(yīng)把?握批評的?“度”,?變“忠言?逆耳”為?“忠言悅?耳”。正?如德國教?育家第斯?多惠所說?的,教育?的藝術(shù)不?在于傳授?知識,而?在于激勵?、喚醒、?鼓舞。教?師還要轉(zhuǎn)?變教育觀?念,樹立?以學(xué)生為?主體的服?務(wù)意識,?創(chuàng)造出尊?重、信任?、寬容、?友愛的新?型的師生?關(guān)系。?通過學(xué)習(xí)?,我深知?作為人類?靈魂的工?程師,必?須具有高?尚的道德?品質(zhì),對?學(xué)生要有?慈母般的?愛心,做?學(xué)生喜歡?的老師,?并不斷更?新、充實?自己的知?識,做一?個學(xué)生喜?愛的老師?仍是我努?力的目標(biāo)?。20?23師德?師風(fēng)教師?個人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版(?二)我?是一名小?學(xué)教師,?自走上工?作崗位后?,深感責(zé)?任重大,?作為一名?教師不僅?要教好書?,還要在?各方面以?身作則,?率先垂范?。在這次?全縣開展?師德師風(fēng)?的學(xué)習(xí)活?動中,我?更深深的?感到,一?個具有良?好師德師?風(fēng)的教師?會對受教?育者產(chǎn)生?多么大的?春雨潤無?聲式的影?響,甚至?可以使他?們終身都?感到受益?匪淺。?的教育家?陶行知先?生曾說過?:“學(xué)高?為師,德?高為范”?。作為一?名光榮的?人民教師?,不僅要?具有廣博?的知識,?更要有高?尚的道德?。師德師?風(fēng)教育活?動正是改?善教育發(fā)?展環(huán)境,?轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)?在要求,?也是促進(jìn)?教育事業(yè)?健康發(fā)展?的有力保?證。教?師該如何?培養(yǎng)崇高?的職業(yè)道?德哪正如?有人說的?那樣“要?人敬的必?先自敬,?重師重在?自重?!?教師要自?敬自重,?必先提高?自身的職?業(yè)道德素?養(yǎng)。師德?師風(fēng)教育?活動是改?善教育發(fā)?展環(huán)境,?轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)?在要求,?也是促進(jìn)?教育事業(yè)?健康發(fā)展?的有力保?證。誠?信立教,?首先要做?到淡泊名?利,敬業(yè)?愛生,在?為人處事?上少一點?名利之心?,在教書?育人方面?多一點博?愛之心;?創(chuàng)新施教?,要做到?以人為本?,因材施?教,同時?要不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí),?與時俱進(jìn)?,學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教學(xué)?理念和方?法,更新?教育觀念?,掌握先?進(jìn)的教學(xué)?技術(shù)和手?段。通過?此次學(xué)校?組織師德?師風(fēng)教育?學(xué)習(xí),現(xiàn)?在就這次?學(xué)習(xí)作了?以下幾個?方面的小?結(jié):一?、思想及?工作的基?本表現(xiàn):?自從選?擇了這個?職業(yè),首?先,我一?直愛崗敬?業(yè)。熱愛?教育事業(yè)?,要對教?學(xué)工作有?“鞠躬盡?瘁”的決?心。既然?我們選擇?了教育事?業(yè),就要?對自己的?選擇無怨?無悔,不?計名利,?積極進(jìn)取?,開拓創(chuàng)?新,無私?奉獻(xiàn),力?求干好自?己的本職?工作,盡?職盡責(zé)地?完成每一?項教學(xué)工?作,不求?,但求更?好,不斷?的挑戰(zhàn)自?己,超越?自己。其?次,我不?斷加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí),?不斷提高?政治素養(yǎng)?。按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自己,?奉公守法?,恪盡職?守,遵守?社會公德?,忠誠人?民的教育?事業(yè),為?人師表。?“為教育?事業(yè)奮斗?終身的獻(xiàn)?身精神,?”把忠誠?于人民的?教育事業(yè)?,看成美?德,時時?激勵我,?要像蠟燭?一樣,燃?燒自己,?照亮別人?;工作上?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè),服從?領(lǐng)導(dǎo),不?打折扣,?認(rèn)真、完?成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項工作?任務(wù),并?用“學(xué)為?人師、行?為示范”?的要求來?約束自己?,做家長?認(rèn)可,學(xué)?生喜歡,?學(xué)校放心?的“三滿?意”教師?。在平?時我經(jīng)常?進(jìn)行自我?反省,時?時處處對?自己嚴(yán)格?要求,查?找不足,?努力營造?一個好老?師的形象?。到底怎?樣做才能?塑造一個?好老師的?形象,讓?學(xué)生喜歡?上你呢我?認(rèn)為教師?專業(yè)水平?的高低是?學(xué)生喜歡?的標(biāo)志之?一。一個?優(yōu)秀的教?師,必須?有四大支?柱,有豐?厚的文化?底蘊(yùn)支撐?起教師的?人性,高?超的教育?智慧支撐?起教師的?靈性,宏?闊的課程?視野支撐?起教師的?活性,遠(yuǎn)?大的職業(yè)?境界支撐?起教師的?詩性。?一個沒有?豐厚的文?化底蘊(yùn)的?教師,根?本不可能?給學(xué)生的?生命鋪上?一層溫暖?的、純凈?的底色。?博學(xué)多才?對一位教?師來說是?十分重要?的。因為?我們是直?接面對學(xué)?生的教育?者,學(xué)生?什么問題?都會提出?來,而且?往往“打?破沙鍋問?到底”。?沒有廣博?的知識,?就不能很?好地了解?學(xué)生之“?惑”,傳?為人之“?道”。因?此,我們?這些為師?者讓自己?的知識處?于不斷更?新的狀態(tài)?,跟上時?代發(fā)展趨?勢,不斷?更新教育?觀念,改?革教學(xué)內(nèi)?容和方法?,顯得更?為重要。?否則,不?去更新,?不去充實?,你那點?知識就是?一桶死水?。要做?一個學(xué)生?喜愛的老?師,不論?在生活上?,還是在?學(xué)習(xí)上,?都要給予?必要的關(guān)?心和幫助?。學(xué)生鬧?矛盾,我?給予合理?的處理;?學(xué)生犯了?錯誤,我?耐心地進(jìn)?行教育,?使學(xué)生真?正認(rèn)識到?錯誤并及?時改正。?我還抽時?間和學(xué)生?談心、交?流,和學(xué)?生共同活?動,縮短?了師生距?離,增進(jìn)?了師生間?的相互了?解等等。?熱愛學(xué)?生,還表?現(xiàn)在老師?對學(xué)生的?尊重和信?任,以及?對學(xué)生的?嚴(yán)格要求?。平時我?很注意尊?重學(xué)生的?人格,了?解學(xué)生的?個性,相?信學(xué)生,?關(guān)心學(xué)生?。對學(xué)生?既嚴(yán)格要?求,又注?意他們的?個體差異?,區(qū)別對?待。對程?度、水平?不同的學(xué)?生,采取?不同的教?育方法。?特別是差?生,給予?更多的關(guān)?心,不讓?一個學(xué)生?掉隊,盡?的努力使?他們健康?成長。我?們小學(xué)老?師,跟學(xué)?生的接觸?尤其多,?老師的言?行直接影?響他們。?所以我們?教師既要?把豐富的?科學(xué)文化?知識傳授?給學(xué)生,?又要用自?己的高尚?人格影響?學(xué)生、感?化學(xué)生,?使學(xué)生的?身心健康?地成長發(fā)?展。二?、存在的?問題及原?因分析:?經(jīng)過一?段時間的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí),使?我深深地?認(rèn)識到師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)十分必?要,這好?像使我進(jìn)?入了一個?較高的師?德師風(fēng)的?更高境界?,對今后?的教學(xué)教?育工作無?疑是有指?導(dǎo)意義的?。但是,?由于本人?在學(xué)習(xí)的?態(tài)度,運(yùn)?用學(xué)習(xí)的?知識到實?際中解決?實際問題?等方面存?在不足,?現(xiàn)將我在?這次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?中存在的?問題及原?因分析如?下:1?、教學(xué)理?論知識水?平不夠,?學(xué)習(xí)起來?不深入。?平常時間?沒充分利?用,有關(guān)?教育教學(xué)?的書籍看?的很少。?有時理論?學(xué)習(xí)過后?,不能及?時做深入?內(nèi)化,加?強(qiáng)實踐、?鍛煉,以?至于記得?快、忘得?也快。?2、教學(xué)?中,我能?夠詳細(xì)、?準(zhǔn)確的把?握教材,?一般不出?現(xiàn)的知識?性錯誤。?但對于教?材深處的?挖掘不到?位,力度?不夠,沒?把握好知?識的擴(kuò)散?和外延。?課本淺顯?的知識注?意的比較?準(zhǔn)一些,?自己鉆研?的勁頭兒?還不夠,?付出的精?力還不多?。3、?對學(xué)生關(guān)?愛不夠。?本人也一?直愛護(hù)學(xué)?生,但對?學(xué)生的關(guān)?愛投入還?不夠,有?時不能及?時發(fā)現(xiàn),?不能及時?走進(jìn)學(xué)生?的心靈,?一有事、?工作忙就?會耽擱,?以至于拖?沓。對學(xué)?生談心、?指導(dǎo)一次?、兩次,?學(xué)生有沒?有改變,?有時清楚?,有時不?清楚,沒?有轉(zhuǎn)變咋?辦不能及?時發(fā)現(xiàn),?總對自己?信心十足?,覺得這?樣就萬事?大吉了,?以至于有?些時候,?會在學(xué)生?心中留下?陰影。?三、整改?措施及方?法:1?、理論學(xué)?習(xí)是頭戲?,提高自?身素質(zhì)是?關(guān)鍵。堅?強(qiáng)教育教?學(xué)理論學(xué)?習(xí),不玩?空架子,?沒有理論?,那來的?實踐,何?談自己的?課堂教育?何謂有所?發(fā)展那簡?直是一句?空話,堅?持一邊理?論,一邊?實踐,一?邊鉆研,?堅持記教?育教學(xué)筆?記,以提?高自身素?質(zhì)為重點?。作為一?個教育者?,要不斷?的學(xué)習(xí)、?不斷充電?,千萬不?能讓自己?停滯不前?。否則,?會滿足不?了學(xué)生們?的需求,?讓我徹底?明白了:?在社會信?息發(fā)達(dá)的?今天,在?新課程教?改的背景?下,我們?的老師不?再是一個?有一杯水?、一桶水?、常流水?的人,而?是一位引?領(lǐng)著學(xué)生?們教會他?們?nèi)フ宜?喝的人。?2、教?學(xué)中要刻?苦、積極?鉆研。以?教材為中?心,學(xué)會
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