初二復(fù)習(xí)計(jì)劃（5篇）

初二復(fù)習(xí)計(jì)劃（5篇）立刻也是要放假了，這個(gè)寒假我也是要仔細(xì)的去學(xué)習(xí)，不能白白的虛度了，特殊是下半年也是要進(jìn)入初三了，我知道距離中考的時(shí)間真的沒有太多了，而初中也是已經(jīng)過去了一半而我們的學(xué)習(xí)要去做好，只有如此才能以后更好的去面對(duì)中考而進(jìn)入到抱負(fù)的高中，而這個(gè)寒假也是特殊的重要。

為了利用好這個(gè)寒假，我也是要做好規(guī)劃，對(duì)于學(xué)習(xí)，我明白自己的成績還算是不錯(cuò)的但根底其實(shí)不是那么的扎實(shí)，而這方面我也是想在這個(gè)寒假去把之前所學(xué)的去重溫去回憶特殊是對(duì)于自己的英語學(xué)習(xí)也是要去重視，以前一些做的不夠好學(xué)到不是太懂的方面要去做好才行，特殊是單詞要去記好，只有如此我的英語才會(huì)是學(xué)得好的。每天安排時(shí)間來重溫之前的所學(xué)，同時(shí)對(duì)于單詞也是每天要求要記好，對(duì)于不太熟識(shí)的更是多去花時(shí)間，來讓自己通過一個(gè)寒假的時(shí)間可以把英語學(xué)的不是太好的方面去得到提升，這樣也是可以讓自己新的學(xué)期到來之后可以更好的來跟上教師上課的一個(gè)進(jìn)度，能讓自己更為沉著的面對(duì)學(xué)習(xí)，特殊是下半年也是要進(jìn)入到初三了，任務(wù)也是會(huì)更重，自己更是不能有這樣偏科的狀況。

除了英語的學(xué)習(xí)，還有其他的科目也是要去穩(wěn)固，同時(shí)對(duì)于自己要做的寒假作業(yè)也是要仔細(xì)的去做好，以前的時(shí)候其實(shí)對(duì)于這些作業(yè)自己還是沒有那么的仔細(xì)，但是而今回想起來的確還是要去做好，只有如此自己才能真的是收獲了，而不說白白的鋪張了時(shí)間，我也是知道一個(gè)寒假的時(shí)間不是太多，而且還有春節(jié)也是會(huì)耽誤掉一些時(shí)間，但也是要盡力的去抓住去讓自己的學(xué)習(xí)是可以每天都堅(jiān)持的，盡力的去根據(jù)規(guī)劃去開展，讓自己的寒假是過得和以往要不一樣一些。同時(shí)也是要和父母把自己的規(guī)劃和他們說，讓他們也是知道，這樣的話也是可以讓他們來更好的監(jiān)視我學(xué)習(xí)，讓我也是不簡單松懈下來，自主的去學(xué)習(xí)確實(shí)不是那么的簡單，究竟學(xué)校里面是有教師的，但是在家里更是要去抑制，不能玩嬉戲，更是不能讓自己在學(xué)習(xí)上不根據(jù)規(guī)劃去做。

一個(gè)寒假，我也是要去讓自己能有轉(zhuǎn)變，和之前去做比照要學(xué)好學(xué)問，同時(shí)也是讓自己可以更好的來面對(duì)初二下學(xué)期的一個(gè)學(xué)習(xí)，信任我也是可以在這個(gè)寒假去取得一些收獲的。

初二學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃篇二

一、中文學(xué)習(xí)模塊

語文的內(nèi)容是我們母語的科目，屬于必需學(xué)好的局部，不僅僅是為了取得好成績，更是為了傳承中華文化，成為各種傳承人。在其次天正文的內(nèi)容中，我認(rèn)為主要局部是三塊：

1.把握語文根底局部：課堂上圈誕生詞和難詞，連續(xù)我以前的學(xué)習(xí)方法，寫在語文書前幾頁的空白處，自己多讀、多寫、多背，這樣根底局部就不會(huì)得分了。

2.文言文局部：我們初中考試的文言文局部是文言文的聽寫和鑒賞。所以上課要背的教師說的每一句話我都要背，而且要很好的理解每一句話的意思，知道它的通假字、古今義和文言文句型，這樣才能寫得不失分，更簡單觀賞。

3.增加理解和運(yùn)用文字的力量：學(xué)習(xí)課文時(shí)，要提前預(yù)習(xí)課文，結(jié)合輔導(dǎo)書把握文章的意思，教師講課時(shí)把不理解的局部記錄下來理解。一是平常多讀經(jīng)典，增加學(xué)問積存，二是沒事的時(shí)候多寫作文，這樣可以更精通寫作。

二、數(shù)學(xué)模塊

1.這學(xué)期我想多做些練習(xí)。我要獨(dú)立完成教師布置的全部作業(yè)，給自己定一個(gè)時(shí)間增加壓力。另外，我剛收到一些壓歲錢，所以我會(huì)拿出來買一些輔導(dǎo)用的書，有空的時(shí)候做做數(shù)學(xué)題，這樣就能把握各種題型。

2.我想預(yù)備一本錯(cuò)別書，抄平常的作業(yè)和練習(xí)，還有考試中的錯(cuò)題，并在旁邊寫上錯(cuò)誤的緣由和正確的答案。當(dāng)我無事可做的時(shí)候，我更想翻錯(cuò)書。

三、英語模塊

1.把握詞匯：我每天要背30個(gè)英語單詞，每天睡覺前都要背，背錯(cuò)的單詞抄10遍。

2.語法把握得好：上學(xué)期教師分析我的問題時(shí)，說我語法太差，考試起不來。這學(xué)期想多練語法，多練英語題目，多花時(shí)間在語法題目上。

四、外鄉(xiāng)考試的復(fù)習(xí)

這學(xué)期將面臨籍貫的考試，仍舊包含在中考的成績中，所以我肯定要把籍貫這兩門功課做得更好。

1.復(fù)習(xí)：反正我不午休，所以每周周一到周三都在看生物書，重點(diǎn)是我在書上做的筆記；從周日到周五，我還看地理書，特殊是各地區(qū)的文化習(xí)俗和地理特點(diǎn)，我還沒想起來。

2.生物課上有試驗(yàn)局部，考試中也會(huì)有試驗(yàn)步驟的考察，所以教師講解試驗(yàn)過程的時(shí)候，我肯定要把步驟記好，自習(xí)課上的試驗(yàn)步驟肯定要記好！

這個(gè)學(xué)期，我不能像以前一樣完成規(guī)劃，也不能很好地執(zhí)行。我必需加上自己的要求，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)劃學(xué)習(xí)。固然可以！

初二復(fù)習(xí)規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年市《考試說明》，留意討論濟(jì)南市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外學(xué)問量。

2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

3、要特殊注意對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)

二、教材分析:

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生進(jìn)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面進(jìn)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)問，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以學(xué)問為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。

1、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系

2、安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)

3、注意科學(xué)方法教育

4、重視力量培育的梯度設(shè)計(jì)

5、注意對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的學(xué)問

6、留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展

三、學(xué)情分析：

根底較差，遺忘嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)問缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大

四、復(fù)習(xí)措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的預(yù)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。

5、講：串講學(xué)問要點(diǎn)，梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系，強(qiáng)化記憶，拔升力量

6、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問的目的。

7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培育發(fā)散思維力量，

8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有力量的提升，僅僅只是學(xué)問的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生把握解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣很重要。

9、復(fù)習(xí)中注意根底性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生把握的角度動(dòng)身，將教材的學(xué)問體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)問融會(huì)貫穿，從而到達(dá)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和創(chuàng)新精神的目的。

五、復(fù)習(xí)三個(gè)階段：

第一階段：根底學(xué)問復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展疏理，編織嚴(yán)密的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，主要實(shí)行的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)的把握。

其次階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物學(xué)問的熱門問題（如安康、環(huán)保、能源的節(jié)省等），聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的力量。這一環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注意對(duì)視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對(duì)學(xué)生語言的規(guī)律關(guān)系、表述的精確性進(jìn)展培育。近幾年，中考命題比擬簡潔，但學(xué)生的得分不高，緣由之一就是語言表述的不嚴(yán)密。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題（如銀川地區(qū)，緣由：一是捕獲出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來進(jìn)展模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。

固然，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復(fù)習(xí)規(guī)劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手，由于現(xiàn)在的學(xué)生大局部學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性差，語言表達(dá)的精確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。

地理篇：

接近期末，為幫忙學(xué)生理順學(xué)問，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問、分析問題、解決問題的力量，形成完整的學(xué)問體系，特作復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、復(fù)習(xí)目的：

1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是敏捷、聯(lián)系實(shí)際，死記硬背是不行的，必需培育學(xué)生綜合分析、解決問題的力量，提高識(shí)圖、析圖、解圖力量。地圖是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的重要工具，在復(fù)習(xí)過程中，要使學(xué)生真正做到能識(shí)圖、會(huì)用圖、能依據(jù)圖示思索、解決相關(guān)問題。

2、使學(xué)生把握好根底學(xué)問，根本技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)他們終生進(jìn)展有用的地理學(xué)問。

3、通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)學(xué)問的缺漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

4、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)既在學(xué)問上有所收獲，又能增加學(xué)生的自信念。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策

1、現(xiàn)狀：A、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，不能進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

B、一局部學(xué)生仍不太會(huì)讀圖，個(gè)別學(xué)生，地理成績不抱負(fù)，班級(jí)之間差距較大。

C、不過學(xué)生有信念連續(xù)學(xué)好地理學(xué)問，各班學(xué)風(fēng)深厚，爭取取得好成績。

2、對(duì)策：

①一方面：發(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要專心，對(duì)于易錯(cuò)難寫字要?jiǎng)邮謱憣?，為防止走神，邊記邊念。?duì)比課本內(nèi)容仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，對(duì)一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，目的要明確。教師每堂課先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理學(xué)問脈絡(luò)，大局部時(shí)間留給學(xué)生自己。各班分組進(jìn)展根底學(xué)問過關(guān)，課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求組員到組特長過關(guān)，并簽名。

②其次方面：精講多練，以練為主，在穩(wěn)固根底學(xué)問的前提下，加強(qiáng)運(yùn)用及識(shí)圖力量的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺，以及綜合運(yùn)用練習(xí)。主講全品上的課時(shí)練習(xí)。

③第三方面：落實(shí)。每天抽查幾個(gè)學(xué)生的根底學(xué)問過關(guān)狀況，準(zhǔn)時(shí)催促。

④第四方面：指出重要地圖：南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖。

初二復(fù)習(xí)規(guī)劃篇四

復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。目前各學(xué)校初二生物已間續(xù)進(jìn)入生物總復(fù)習(xí)階段，若還簡潔地按課原來重復(fù)，難以提高復(fù)習(xí)效果。依據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：以各章學(xué)問體系為指導(dǎo)，以課本為根底，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培育力量。

一、依靠《生物會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，制定復(fù)習(xí)規(guī)劃

針對(duì)新形勢下課改和考改的新特征，依據(jù)《生物會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的理念與目標(biāo)、原則與策略、構(gòu)造與方式、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)的規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)問與技能，向過程和方法到情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的不同層次和不同程度的轉(zhuǎn)移和表達(dá)。因此復(fù)習(xí)必需依靠《生物會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》來確定內(nèi)容和方案。

二、制定復(fù)習(xí)實(shí)施方案

1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：從復(fù)習(xí)學(xué)問、訓(xùn)練思維、提高力量三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的詳細(xì)規(guī)劃和實(shí)施方案。

2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“講”、“練”、“評(píng)”三種形式，詳細(xì)要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立學(xué)問聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問體系；②多練；科學(xué)選題，留意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練；③細(xì)評(píng)：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采納講練結(jié)合、專題爭論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，并力求采納多媒體幫助教學(xué)。

4、確定復(fù)習(xí)時(shí)間：各校按實(shí)際而訂。從我校狀況看，約從4月初號(hào)至5月底。

三、抓住主線，緊扣中心

1、以進(jìn)化為主線，突出學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。從教材內(nèi)容來看，植物的主要類群、整個(gè)動(dòng)物學(xué)局部以及第七局部遺傳進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的學(xué)問，都是由進(jìn)化這一主線貫串起來的。如第七局部三章的內(nèi)容，以進(jìn)化為主線，讓學(xué)生明白遺傳和變異是生物進(jìn)化的前提和根底，而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進(jìn)化的動(dòng)力，從而理解這三章的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)抓住由水生→陸生、簡潔→簡單、低等→高等的進(jìn)化原則為主線，把各章內(nèi)容連成一個(gè)整體，從而更好地理解與把握各門（綱）的形態(tài)構(gòu)造、生理功能和主要特征等學(xué)問。

2、以形態(tài)構(gòu)造與生理功能（或生活習(xí)性）相適應(yīng)為主線，將分散的學(xué)問系統(tǒng)化。教材中，植物的各類群、無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的學(xué)問，根本上是圍繞生活環(huán)境和生活習(xí)性來探討生物體的形態(tài)構(gòu)造特征的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一原理舉一反三，從生物的形態(tài)構(gòu)造特征聯(lián)想到它的生活習(xí)性和生活環(huán)境，從某種生物的生活環(huán)境推想其所可能具有的特征。如肺的構(gòu)造主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細(xì)血管都僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種構(gòu)造特點(diǎn)適于肺泡與血液之間進(jìn)展氣體交換。要使學(xué)生懂得運(yùn)用這一原理，從器官的構(gòu)造特點(diǎn)聯(lián)想到它的功能，或由器官的功能聯(lián)想到它的構(gòu)造特點(diǎn)。

3、以重點(diǎn)內(nèi)容為中心，抓住復(fù)習(xí)學(xué)問的關(guān)鍵。如人體生理衛(wèi)生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內(nèi)容都是要緊扣的“中心”，抓住這個(gè)“中心”，運(yùn)用圖表、投影和電腦等多媒體組織復(fù)習(xí)。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高力量

1、以練為主，講練結(jié)合

練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測學(xué)生把握學(xué)問的狀況，然后實(shí)行矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的根底上進(jìn)展講評(píng)，可培育學(xué)生解題的技巧，穩(wěn)固與深化所學(xué)學(xué)問。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

2、培育力量，提高素養(yǎng)

在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析與綜合、比擬與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培育學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、爭論、講評(píng)可穩(wěn)固學(xué)問與進(jìn)展思維力量。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目，能培育學(xué)生的應(yīng)用力量、創(chuàng)新力量和適應(yīng)各種題型的力量。

總之，在生物總復(fù)習(xí)中，教師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫忙學(xué)生將課文零散的學(xué)問系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點(diǎn)內(nèi)容綻開教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來穩(wěn)固學(xué)問、深化學(xué)問。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得抱負(fù)的效果。

初二學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃篇五

這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，我就讀初二了，在新學(xué)期到來之際，我將制定自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

一、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊學(xué)問有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些學(xué)問；

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；

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