3 b p m f （教案）部編版語文一年級(jí)上冊(cè)

b、p、m、f教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：本課有4部分內(nèi)容。第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情景圖。爸爸和孩子在爬山坡，孩子手里拿著收音機(jī)在聽廣播，收音機(jī)提示“b”的形，播提示“b”的音。山坡的坡提示“p”的音，男孩T恤上的字母提示“p”的形。兩個(gè)小孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在門洞后面，小男孩正蒙著眼睛去摸。摸提示“m”的音，門洞提示“m”的形。爸爸手中的拐杖提示“f”的形。第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是情景圖下方提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法；二是借助圖畫，教學(xué)聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼讀練習(xí)。第三部分是“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)識(shí)的生字。第四部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。教學(xué)目標(biāo)1：正確認(rèn)讀聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫2：正確拼讀b、p和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法教學(xué)重點(diǎn)：聲母b、p和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的正確讀法課前準(zhǔn)備1：小紙條2：四線格磁貼3：PPT教學(xué)過程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過游戲的形式，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)二：初讀課文1：出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話2：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出藏在圖片中的字母，學(xué)生找出來后，教師展示課件內(nèi)容，與學(xué)生找的相核實(shí)。3：過渡：你們真的是擁有火眼金睛，找到了課文中的字母寶寶，我們找出來的字母寶寶，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母b、p、m、f。（板書：3：b、p、m、f）三：再讀課文，重點(diǎn)研讀學(xué)習(xí)聲母b1：讀準(zhǔn)音課件出示廣播的圖片，引出“b”。指導(dǎo)發(fā)音，b和廣播的播發(fā)音一樣，但是b是聲母，聲母應(yīng)該讀得輕且短教師范讀，學(xué)生觀察，再模仿發(fā)音，自由讀（利用小紙條），指名讀，師糾正發(fā)音，全班齊讀。2：識(shí)記形教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中帶“b”的讀音的事物教師讓學(xué)生試著編一編順口溜，評(píng)論，這是根據(jù)“b”的讀音編的，你能觀察一下“b”的形狀，來用它的形狀編一編順口溜嗎？老師也編了一個(gè)，請(qǐng)你和我一起讀一讀3:雙拼音節(jié)學(xué)習(xí)教師引入單韻母“a”，告訴學(xué)生聲母b與韻母ɑ碰到一起可以組成bɑ這個(gè)音節(jié)。學(xué)生嘗試拼讀。認(rèn)識(shí)兩拼音節(jié):只有一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的音節(jié)叫做兩拼音節(jié)。學(xué)習(xí)ba的拼讀方法:聲母讀得輕一些，短一些，韻母讀得響亮一些，讓后快速連讀成音節(jié)。（兩拼音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）4:帶聲調(diào)的ba拼讀出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖內(nèi)容教師根據(jù)學(xué)生回答，出示寫有bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)的拼讀示意圖，指名拼讀。音節(jié)練習(xí)（提示學(xué)生要帶著手勢進(jìn)行拼讀）5:b的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中b的筆順及在四線格中的位置，同桌間互相說說自己的小發(fā)現(xiàn)。教師一邊范寫一邊講解b的筆順及在四線格中的位置。書寫指導(dǎo)：b兩筆寫成，占上格和中格。先在上格靠近第一條線處起筆行至第三條線，右下半圓占滿中格，要寫飽滿。學(xué)生一邊觀察教師范寫，一邊書空，再描紅、練寫。教師巡視，對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)聲母p1.讀準(zhǔn)音。（1）（課件出示爬坡圖）教師引導(dǎo)學(xué)生明確“上坡”的“坡”與p發(fā)音一樣，但讀得輕且短。（2）教師示范讀，學(xué)生觀察嘴形的變化，然后模仿發(fā)音，自由讀（利用小紙條感受）。（3）指名讀，師正音，全班齊讀、分組讀。2:識(shí)記形結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。①左手握拳，大拇指豎起朝下的手勢像p。②路邊標(biāo)有“p”的停車指示牌、衣服上印有“p”這個(gè)字母等。教師讓學(xué)生試著編一編順口溜，評(píng)論，這是根據(jù)“p”的讀音編的，你能觀察一下“p”的形狀，來用它的形狀編一編順口溜嗎？老師也編了一個(gè)，請(qǐng)你和我一起讀一讀3:拼讀練習(xí)（1）教師課件上出示圖片，讓學(xué)生觀察圖片的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己試著使用之前學(xué)到的方法拼讀。（2）教師糾正并示范讀，分小組讀。4.p的書寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中聲母p的筆順及在四線格中的位置。（2）教師一邊范寫一邊講解b的筆順及在四線格中的位置。書寫指導(dǎo)：p兩筆寫成，占中格和下格。先寫豎，再寫右上半圓。注意豎不能碰到第四條線，右上半圓占滿中格。（3）學(xué)生一邊觀察教師范寫，一邊書空，再描紅、練寫。教師巡視，對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。5.比較觀察b和p在字形上有什么不同。四:進(jìn)行小結(jié)，安排課后練習(xí)1:總結(jié)學(xué)到的內(nèi)容。b和p是聲母，聲母該怎樣讀b和p的兩拼音節(jié)該怎么拼b和p