全面二孩政策下大孩對(duì)二孩的接納情況調(diào)查

全而二孩政策下大孩對(duì)二孩的接納情況調(diào)查萬(wàn)人，其中二孩數(shù)量和比重明顯高于一孩。本研究采用問(wèn)卷法和訪談法，隨機(jī)抽取來(lái)自江蘇省Y市育齡孩對(duì)二孩的接納度較髙：孩子年齡及是否為獨(dú)生子女、父母與大孩的溝通情況等均對(duì)大孩的接納度有影響。家長(zhǎng)應(yīng)抓住等待二孩出生的關(guān)鍵期，全而做好與大孩的溝通工作：平等對(duì)待大孩與二孩，妥善平衡對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)注，提升大孩對(duì)二孩的積極接納態(tài)度和接納行為。關(guān)鍵詞：”全而二孩”;政策；大孩；二孩；接納度;Abstract：The"Two-childH;familypolicyhasplayedasignificantroleinpromotingthefertilitylevelinChina.Intheyearof2018,thenewly-bornpopulationwas15.23millionjnwhichtheproportionrandomlyselects215childrenaged5to9and1011parentsfromfamiliesofchildbearingageinYcityofontheacceptancebythefactorssuchastheageofchildren,theonlychildornot,thecommunicationwithparents.InviewoftheproblemsfoundintheresearchjtissuggestedthatinfamilyForemphasizingfairnessjoveandattentionshouldbeproperlygivenzandothermeasuresshouldbetakentoimprovethepositiveacceptsneeattitudeandbehavioroftheolderchildtowardsthesecondchild?孩子撫養(yǎng)方式以及城鄉(xiāng)分布等因素對(duì)父母的二孩生育意向均有顯著影響。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)也印證了筆者2017年為12.43&permil；o2017年二孩出生數(shù)量反超一孩159萬(wàn)人，達(dá)到883萬(wàn)人，這也是正式實(shí)施”全而二孩";政策效果繼續(xù)顯現(xiàn)。從生育孩次看，出生人口中二孩及以上人口出生數(shù)量和比重明顯高于一孩。"全而二孩”;政策對(duì)促進(jìn)生冇水平起到了積極作用，二孩數(shù)量減少的影響，有利于改善人口年齡結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人口均衡發(fā)展。而對(duì)即將或已經(jīng)到來(lái)的二孩，大孩是接納的還是抗拒的，這是一項(xiàng)值得研究的問(wèn)題。本研究所涉及的接納度是指大孩對(duì)二孩的到來(lái)所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度與行為方而的積極反應(yīng)程度，本文主要從大孩對(duì)二孩接納的態(tài)度與行為兩方而展開(kāi)研究。二孩的到來(lái)將會(huì)使家庭結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于"二孩”;家庭的理論研究主要集中于兩種：一種是以家庭危機(jī)模型為代表的危來(lái)心理壓力和心理危機(jī)：另一種是以轉(zhuǎn)折點(diǎn)理論為代表的發(fā)展論，該理論認(rèn)為二孩出現(xiàn)產(chǎn)生的家庭過(guò)渡可能會(huì)對(duì)年幼兒童帶來(lái)挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了加速其成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。針對(duì)兩種不同理論，已有相關(guān)研究進(jìn)行了證實(shí)：部分研究顯示，二孩的岀現(xiàn)會(huì)使大孩產(chǎn)生行為問(wèn)題和心理不適應(yīng)問(wèn)題，大孩為博得家長(zhǎng)關(guān)注會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似嬰兒的不成熟行為退化行為，在二孩岀生前后的過(guò)渡階段大孩會(huì)表現(xiàn)出更多的消極情緒、合作性等方而的能力獲得提髙，且出現(xiàn)更少的心理痛苦和行為問(wèn)題，表現(xiàn)較低的依賴性和任性等性格特征。二孩的岀現(xiàn)對(duì)大孩既有積極作用又有消極影響，而大孩對(duì)二孩的接納程度正是決定影響性質(zhì)的重要調(diào)肖變量。已有研究發(fā)現(xiàn)影響大孩對(duì)二孩接納程度的因素包括父2與大孩溝通情況、城鄉(xiāng)差異、性別差于男生，城市的大孩對(duì)二孩的接納度髙于農(nóng)村；且心理咨詢師將個(gè)案介入法運(yùn)用到大孩心理干預(yù)中，可總的來(lái)看，我國(guó)關(guān)于大孩對(duì)二孩的接納程度相關(guān)研究不太充分，對(duì)”全而開(kāi)放二孩”;后，冇接納度的原因，并對(duì)提髙大孩對(duì)二孩接納程度提出幾點(diǎn)建議。二、研究方法于幼兒園小班幼兒的思維和語(yǔ)言都處于初步發(fā)展階段，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，因此對(duì)幼兒的調(diào)査只在中班、大班進(jìn)行。具體情況見(jiàn)表1。表2調(diào)查對(duì)象（孩子）的基本情況考慮到兒童想法可能是不穩(wěn)龍的，為了防止調(diào)查結(jié)果的不客觀，本研究在對(duì)兒童進(jìn)行訪談的同時(shí)，在上述調(diào)查學(xué)校中對(duì)部分家長(zhǎng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)査，隨機(jī)抽取1020家長(zhǎng)樣本，剔除無(wú)效樣本，有效家長(zhǎng)樣本份。由于樣本量較大，無(wú)法做到將孩子與父母一一對(duì)應(yīng)開(kāi)展研究。具體情況見(jiàn)表2。表2調(diào)查對(duì)象（家長(zhǎng)）的基本情況大班幼兒和小學(xué)1?3年級(jí)孩子的書(shū)而閱讀級(jí)孩子的研究主要采用訪談法。訪談主要從三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，即父母懷二孩前、懷二孩時(shí)、生二孩后，圍行為。根據(jù)每個(gè)孩子家庭情況的不同，孩子可以分為三類(lèi)：獨(dú)生子女、現(xiàn)實(shí)中的大孩、現(xiàn)實(shí)中的二孩，三類(lèi)孩子根據(jù)自己的情況對(duì)提問(wèn)分別作答。為了印證孩子訪談所獲得的大孩對(duì)二孩的接納度，同時(shí)進(jìn)一步了解家長(zhǎng)在處理大孩與二孩關(guān)孩對(duì)二孩接納情況的調(diào)査研究問(wèn)卷》對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)査。根據(jù)每個(gè)家庭生育二孩的情況不同，我們將懷、生二孩過(guò)程中大孩對(duì)二孩的態(tài)度、行為變化情況，以及二孩出生后大孩相應(yīng)的接受程度和接納行為的情況，了解家長(zhǎng)在生冇二孩過(guò)程中與大孩溝通的情況及處理兩個(gè)孩子相互關(guān)系的情況等。為保證問(wèn)卷各題項(xiàng)的有效性，正式調(diào)查前，經(jīng)由8位教冇學(xué)和學(xué)前教冇專(zhuān)家評(píng)左,"育齡家庭懷二孩前，您與大孩談起二孩時(shí)，大孩行為反應(yīng)";”接納3：懷二孩時(shí)，是否感覺(jué)到大孩的情緒因二孩而有變化";“接納4：懷二孩時(shí)，大孩的行為有什么改變";"接納5：二孩出生后，大孩對(duì)待二孩的態(tài)度如何";"接納6：二孩出生后，大孩的行為有何改變”;6個(gè)題項(xiàng)各選項(xiàng)歸類(lèi)為"喜歡”;“無(wú)所謂";"研究者在訪談?dòng)涗洷砩献鲞m當(dāng)記錄，訪談結(jié)束后進(jìn)行整理。整個(gè)訪談過(guò)程歷時(shí)3周。對(duì)所回收家長(zhǎng)問(wèn)卷進(jìn)行0001-1011編碼，并將數(shù)據(jù)錄入分析軟件「其中已有二孩用1表示，不溝通“;"偶爾溝通";"經(jīng)常溝通";分別用1、2、3表示，懷二孩時(shí)”偶爾溝通”;"經(jīng)常溝通”;"持續(xù)在父母調(diào)査問(wèn)卷中''大孩對(duì)二孩的接納程度量表“洪6道題，涉及懷二孩前、懷二孩時(shí)和生二孩后三個(gè)時(shí)間段，分為大孩的態(tài)度和行為兩個(gè)維度。各題項(xiàng)最低分為1分，最髙分為3分。之后，本文運(yùn)用SPSS24軟件，采用描述統(tǒng)訃、卡方檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方三.研究結(jié)果與分析為了解大孩對(duì)二孩的期待與接受程度，在對(duì)所有孩子的訪談中，都問(wèn)這樣的問(wèn)題”想不想要/喜不喜歡弟弟妹妹";”怎么喜歡弟弟妹妹”;，以此來(lái)分析大孩對(duì)二孩的接納態(tài)度和接納行為。這是個(gè)有趣而復(fù)雜的研究，我們將被調(diào)査的10□個(gè)家庭按英家庭人口的不同情況分為兩類(lèi)，兩孩家庭（包括215孩子樣本分為三類(lèi)：已有弟弟妹妹的大孩42人.已有哥哥姐姐的二孩66人，獨(dú)生子女108人。（-）兩孩家庭中大孩對(duì)二孩的接納度不喜歡弟弟妹妹（見(jiàn)表3）。不喜歡弟弟妹妹的原因主要有”覺(jué)得他們吵鬧、麻煩";”爸爸媽媽更喜歡他們”;和噲和自己搶東西臥接納行為。在已經(jīng)接納二孩的調(diào)査對(duì)象中，筆者又進(jìn)一步調(diào)查了大孩如何喜歡二孩的情況。結(jié)果顯示,35.1%的大孩覺(jué)得喜歡弟弟妹妹就是和他們一起玩或是給他們玩具,29.9%的大孩表示會(huì)和他們妹妹很好。喜歡親、抱弟弟妹妹和能照顧弟弟妹妹的大孩都占15.5%。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低齡大孩給予二孩更多的是具體、物質(zhì)的關(guān)愛(ài)，而大齡大孩更具分享.責(zé)任意識(shí)，在與二孩物質(zhì)分享的基礎(chǔ)上，能對(duì)哥哥姐姐不喜歡自己。大多數(shù)的二孩能感受哥哥姐姐對(duì)自己的喜歡，這個(gè)結(jié)果印證了上述大多數(shù)大孩接納二孩的結(jié)論’大孩在父母溝通教冇下接受了二孩。僅有0.7%的大孩堅(jiān)決不接納二孩,見(jiàn)表4總之，約96%的兩孩父母認(rèn)為大孩接納了二孩，與孩子樣本中90.2%的大孩表示喜歡弟弟妹表4已生已懷家長(zhǎng)問(wèn)卷：大孩對(duì)二孩的期待與認(rèn)可現(xiàn)了哭鬧抗拒等消極行為或是有行為退化的表現(xiàn)。實(shí)際上，當(dāng)?shù)艿苊妹脹](méi)有出現(xiàn)在而前時(shí).59.2%的大孩行為表現(xiàn)是正常的，并沒(méi)有明顯的變化反對(duì)?？梢?jiàn)，當(dāng)?shù)艿苊妹谜娴牡絹?lái)與自己分享父母愛(ài)的時(shí)候,相當(dāng)一部分大孩的內(nèi)心仍是抗拒的?18.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為兩孩關(guān)系比較平淡，但大孩敵對(duì)、抗拒二孩的情況仍占3.4%.妹，68.2%的二孩感受到自己被哥哥姐姐喜歡。約96%的經(jīng)過(guò)父母溝通的），且78.1%的兩孩關(guān)系親密，由此我們可以得岀大孩（二）獨(dú)生子女對(duì)虛擬二孩的接納度盡管他們沒(méi)有兄弟姐妹，但是他們或許對(duì)弟弟妹妹（本研究將獨(dú)生子女家庭中并不存在的弟弟妹妹稱為虛擬二孩）有自己的想法，因此本研究對(duì)孩子樣本中108名獨(dú)生子女對(duì)虛擬二孩的接納度也做了調(diào)查?二孩吵、怕麻煩，擔(dān)心爸爸媽媽會(huì)更喜歡弟弟妹妹的大孩占19.4%。在想要二孩的獨(dú)生子女樣本中我們進(jìn)一步調(diào)査了解了獨(dú)生子女對(duì)虛擬二孩的性別期待情況，數(shù)據(jù)顯示英中有52.9%的獨(dú)生子女想要妹17.1%的孩子想給他們好吃的，表示會(huì)照顧弟弟妹妹的占24.3%,會(huì)愛(ài)弟弟妹妹的孩子占11.4%,想通過(guò)沒(méi)有弟弟妹妹，所以獨(dú)生子女的上述回答可能帶有較強(qiáng)的主觀性。表7家長(zhǎng)問(wèn)卷：與獨(dú)生子女談起二孩時(shí)的反應(yīng)465個(gè)獨(dú)生子女家庭中，家長(zhǎng)雖然目前沒(méi)有生冇二孩，但在家庭生活中或多或少談?wù)撨^(guò)有關(guān)生冇二孩的話題。調(diào)查顯示41.7%的父母表示在與獨(dú)生子女談起二孩時(shí)，孩子表現(xiàn)出欣喜的態(tài)度（略低由于我們無(wú)法做到家長(zhǎng)樣本與孩子樣本的一一對(duì)應(yīng),所以在數(shù)據(jù)上出現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子的回答稍有偏差，但兩組數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的對(duì)二孩接納與不接納的趨勢(shì)是一致的?？傊?，在獨(dú)生子女家庭中，盡管現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有弟弟妹妹，但獨(dú)生子女依然對(duì)二孩有較高的期待與接納度，從家長(zhǎng)的角度調(diào)査也從側(cè)而印證了該結(jié)論。（三）生冇二孩家庭父母與大孩的溝通情況為了解父母在生二孩前、懷二孩過(guò)程中.二孩出生后三個(gè)不同階段與大孩的溝通情況，我們?cè)趹讯⒌倪^(guò)程中，43.9%的父母表示經(jīng)常與大孩交流，45.8%的父母偶爾交流，10.3%的父母長(zhǎng)期堅(jiān)持與大孩交流有關(guān)二孩的問(wèn)題*綜上所述，在準(zhǔn)備要二孩前，被調(diào)查的父母與大孩的溝通交流不夠充分，這可能不利于大孩對(duì)二孩的接納：但在懷二孩期間，父母與大孩之間有關(guān)二孩的交流與溝通行為明顯在增加，這樣會(huì)讓大孩有一個(gè)長(zhǎng)期的適應(yīng)過(guò)程，以便更好地接納二孩。但二孩岀生后，父母可能忙于兩個(gè)孩子的養(yǎng)育、照顧，僅有少數(shù)父母保持著左期溝通的好習(xí)慣。將父母與大孩溝通情況與大孩對(duì)二孩接納程度進(jìn)行方差分析，結(jié)果如下:表8不同溝通情況下的大孩對(duì)二孩接納程度差異分析表（MSD）如表8所示，父母與大孩在懷二孩前，懷二孩時(shí)和生二孩后的不同溝通程度對(duì)大孩接納二孩程度上是有顯著差異的。懷二孩前不與大孩溝通的家庭中大孩對(duì)二孩的接納態(tài)度與行為得分顯著低于溝通家庭；懷二孩時(shí)“偶爾與大孩溝通的家庭中大孩對(duì)二孩的接納態(tài)度與行為顯著低于"經(jīng)?；蜷L(zhǎng)期堅(jiān)持zz表9兩個(gè)孩子的年齡差距對(duì)溝通行為的影響卡方檢驗(yàn)結(jié)果表明，不同文化程度的父母之間，溝通行為存在極顯著差異。高中及以下學(xué)歷與本科及以上的父母在溝通行為上有極顯著差異(χ2“5.94,P=0.000),專(zhuān)科與本科及以上學(xué)歷有顯著oo本研究還對(duì)父母的年齡和收入情況進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)。結(jié)果表明，父母的年齡(P=0.186)、收入為探究影響大孩對(duì)二孩接納度的因素，特運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和方差分析對(duì)不同人口學(xué)統(tǒng)計(jì)想不想要弟弟妹妹“;，提問(wèn)大孩“喜不喜歡弟弟妹妹”;，并將選項(xiàng)"不想要/不喜歡丁不確泄丁喜歡/將是否獨(dú)生子女與兒童對(duì)二孩接納程度進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表11:表是否獨(dú)生子女與兒童接納二孩程度的差異分析表（MSD）如表口所示，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在對(duì)二孩接納程度上有顯著差異，非獨(dú)生子女在''喜不喜歡/想不想要弟弟妹妹匕問(wèn)題上得分髙于獨(dú)生子女，接納度更髙。9歲）兩個(gè)階段，對(duì)兒童”年齡為與"對(duì)二孩接納程度為進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表12:表12不同年齡段大孩和獨(dú)生子女對(duì)二孩接納程度的差異分析表（MSD）如表12所示，不同年齡段兒童在對(duì)二孩的接納程度上是有顯著差異的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步分析得本研究還對(duì)獨(dú)生子女和大孩的”性別”;做了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，兒童叫性別”；差分析顯示，年齡差距對(duì)''兒童接納二孩程度“;也無(wú)顯著影響（P=0.506）o（一）渴望玩伴的心理影響著大孩對(duì)二孩的接納皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論將兒童的認(rèn)知發(fā)展按照年齡劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段文的研究對(duì)象為5?9歲的兒童，正處于前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段，他們主要通過(guò)表象和言語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界和外部世界，思維具有直覺(jué)性。原本他們?cè)诩彝ブ薪煌膶?duì)象主要是年長(zhǎng)的父母，日常一般都改變，會(huì)有弟弟妹妹一起玩，因此這個(gè)年齡階段的大部分孩子是愿意接受的。另一方面，周囤越來(lái)越多仍然較髙，在二孩到來(lái)的家庭生活中，可能更直接地體會(huì)到在分享父母愛(ài)與照顧中的不利影響。但當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)后，社會(huì)交往在增加，同時(shí)在家長(zhǎng)的合理陪伴和教冇引導(dǎo)下，他們感受到二孩并沒(méi)有奪走庭的幸福感，在行動(dòng)上也更愿意與父母分擔(dān)照顧二孩的任務(wù)。（二）父母良好的溝通措施有助于增強(qiáng)大孩對(duì)二孩的接納研究表明，在懷二孩前、懷二孩過(guò)程中以及生二孩后，父母以不同程度和方式保持與大孩的積極溝通對(duì)大孩接納二孩有積極的影響。父母通過(guò)與大孩循序漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的心理溝通，能增強(qiáng)大孩對(duì)研究發(fā)現(xiàn)父母的文化程度影響著溝通行為，文化程度較高的家長(zhǎng)更能尊重大孩的權(quán)利，更懂得與孩子溝通的重要性，也更能掌握良好溝通的技巧，注重營(yíng)造溫馨、溫曖、充滿愛(ài)的家庭心理環(huán)境，更能使大孩感受到安全。安全的親子關(guān)系有助于兒童積極地應(yīng)對(duì)因?yàn)槎⒊錾鶐?lái)的壓力。五、對(duì)策與建議全面二孩政策的實(shí)施，兩孩家庭逐漸成為常態(tài)。盡管本研究調(diào)查顯示大孩對(duì)二孩的接納度較高，但在二孩面前，原來(lái)簡(jiǎn)單的家庭結(jié)構(gòu)與家庭成員之間的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了變化,親子關(guān)系、二孩之間關(guān)系的她變讓本就不易的家庭教冇陷入困境，為了進(jìn)一步提升大孩對(duì)二孩的接納度，營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境，培冇親密和睦的家庭關(guān)系，筆者針對(duì)研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出以下建議：第一，是懷二孩前期，父母必須充分尊重大孩作為一給家庭成員的話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)采取不同的溝通策略引導(dǎo)大孩對(duì)二孩產(chǎn)生積極的情感期待。首先采取試探性談話，了解孩子對(duì)要弟弟妹妹的想法；哥姐姐的各種優(yōu)勢(shì)，潛移默化地引導(dǎo)孩子以積極的情感態(tài)度接納二孩。第二，是懷二孩過(guò)程中，持續(xù)與大孩就有關(guān)二孩的具體問(wèn)題溝通交流，比如猜猜二孩的性別與長(zhǎng)相、為二孩取爼字、與大孩一起為二孩準(zhǔn)備生活空間等，讓大孩意識(shí)到二孩即將來(lái)臨，以便平靜渡過(guò)心理適應(yīng)期。同時(shí)還要向大孩傳達(dá)二孩可能帶來(lái)的快樂(lè)與變化，更應(yīng)討論作為哥哥姐姐即將迎來(lái)的責(zé)第三，是二孩出生后，父母要隨時(shí)關(guān)注大孩的情緒變化，兼顧大孩的心理需要，并理解大孩可能發(fā)生情緒和行為的變化，對(duì)大孩心理承受的不安、消極情緒進(jìn)行適時(shí)化解。適當(dāng)引導(dǎo)大孩參與照顧對(duì)二孩照顧更多的情況，激發(fā)大孩對(duì)二孩的責(zé)任心與愛(ài)護(hù)之心。兒童出現(xiàn)某種程度的情緒紊亂，表現(xiàn)為對(duì)弟弟/妹妹的競(jìng)爭(zhēng)或嫉妒。大孩原本是家庭中唯一的孩子，獨(dú)疏于對(duì)大孩的照顧。這都難免使大孩產(chǎn)生危機(jī)感，擔(dān)心原本獨(dú)享的幸福被弟弟妹妹奪疋，出現(xiàn)焦慮、對(duì)抗情緒和退化行為等問(wèn)題，即形成同胞競(jìng)爭(zhēng)障礙。心理學(xué)家認(rèn)為大多數(shù)家庭都出現(xiàn)過(guò)同胞競(jìng)爭(zhēng)。如果能若處理不肖，則可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體終生的心理問(wèn)題。針對(duì)這樣的問(wèn)題，父母要理解大孩失落的心理狀況，堅(jiān)持平等的陪伴。新生兒的降生，確實(shí)會(huì)占據(jù)母親很多的時(shí)間和精力，所以有機(jī)會(huì)要多抱抱大孩，多和大孩交流。由于媽媽照顧二孩重心的轉(zhuǎn)變，父親更要發(fā)揮家庭教育中的主體地位，積極組織、參與孩子親子活動(dòng)，保持親密的親子關(guān)系，讓大子的面比較兩個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。不因?yàn)榇蠛⒛觊L(zhǎng)總是要求在弟弟妹妹面前保持謙讓,不對(duì)大孩進(jìn)行道徳綁架。妥善解決兩個(gè)孩子之間的矛盾與沖突，堅(jiān)持原則不偏袒。鼓勵(lì)大孩與二孩共同游戲時(shí)，發(fā)展分享互助行為，增強(qiáng)兩孩間的情感互動(dòng)，建立親密關(guān)系。適當(dāng)寬容大孩有時(shí)出現(xiàn)的消極情緒和退化行為，對(duì)大孩的恰當(dāng)行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)大孩對(duì)弟弟妹妹的接納行為，萌生做哥哥姐姐的自豪感。省蘇州市、鹽城市為例?教育導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