怎么做到課堂高效又有趣

怎么做到課堂高效又有趣近幾年來，改變傳統(tǒng)的“灌輸性教學”的課堂模式的呼聲越來越高，學校以及老師也一直在尋找老師與學生之間在課堂中主動權與主動權之間的正確平衡點。一節(jié)課怎么做到高效有趣是目前教學的主要改革方向。一、注重挖掘學生對于數(shù)學的興趣和天賦都說：“興趣是最好的老師?！币胱尯⒆觽兏玫厝谌霐?shù)學課堂，進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律和魅力，讓孩子們真正的愛上數(shù)字，愛上數(shù)學這門學科，那么培養(yǎng)他們對數(shù)學的樂趣是第一步也是最重要的一步。只有在課堂教學中不斷激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，全方位地介紹數(shù)學這一門學科的歷史淵源和發(fā)展現(xiàn)狀，運用多元化教學方式，提前準備與課堂授課內容有關的視頻、圖片或者有趣的小故事等，適當?shù)恼故窘o學生們，能讓學生們眼前一亮，學習起來更有動力與興趣，使學生真正掌握獨立思考簡單或者較為復雜的數(shù)學問題，處理數(shù)學問題和各種應用問題的能力，提高學生的素養(yǎng)。比如，在部編版小學數(shù)學教材的第七單元《認識鐘表》中，在課堂授課中，教師就可以以家里常見的鐘表為切入點進行引導：“鐘表在家里都很常見了，大家有沒有注意過墻壁上或者桌子上擺放的鐘表呢?鐘表有圓形和方形之分，它們會不會因為形狀不同而功能不同呢?鐘表有幾根針?它們分別以怎么樣的速度轉動?誰快誰慢?它們有什么共同點和不同點?又分別代表了什么意義?鐘表上的數(shù)字又有什么意思?它們跟我們學習過的數(shù)字代表了相同的意義嗎?”諸如此類的問題，通俗易懂又簡單易回答，只要在生活中細心觀察就能得出答案，既可以引導學生進行思考又不會對他們造成理解上的困難，完全可以應用在平常的課堂教學中。二、完善教學過程，構建高效課堂富有新意的引導可以有效激發(fā)孩子們的求知欲和學習興趣。在教學中，要制定全面有趣的教學提綱，這對教師課前準備提出了更高的要求。教師在備課時，要做出詳細介紹，需點明本節(jié)課的學習內容、預習問題、課后探索問題、小組合作探究的內容等問題，然后把課堂的主動權交給學生，讓孩子們按照自己的進度自主的學習。實踐證明，學生根據(jù)自己的進度，細化或粗略的進行部分細節(jié)的學習研究，比全班進度固化的效果好的多，學習效率也高得多，學習興趣也更加濃厚。最后，要進行老師評價和學生自我評價，完善學習知識。吸收知識固然重要，反思和評價能使知識更鞏固，使學生們學習的印象更加深刻，所以這一環(huán)節(jié)也必不可少。比如教材中第八單元《20以內的進位加法》中，在規(guī)定的課堂內容教授結束后，讓學生們自我反思，提出如下問題：“這節(jié)課自己是不是真的聽懂了?知識是不是真的掌握了?老師所提到的應該注意的問題日后自己是不是真的能夠完全避免?如果考試出現(xiàn)20以內的進位加法自己是不是有把握全部做正確?在生活中自己能不能自主的作用20以內的進位加法來解決應用問題?”諸如此類，可以讓學生們通過自身反省和自我評價，發(fā)現(xiàn)自身的問題，看到知識認知的死角，使每堂課都不留下遺留問題，輕松愉快地學習，使課堂教學效果達到最佳狀態(tài)。三、營造和諧輕松的學習氛圍和親密的師生關系常言道：“聽其師，信其道?！币恢币詠?，學生的厭學問題總是困擾著眾多家長和老師。如何使學生們克服厭學心理、真正的熱愛學習成了老師們的重點思考問題和必修課。很多學生厭學的主要原因之一就是因為與授課老師不能和諧相處，對授課老師產(chǎn)生抵觸心理，因而對于老師講述的內容毫無興趣，進而失去了對這一門學科的興趣和學習欲望。如果教師長時間只用一種教學方法，那么很容易被時代過濾掉。所以作為一名時刻要與學生們打交道的教師，時常與學生們交流，了解他們的學習心理以及對本門學科的態(tài)度看法，最重要的是詢問他們想通過什么方式進行課堂學習，根據(jù)學生們的回答合理改變教學方案，與時俱進，使課堂教學體現(xiàn)時代特色，更能激發(fā)孩子們對于本門課程的興趣。每個學生都沒有什么不同，每個人都應該被平等的對待，孩子們也是一樣，不能戴著有色眼鏡看待不同的學生，關于這個整體，避免不了排名前后，就有相對優(yōu)秀和相對落后，但并不能因為在班級里的排名先后而對每個學生有不同的看法，因此對不同情況的學生采取不同的態(tài)度和教育方法在班級管理中十分重要。要做到對于不同的學生采用不同的對待方式，就要做到以下兩點：對于學習相對輕松的學生，不能放任不管，也不能過度關心，要適當鼓勵和適當提醒，告誡優(yōu)等生不能因為相對領先而驕傲自滿;在面對在接受知識有一定困難的學生的時候，責怪和訓斥是大忌，要適當?shù)墓膭顚W生，使他們不要喪失學習的信心和耐心與興趣