小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆

1/1小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆導語：要提高同學的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的同學，只能選擇適合同學的教育。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《學校數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆》，歡迎閱讀。

學校數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆【第一篇】：數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆

轉(zhuǎn)化學困生是全面提高教學質(zhì)量，落實課改精神，實施課程標準的重要手段。讓每個同學都全面地進展，是時代給予教育工的職責。而學困生的轉(zhuǎn)化工作，考驗著我們教育的責任心和力量。這里，我結(jié)合自己轉(zhuǎn)化學困生的教學實踐談幾點淺見。

作為學困生，由于成果欠佳，因而備受外界的冷落、薄待甚至岐視，內(nèi)心非常缺乏自信，有的還消失自卑和逆反心理。在這種陰影下，學困生體驗不到勝利的滿意和進步的喜悅，無法對學習產(chǎn)生愛好，厭學心情始終劇烈，最終導致惡性循環(huán)，學習成果進而受到影響學困生需要老師在情感態(tài)度上賜予關(guān)照。“親其師，信其教?！比伺c人之間的情感態(tài)度是相互作用的，老師對學困生關(guān)懷和照看，必定受到學困生的親近和信任，從而形成融洽的師生關(guān)系，為轉(zhuǎn)化工作打好基礎。

老師在教學要求上以統(tǒng)一的標準去衡量每位同學，不利于同學潛能的開發(fā)，不適合同學的全面進展。究竟學困生的接受力量較差，要求他們同優(yōu)等生一樣學習以及達到成果優(yōu)秀的標準，既不行能實現(xiàn)，又加深他們的“挫折感”。因此，對于學困生的教學要求，要適當降低標準，實行分層教學的策略，實行因材施教的教學方法。

學困生重在激發(fā)學習愛好，強化學習意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師在作業(yè)練習的設計上要擅長顧及學困生的接受力量，降低學困生作業(yè)練習的難度，讓他們做簡易的習題。

只要努力學習，就會有所進步。衡量學困生的進步，老師不能實行優(yōu)等生的評價標準，要熟悉到他們學習成果的提高是循序漸進的，且會有反復進退的現(xiàn)象。老師要讓學困生自己與自己比，過去與現(xiàn)在比，只要他們有一點進步，就要準時地鼓舞。

學校數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆【其次篇】：學校學困生轉(zhuǎn)化隨筆

課堂教學是轉(zhuǎn)化學困生的主陣地，改進課堂教學策略能夠有利于學困生的轉(zhuǎn)化。然而，學困生的接受力量較低，反應速度較慢，僅僅依靠課堂上老師的教授和講解，遠遠不能讓學困生把握和鞏固所學的內(nèi)容學問。這就需要老師在課外時間里加以輔導。

面對學困生的課外輔導，老師“重在急躁，貴在堅持”。對于他們在學習的過程中遇到的疑難，老師要急躁細致地關(guān)心解決，并且持之以恒。老師還要講究輔導策略，不僅要注意基礎學問的輔導鞏固，還要注意學習方法的輔導運用。但是，老師的時間和精力究竟有限，不行能時時顧及，面面俱到。這時，老師要擅長引導同學來教同學，充分借助優(yōu)等生的力量輔導學困生。

為此，我在班里長期開展“結(jié)對子”輔導活動，讓一個優(yōu)等生輔導一個或兩個學困生，關(guān)心解決學習中的疑難。另外，我成立了五個“學習愛好小組”，每組組長由組織管理力量突出的優(yōu)等生擔當，他們負責督促、檢查和評價本組組員的學習狀況，布置課外作業(yè)或練習讓組員來做，然后收上來批改。到肯定時期，我就會對各組組長的輔導狀況進行總結(jié)和評比，嘉獎表現(xiàn)精彩的。實踐表明，讓同學輔導同學的做法具有顯著的“雙羸”效果，不僅促使學困生獲得明顯進步，而且促使優(yōu)等生不斷提高。更重要的是，他們的學習愛好和樂觀性在相互學習中被充分地激發(fā)起來。

學校數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆【第三篇】：學困生轉(zhuǎn)化隨筆

關(guān)于我班數(shù)學學困生的教學，我個人認為除了同學自身的緣由，再就是數(shù)學學科本身的特點，依據(jù)這些狀況，于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還樂觀的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。課前我仔細鉆研教材，與同學進行溝通，了解同學的詳細狀況來選定詳細的教學情景，為同學創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，對于同學自身的厭學心情，我通過與同學談天來獲得同學的信息，對癥下藥，效果比較明顯。

我所任教的三班級數(shù)學，學習上困難比較大的同學較多，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就詳細問題詳細解決。

樂觀的情感能提高同學的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能，同學聽課也伴隨肯定的情感，而同學的情感往往同他對學問的領(lǐng)悟程度，對老師教學的愛好親密相關(guān)。

作為數(shù)學老師我每天的工作方案中就有關(guān)于學困生的輔導工作，對于一些學習有困難的同學，假如老師在情感上多一些傾注，在課堂多一些關(guān)注，課后多一些關(guān)心，他們在學習上可能會有所提高，學習的愛好、樂觀性也會隨之提升。所以作為一名數(shù)學老師不但要有一顆愛心，更要有一顆急躁。

給同學設計喜愛的作業(yè)，少而精，但還要活。這樣也削減了家長的嘮叨。關(guān)心同學作業(yè)潦草現(xiàn)象，課堂上有老師監(jiān)督，同學字寫的還比較正規(guī)，但是家庭作業(yè)在沒有家長和老師監(jiān)督的狀況下，字跡比較潦草。這與同學自身的掌握力量有關(guān)，同時與監(jiān)督力度不夠也有很大關(guān)系，于是實行家庭作業(yè)不定期、不定人的抽查，這樣有效的掌握了同學字跡潦草的現(xiàn)象。

對于一些不良習慣的養(yǎng)成，比如計算題，要求用豎式計算，同學就用豎式計算，可是對于老師沒有要求的計算題同學不習慣在演算紙上計算，而喜愛口算，這樣既鋪張時間又簡單出錯，想了很多的方法都不能很好的訂正這個問題，沒方法老師只好實行了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。

總之，我覺得，數(shù)學教學是一個最具制造性和敏捷性的活動，只有從實際動身，才會收到實效，避開誤區(qū)。

學校數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆【第四篇】：數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化

數(shù)學學困生是指那些在數(shù)學學習方面臨時落后的同學，他們的數(shù)學成果與潛能發(fā)揮之間存在著差距，不能適應常態(tài)學習，需要通過有針對性的教育、教學等措施賜予補償和矯治。他們的轉(zhuǎn)化是數(shù)學教學工作的一個重點，也是一個難點。老師必需正確熟悉他們，討論他們，這是數(shù)學教學的一個重要課題。

在學困生中，大多數(shù)同學對加減法的基本算理都不會，也沒有把握乘法口訣以及乘法口訣的運用。我遇到幾個學困生，他們在計算加法時，還在扳手指，在本子上畫小棒。這是典型的沒有把握湊十法。有些不會背乘法口訣，即使會背，也不會運用。我遇著一名同學，他熟記了乘法口訣，但不會運用，如：他知道乘法口訣‘五六三十’，但當我讓他做6×5時，就不知道運用口訣‘五六三十’來計算了。……等！像他們這樣，與其它人比起來，他們每次都要慢一步，十次就要少十步，日子一久，他們不后進都不行了。

在當前教學中，對同學的學習習慣的養(yǎng)成教育做得還不夠，由于同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習具有隨便性，學習自覺性較差。又沒有把握很好的學習方法，故后進也是可想而知的。

生活在農(nóng)村的孩子，大多數(shù)都是留守兒童，沒有父母的照看和監(jiān)督，一天放學回家后，就和自己的小伙伴一起出去玩了。我曾經(jīng)調(diào)查過，在一個班上的留守兒童中，回到家中自覺的看書的少之又少，堅持每天看書的一個也沒有。他們不知道學問的重要性。由于他的父母在外打工掙錢，所以他們心里想的不是好好學習，好好看書。而是想著快快長大，好與父母一起到外出打工掙錢。像他們這樣，長此下去，怎么不變成后進呢！不變成后進才怪呢！

以上現(xiàn)象嚴峻阻礙同學對數(shù)學學問的學習，使農(nóng)村學校的學困生越來越多。

同學成為學困生的緣由是多方面的，其中家庭是一個很重要的因素。為此，在學困生轉(zhuǎn)化過程中，我們既要充分發(fā)揮學校主導作用，又要重視家庭教育的作用。平常要加強與家長的聯(lián)系，家、校齊心協(xié)力，提高轉(zhuǎn)化學困生的效果。作為老師，我們要弄清同學的家庭狀況，把握與同學家長的聯(lián)系方式，并時時與家長聯(lián)系，時時進行家訪。關(guān)注同學的學習生活。讓家長與學校聯(lián)合起來，校、家齊心合力，提高后進同學的學習成果。

總之，學困生的轉(zhuǎn)化是一項堅巨的任務，不是一在兩天就能完成的工程。老師只有堅決“人人會學好、人人會成才”的信念、，樂觀探究新方法和技巧，努力加強對學困生的轉(zhuǎn)化工作，才能提高學習質(zhì)量，促進同學的健康進展。

學校數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化隨筆【第五篇】：學困生轉(zhuǎn)化隨筆

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的同學，因此，要提高同學的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的同學，只能選擇適合同學的教育。

開學初，對同學聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深化細致地觀看摸底；經(jīng)過一段時間的觀看和了解，我打算本期的主要幫扶對象是蔡雨馨，同時其它后進生也不能松懈，像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。狀況摸清了，緣由找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際狀況，制訂出切實可行的后進生轉(zhuǎn)化方案。

做到理解敬重，是轉(zhuǎn)化學困生工作的關(guān)鍵所在。教育是布滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純凈、無私的愛，要給他們更多的關(guān)懷、關(guān)心和鼓舞。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差緣由，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上確定有許多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和諧可親的關(guān)系，使后進生消退生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的特長賜予確定、賜予贊揚，并賜予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。

堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應遵循的基本準則。轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起同學的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高熟悉，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學的批判教育的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰同學我認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必需加以制止和杜絕。

在轉(zhuǎn)化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批判教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，同學才能真正明其理而改其行。在此基礎上，老師還要以身作則，用自己的言行來影響同學、教育同學。

一般說來，在后進生轉(zhuǎn)化過程中假如不留意防范就會簡單消失反復。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，假