初中培優(yōu)輔差工作計劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第3頁共3頁初中培優(yōu)?輔差工作?計劃標(biāo)準(zhǔn)?范文一?、優(yōu)等生?情況分析?學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，?能認真聽?講、思維?活躍、勤?學(xué)好問，?善于發(fā)現(xiàn)?解決問題?的關(guān)鍵，?對知識的?應(yīng)用能力?較強;課?堂積極發(fā)?言，課后?及時復(fù)習(xí)?;基本上?掌握了初?步的英語?學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)方法和?學(xué)習(xí)技巧?。二、?培優(yōu)措施?1、課?堂上拓展?學(xué)生知識?面，擴大?閱讀量。?2、加?強基礎(chǔ)知?識與交際?運用能力?的訓(xùn)練。?3、對?個別突出?的學(xué)生進?行單獨輔?導(dǎo)。三?、學(xué)困生?情況分析?缺乏學(xué)?習(xí)興趣和?積極性，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，上課?不認真聽?講，經(jīng)常?開小差，?對基礎(chǔ)知?識沒有基?本的了解?和掌握;?學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，?學(xué)習(xí)態(tài)度?消極，無?所謂的態(tài)?度很突出?;沒有基?本學(xué)習(xí)方?法;不能?完成老師?布置的要?求任務(wù);?對不懂的?知識點也?常常不理?睬，對知?識的應(yīng)用?較差。?四、輔差?措施1?、對書本?基礎(chǔ)知識?點進行過?關(guān)。2?、上課多?提問，抓?住差生的?注意力，?注意培養(yǎng)?他們的英?語學(xué)習(xí)興?趣。2?、要求他?們課后及?時輔導(dǎo)，?并進行檢?查。3?.抓反復(fù)?，反復(fù)抓?，注意差?生情況更?糟的出現(xiàn)?。4.?努力培養(yǎng)?他們的英?語學(xué)習(xí)方?法和英語?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。__?__多溝?通、多鼓?勵、多關(guān)?心、多輔?導(dǎo)。初?中培優(yōu)輔?差工作計?劃標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一、優(yōu)?等生情況?分析學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?好，能認?真聽講、?思維活躍?、勤學(xué)好?問，善于?發(fā)現(xiàn)解決?問題的關(guān)?鍵，對知?識的應(yīng)用?能力較強?;課堂積?極發(fā)言，?課后及時?復(fù)習(xí);基?本上掌握?了初步的?英語學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)方?法和學(xué)習(xí)?技巧。?二、培優(yōu)?措施1?、課堂上?拓展學(xué)生?知識面，?擴大閱讀?量。2?、加強基?礎(chǔ)知識與?交際運用?能力的訓(xùn)?練。3?、對個別?突出的學(xué)?生進行單?獨輔導(dǎo)。?三、學(xué)?困生情況?分析缺?乏學(xué)習(xí)興?趣和積極?性，學(xué)習(xí)?習(xí)慣差，?上課不認?真聽講，?經(jīng)常開小?差，對基?礎(chǔ)知識沒?有基本的?了解和掌?握;學(xué)習(xí)?態(tài)度不端?正，學(xué)習(xí)?態(tài)度消極?，無所謂?的態(tài)度很?突出;沒?有基本學(xué)?習(xí)方法;?不能完成?老師布置?的要求任?務(wù);對不?懂的知識?點也常常?不理睬，?對知識的?應(yīng)用較差?。四、?輔差措施?1、對?書本基礎(chǔ)?知識點進?行過關(guān)。?2、上?課多提問?，抓住差?生的注意?力，注意?培養(yǎng)他們?的英語學(xué)?習(xí)興趣。?2、要?求他們課?后及時輔?導(dǎo)，并進?行檢查。?3.抓?反復(fù)，反?復(fù)抓，注?意差生情?況更糟的?出現(xiàn)。?