采礦專業(yè)畢業(yè)論文答辯

采礦專業(yè)畢業(yè)論文答辯采礦工程系畢業(yè)論文對于現(xiàn)代礦產(chǎn)企業(yè)而言，需要采取一系列的措施，以提升自身井下采礦技術(shù)，那你會怎么寫采礦論文呢？下面是我為大家收集整理的采礦工程系畢業(yè)論文，歡迎閱讀。摘要：近年來，采礦工程畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量日漸下降，主要問題有學(xué)生不按時、按量去單位時間，繪圖質(zhì)量不高、自身惰性一再拖延設(shè)計進(jìn)程，畢業(yè)答辯存在諸多情況等問題，結(jié)合實際情況，提出“學(xué)生―指導(dǎo)教師―單位”三點一線聯(lián)絡(luò)通道，利用3D模擬現(xiàn)場等手段建立新的實習(xí)場景，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計中間環(huán)節(jié)的管制，建立周匯報答辯制度，建立完善的畢業(yè)答辯管理制度等措施，為采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；聯(lián)絡(luò)通道；周匯報；人才培養(yǎng)引言本科采礦工程專業(yè)經(jīng)歷四年的學(xué)習(xí)，從高數(shù)、大學(xué)英語、工程制圖等基礎(chǔ)課到井巷工程、采礦學(xué)、礦山壓力與巖層控制等專業(yè)課程，并且安排了礦山機(jī)械、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、礦山電子等拓展課程[1]，學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣，但學(xué)習(xí)的深度較淺。采礦工程畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)計劃中教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)[2-3]，其目的就是讓畢業(yè)生綜合的、系統(tǒng)的運(yùn)用四年所學(xué)知識，畢業(yè)設(shè)計還要求學(xué)生實地考察學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，科學(xué)的培養(yǎng)自身技能，為將來從事煤炭行業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。近年來發(fā)現(xiàn)，采礦本科畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容水平明顯下降，究其原因是學(xué)生或者指導(dǎo)教師的責(zé)任[4-5]。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計不合格說明培養(yǎng)的質(zhì)量不能滿足企業(yè)要求，盲目不求質(zhì)量輸送畢業(yè)生，可能由于知識缺漏造成的人員傷亡，對國家和社會造成很大的損失，也會對本校的聲譽(yù)以及個人的前途發(fā)展有很大的影響[6]。因此，剖析目前采礦工程畢業(yè)設(shè)計存在的問題和提出解決新思路是本文的目的所在。一、存在的問題（一）單位實習(xí)情況差在單位實習(xí)情況的好壞是決定是否能做好畢業(yè)實習(xí)的重要影響因素之一。每個煤炭學(xué)校的采礦專業(yè)學(xué)生都安排至少四周的單位實習(xí)時間，如果充分利用好這四周在單位現(xiàn)場實習(xí)，對礦井的各個環(huán)節(jié)有個初步認(rèn)識并對重要部分重點了解，可以說畢業(yè)設(shè)計以及答辯就不是問題。但了解學(xué)生實際到單位實習(xí)情況不容樂觀，據(jù)統(tǒng)計只有三成的學(xué)生實際到單位進(jìn)行了現(xiàn)場實習(xí)，并且學(xué)生到單位后沒有下井實習(xí)，只是做了收集礦上基礎(chǔ)資料的工作，收集之后便離開單位，浪費了大量的寶貴時間，造成對煤礦情況不了解、巷道設(shè)計不清楚、實際的采煤生產(chǎn)一無所知，造成畢業(yè)設(shè)計和答辯的被動。（二）畢業(yè)設(shè)計的選題及內(nèi)容單一縱覽近年來的采礦畢業(yè)設(shè)計題目，設(shè)計的礦井集中在河南、山西，相當(dāng)一部分礦井被學(xué)生重復(fù)拿來設(shè)計，如焦作、平頂山和晉城的礦井，重復(fù)次多過多，甚至一個學(xué)期有兩到三個學(xué)生做同一個礦的初步設(shè)計，設(shè)計的內(nèi)容只是部分不同，缺乏創(chuàng)新。（三）工程繪圖全部依賴電腦，缺乏手繪能力2000年以前，電腦未能全面普及，采礦畢業(yè)設(shè)計普遍要求手繪圖紙，手繪的內(nèi)容有《井田開拓方式平面圖》、《井田開拓方式剖面圖》、《采區(qū)平面圖》、《采區(qū)剖面圖》與《井底車場》，抄襲較少，但電腦普及之后，出現(xiàn)了電腦繪圖軟件，如AtoCAD，為了減少學(xué)生工作量，學(xué)生可以利用CAD繪圖，逐漸學(xué)生缺乏手繪圖紙的能力，對圖紙的熟悉度大不如以前，出現(xiàn)了諸多問題，如線性不對，圖中比例不對、標(biāo)注不規(guī)范等問題，并且學(xué)生可以輕易的復(fù)制，抄襲的嚴(yán)重。（四）畢業(yè)答辯情況不容樂觀部分畢業(yè)生在答辯時盡管設(shè)計說明書內(nèi)容和排版較好，但答辯時對自己設(shè)計的論文的內(nèi)容模糊，答辯時語言不流暢，思路不清晰，對設(shè)計的內(nèi)容只知其一不知其二，很難用可衡量的標(biāo)準(zhǔn)去給學(xué)生定量給分，只能靠答辯老師定性給分，由于收到諸多因素影響，不能準(zhǔn)確的去判斷情況。二、解決問題新思路（一）改變畢業(yè)設(shè)計實習(xí)方式，建立三點一線的聯(lián)絡(luò)通道針對部分學(xué)生不去單位實習(xí)情況，建立“畢業(yè)生―指導(dǎo)教師―實習(xí)單位”聯(lián)系通道，即實習(xí)學(xué)生、實習(xí)單位聯(lián)系人與指導(dǎo)老師建立聯(lián)系通道，及時溝通了解學(xué)生在實習(xí)單位的實習(xí)情況，指導(dǎo)老師及時進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)和實習(xí)內(nèi)容安排，目的讓學(xué)生在最短的時候內(nèi)，高效的將所需了解的內(nèi)容盡快掌握，也約束了學(xué)生的.行為，杜絕學(xué)生不去單位實習(xí)情況。（二）利用3D模擬現(xiàn)場等手段建立新的實習(xí)場景由于煤礦行業(yè)性質(zhì)決定，現(xiàn)場實習(xí)存在很大的安全風(fēng)險，再加上煤礦行業(yè)不景氣，各煤礦經(jīng)營情況不好，學(xué)生尋找實習(xí)單位比較困難，下井進(jìn)行一線實習(xí)更是難上加難，所以尋求新的實習(xí)模式刻不容緩，可以實驗室為實踐教學(xué)基礎(chǔ)平臺，可利用3D模擬現(xiàn)場場景，可為學(xué)生提供新的設(shè)計思路，打破常規(guī)只在現(xiàn)場實習(xí)才能了解情況。（三）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計中間環(huán)節(jié)的管制，建立周匯報答辯制度。畢業(yè)設(shè)計期間完全由學(xué)生自主安排時間，部分同學(xué)懶惰性太強(qiáng)，設(shè)計進(jìn)程一拖再拖，到最后階段隨意糊弄過關(guān)，為了杜絕此現(xiàn)象，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計中間環(huán)節(jié)的管制，建立周匯報答辯制度，即學(xué)生一周一次給指導(dǎo)老師匯報設(shè)計進(jìn)程。（四）建立完善的畢業(yè)答辯管理制度?？蓪嵤叭棿疝q法”，即在原來采礦工程畢業(yè)設(shè)計答辯采用單一設(shè)計內(nèi)容及圖紙答辯的基礎(chǔ)上，增加了基礎(chǔ)知識答辯和采礦CAD設(shè)計能力考核兩個答辯環(huán)節(jié)，并通過采用一定的指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行綜合得出畢業(yè)設(shè)計成績。例如答辯成績和指導(dǎo)老師的成績比重分別為70%和30%；答辯成績和指導(dǎo)老師的成績相差20分時，以低分為最終成績；答辯成績和指導(dǎo)老師成績一個不及格時，則答辯最終成績不及格。三、結(jié)語采礦工程畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的好壞是決定采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)能否成功的關(guān)鍵一步，畢業(yè)學(xué)生正處于青春期，叛逆和懶惰時常伴隨著他們，但如果畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、合理，及時打消學(xué)生其他想法，將精力全身心投入到畢業(yè)設(shè)計中，從中學(xué)到各項能力，使同學(xué)們能達(dá)到具備扎實牢固的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具有較高的適應(yīng)采礦工作能力，對新技術(shù)和新知識有所了解的復(fù)合型人才。參考文獻(xiàn)：[1]董長吉，等.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革的研究與應(yīng)用[J].黑龍江教育，2013（2）：50-51.[2]李懷珍，武俐.采礦工程畢業(yè)設(shè)計存在的問題分析與教改探討[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2011.38（11）：85-87.[3]查文華.采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀及對策分析[J].科教文匯.2009（7）：102-103.[4]劉鋒珍，戴仁竹，，梁帥江.采礦工程畢業(yè)設(shè)計過程管理模式探索[J].科技咨詢，2012（19）.[5]張恩強(qiáng).論采礦專業(yè)教育改革與發(fā)展的重點和難點[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（16）：45―47.[6]劉洪濤，馬念杰.采礦教學(xué)中存在的問題及其對策[J].廣西教育，2010（3）：103―104.自考采礦專業(yè)的畢業(yè)論文1畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文。

2只要不是抄的，你寫出全世界最差的一篇論文就可以。

3比著葫蘆畫瓢，找一篇去年畢業(yè)同學(xué)的范文，格式樣式，照著寫就行了。

4畢業(yè)論文的實質(zhì)是讀后感，選一本書，花一個星期讀一遍。邊讀邊做筆記。把筆記整理一下，按范文格式條理一下，就是很好的論文了。

5問題的關(guān)鍵是：你必須花一周的時間。許多同學(xué)不愿花費這個時間，那就沒轍了。別的也別談了。完了。

6有的同學(xué)找朋友幫忙，自已不寫，讓朋友替自己寫一篇。這當(dāng)然好，但現(xiàn)在的朋友大都靠不住。你讓他寫一篇給你，他滿口答應(yīng)，沒過兩天就送給你一篇。你千恩萬謝?？墒悄媒o老師一看，原來是從網(wǎng)上粘下來的，亂碼都還沒改。更可氣者，一稿多用，他還把這篇“論文”送給好幾個人，賺了好幾頓飯，造成“雷同抄襲”、頻煩吃飯。

7結(jié)論：只能自己寫，花一周時間。

8那位問了：“我寫得不好怎么辦？”答：“這是偽問題。別管好壞，先寫出來就行。老師還怕都寫好呢：沒法分優(yōu)良中差了！總之，你寫出一篇全球最差的論文就行，只要不是抄的！”

9只要硬著頭皮寫，傻瓜都能寫一篇。

第一章選題

一、選題的原則

（一）有價值（有品位，內(nèi)行）

（二）有可行性（或操作性，大小適中，難易恰當(dāng)）

（三）有濃厚興趣（興趣是動力，必須是自己喜歡的。）

《論語·雍也篇》：“子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

如果你什么都不喜歡，那就更好辦：讓輔導(dǎo)老師給你一個題目就行。

（四）專業(yè)對口（專業(yè)專長）

二、選題的方法

（一）亟待解決的課題

（二）填補(bǔ)空白的課題

（三）有爭議的課題

（四）有矛盾的課題

（五）可綜述的課題

第二章搜集資料

學(xué)術(shù)研究往往是在前人已有成果的基礎(chǔ)上，有所突破。因此，搜集相關(guān)文獻(xiàn)信息，非常重要。要求能快速、準(zhǔn)確地搜集到所需的資料信息。

一、直接材料的搜集

第一手材料

二、間接材料的搜集

從文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)查取的材料

（二手材料一定要注意核對。）

圖書、期刊，紙本索引及網(wǎng)絡(luò)檢索GOOGL、百度網(wǎng)等，關(guān)鍵詞檢索。

三、材料的分析

讓材料自然分類，類聚法。

第三章寫提綱

提綱盡可能詳盡，條理清晰，條塊分明。

（鑲玻璃法：把內(nèi)容分成幾塊，一塊塊往上填內(nèi)容就行了。）

一般分為序論、本論、結(jié)論三部分。

提出問題，分析問題，解決問題。

論證的形式，縱深式（遞進(jìn)式），平列式，綜合式。

第四章寫論文

一、格式及要求：前置部分及主體部分

前置部分：標(biāo)題、署名、指導(dǎo)教師、目錄、摘要、關(guān)鍵詞

（一）標(biāo)題：對論文重點的直接呈現(xiàn)。準(zhǔn)確得體，通俗易懂，簡短精練（不能簡短，可加副標(biāo)題），符合規(guī)范。

（二）署名，在題下。

（三）指導(dǎo)教師：xxx

（四）摘要（可復(fù)制文中關(guān)鍵句子，稍作修飾、連綴即可）

（五）關(guān)鍵詞，一般3—5個即可，以重要程度為序。

（六）目錄

主體部分：

前言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、致謝

（一）前言（引言，序論，導(dǎo)言，緒言）

（二）正文（本論，主體）

（三）結(jié)論

（四）注釋

(五)參考文獻(xiàn)

（文獻(xiàn)名，作者，出版社，版次）

二、具體方法與規(guī)范

（一）寫作的順序

1按照提綱自首至尾

2先寫思考成熟的部分，最后焊接起來。（若不知從何寫起，就這樣寫）

寫此不管彼，只求一意法。

（二）引用材料的方法

1直接引用法

引證。推論，尊重，顯示自己并非標(biāo)新立異，不乏同道。（拉贊助）

2先斬后奏法

先概述觀點，然后指出某人某文已詳言之（加注參見）

3映帶法

崇山峻嶺，又有清流急湍映帶左右。研究韓愈，不妨提及東坡；研究明清詩，也可上溯到漢魏。

4戒剽竊。學(xué)會運(yùn)用，而不是照抄。

（三）論文的整體要求

準(zhǔn)確，概括、簡練，嚴(yán)謹(jǐn)客觀，平實，文采。

不可以孤立的看問題，要注意上下影響。

（四）段落、標(biāo)點規(guī)范

（五）語體的要求

要簡約典雅。

第五章修改、定稿

文不厭改，要改得死去活來。

一、自己反復(fù)閱讀，（1）改正錯誤的字、詞、句（筆下誤）。（2）邏輯錯誤

（3）修正完善觀點（4）論據(jù)錯誤（5）調(diào)整結(jié)構(gòu)布局（完美，圓滿，面團(tuán)原理，增刪材料）（6）修飾詞句。

面團(tuán)原理：你如果原打算寫五個部分，最后只寫成三個部分；那你就說你本來就打算寫三個部分，現(xiàn)在如期完成了，很“圓滿”。因為沒有人知道你的原計劃，也沒有人想知道，所以沒必要告訴他人。

二、他人審校（吸收他人意見；自己的錯誤往往看不出）。

互相審閱，互相挑毛病。

第六章答辯

虛心點就行。自己寫的，也不用心虛中國礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文二次答辯嚴(yán)不嚴(yán)？有沒有可能過不去？今年是第一次實行真正意義上的二辯，以前的二辯都是在一辯當(dāng)天或者第二天完成。理論上學(xué)校都會讓過的，不過，前提是論文別太離譜，只要是自己做的，一般不會卡人。趁現(xiàn)在，好好做，肯定沒問題，加油吧，學(xué)弟~畢業(yè)論文答辯要求及程序畢業(yè)論文答辯要求及程序畢業(yè)論文答辯是審查畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的重要步驟，是考核學(xué)生知識與能力綜合水平的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)生全面回顧、總結(jié)、鑒定自己學(xué)習(xí)成績的重要機(jī)會，更是學(xué)生將自己所學(xué)投入所用的新起點。為規(guī)范我校畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯程序，特制訂如下規(guī)定：一、答辯委員會的組成各學(xué)院根據(jù)本專業(yè)特點，選取具有中級以上職稱，學(xué)識水平高的專業(yè)老師擔(dān)任答辯小組成員(答辯小組老師近一年來在省級以上公開刊物發(fā)表不少于2篇專業(yè)論文)，由3—5人組成，其中設(shè)組長1名。另設(shè)答辯秘書1名作現(xiàn)場記錄，答辯秘書不參與論文(設(shè)計)評議。二、答辯學(xué)生的選擇所有畢業(yè)生均需參加畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯，答辯順序在答辯前一天抽簽決定。三、答辯要求及程序1.論文(設(shè)計)答辯公開舉行，并應(yīng)由答辯委員會秘書做詳細(xì)記錄。2.答辯前，各學(xué)院應(yīng)將答辯流程以及基本情況告訴學(xué)生，讓學(xué)生熟悉相關(guān)程序，并使學(xué)生掌握一定的答辯方法。3.所有學(xué)生均需按時到達(dá)答辯現(xiàn)場，不參與答辯的學(xué)生原則上也要求旁聽。答辯現(xiàn)場必須保持良好的秩序。4.答辯者應(yīng)該著裝整潔，答辯過程中思緒清楚，態(tài)度應(yīng)熱情大方、彬彬有禮、文雅得體。5.答辯小組老師不得對自己指導(dǎo)的學(xué)生論文(設(shè)計)進(jìn)行提問，實行回避原則。6.答辯前，指導(dǎo)教師必須將畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)與評閱書上的一審意見、二審意見、定稿意見寫好。7.論文(設(shè)計)答辯的一般程序：⑴秘書宣布答辯委員會委員名單;⑵答辯委員會組長主持會議，宣布答辯開始;⑶秘書介紹答辯者資格審查情況;⑷答辯者報告論文(設(shè)計)主要內(nèi)容;⑸答辯者回答必答題及答辯委員會老師提問;⑹答辯委員會暫時離開答辯現(xiàn)場，舉行會議對論文(設(shè)計)進(jìn)行評議，并就是否通過論文(設(shè)計)答辯以及答辯者成績進(jìn)行評定;⑺答辯委員會組長宣讀意見，并宣布論文(設(shè)計)評議及結(jié)果;⑻答辯結(jié)束。8.答辯者報告論文(設(shè)計)的內(nèi)容主要包括：⑴簡介自我答辯人應(yīng)該用三言兩語精練明了地介紹自己的姓名、專業(yè)、班級及主要的研究方向。⑵簡述梗概答辯者應(yīng)就以下幾個方面的內(nèi)容作簡要報告(梗概)：一是選題的背景和意義;二是研究問題的關(guān)鍵所在;三是解決問題的對策和特色;四是對策的主要論據(jù)和結(jié)論。簡述梗概應(yīng)該使人對自己所寫論文(設(shè)計)有一個簡要而全面的`印象和了解。⑶簡明自評答辯者應(yīng)該用簡明的語言對文章作自我評價：研究的題目有何價值?認(rèn)識有什么提高?有何心得?有何不足等。關(guān)鍵要突出文章的創(chuàng)新點在什么地方，有什么現(xiàn)實意義。答辯自述一般為10—15分鐘，答辯者要很好的把握時間，把問題講述圓滿。講述既不能過于冗長，累贅無緒，超過規(guī)定時間;也不能過于短促，詞不答意，使人不知所云。9.答辯者回答問題：⑴在每一個答辯者參加答辯之前5分鐘，告訴答辯者必答題。必答題為答辯委員會在論文(設(shè)計)答辯之前針對論文(設(shè)計)內(nèi)容所提，數(shù)量為2—3個。⑵答辯者在報告論文內(nèi)容后首先回答給定的必答題，不能回避。⑶答辯者回答答辯委員會老師的現(xiàn)場提問，提問一般限于文章所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)，數(shù)量為2—5個。⑷答辯者回答問題的時間一般控制在15分鐘左右。四、答辯評語的寫作答辯評語不能簡單評價，必須真實反映學(xué)生答辯情況，具體可以參照《湖南商學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)與實習(xí)報告成績評定標(biāo)準(zhǔn)》來撰寫。五、答辯成績給予1.論文(設(shè)計)答辯委員會投票方式論文(設(shè)計)答辯委員就答辯者是否通過論文答辯進(jìn)行表決，表決采