英語(yǔ)集體備課記錄簿表

文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)下冊(cè)科目英語(yǔ)單兀早節(jié)第一單元課題名稱(chēng)Unit1Ourschool主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析1?掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞,并了解它們的功能。教學(xué)目標(biāo)2.單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)交流意見(jiàn)：（一）熱身/復(fù)習(xí)（R.教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的“),教讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。2播放第三冊(cè)第一單元課件 '回顧句型：”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。（二）呈現(xiàn)新課（)學(xué)1教師指著教室問(wèn)學(xué)生：學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：過(guò)2播放本課的聲音教讀生詞。教師可引入句型“t，為下課時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如r程（三）趣味操練（)1小組比賽。教師出示張?jiān)~卡，如 ，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞,如：w eo教師簽名：等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) '打卜基礎(chǔ)。2看' 的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，米用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（)

(+片「p]Vt—/v的、、亍一丄二口口忒1吞伏亍=1?做本單元 口a分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想'、的游戲。。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，文一名學(xué)生集體備課記錄表等相關(guān)生詞。.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)' 中的指令。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

教材版本人教版年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)下冊(cè)科目英語(yǔ)單兀早節(jié)第一單元課題名稱(chēng)Unit1Ourschool主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析1.讓學(xué)生熟練掌握 hisishat的用法。教學(xué)目標(biāo)2.this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握 hisishat的用法。教學(xué)難點(diǎn)this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備第二課時(shí)（一）熱身/復(fù)習(xí)（Ri播放本單元 '的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。教2教師出示 等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。3教師播放本單元歌曲《》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課（t1教師和學(xué)生進(jìn)行，話題是學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這話題。教師說(shuō)：“l(fā) 由此導(dǎo)入新課。過(guò)2播放本課課件 '部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：在提問(wèn)與回答的過(guò)程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生 和中“程的發(fā)音要咬舌頭。和 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如： '也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：???然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)和O4分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完

全由黃色假發(fā)套扮掰片區(qū)集體備課組錄表和 戴（三） 趣味操練（ ）一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“ …”作答。（四） 擴(kuò)展性活動(dòng)（ ）做本單元 ' 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。聽(tīng)' 部分的錄音，讀給冋伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

教材版本人教版年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)下冊(cè)科目英語(yǔ)單兀早節(jié)第一單元課題名稱(chēng)Unit1Ourschool主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析1.需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：教學(xué)目標(biāo)Thisismycomputer.Thatisyourcomputer的正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備第二課時(shí)交流意見(jiàn)：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Ri學(xué)生跟錄音演唱部分的歌曲《》h教.請(qǐng)組學(xué)生表演部分 '的對(duì)話,復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元部分的 '，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：…來(lái)介紹自己的教室。學(xué)（二）呈現(xiàn)新課（t1播放 '部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館和動(dòng)詞對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。?教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“過(guò)”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：學(xué)生會(huì)比較容易地答出:這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：程句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；教師簽名：句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。4角色表演。學(xué)生載上頭飾表演e 的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（三）趣味操練（t

內(nèi)容說(shuō)一些句子，文橋片合上集體備教課記錄t片。教師根據(jù)圖的請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。先讓學(xué)生思考：由此引出 '和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ ）.做本單元 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2書(shū)寫(xiě) 并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

教材版本人教版年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)下冊(cè)科目英語(yǔ)單兀早節(jié)第一單元課題名稱(chēng)Unit1Ourschool主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析1.八個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)對(duì)ets和Syorytime的教學(xué)鋪墊新句型：sthisthesthtthe教學(xué)重點(diǎn)八個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)ets和Syorytime的教學(xué)鋪墊新句型： sthisthe sthtthe教學(xué)準(zhǔn)備第四課時(shí)交流意見(jiàn)：（一）熱身/復(fù)習(xí)（R師生齊唱本單元的 '部分的歌謠。教學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲教師說(shuō)一個(gè)句子，如：《》。讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子,其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。學(xué)（二）呈現(xiàn)新課（t教師播放部分 '的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。教師提問(wèn)：學(xué)生回答：教師再問(wèn)：學(xué)生回答：過(guò)然后教師繼續(xù)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：p教師出示本單元的圖片,說(shuō)，教授其余五個(gè)生詞。聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。程（三）趣味操練（)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：讓學(xué)生在教師簽名：講臺(tái)上選出 的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂?wèn):學(xué)生快速報(bào)答：'一共有六張類(lèi)似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：或者扌日著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：???播放 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記的問(wèn)題。教師尤其需不同用法：事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元部分'可以在課后將事物;錄表指距離較遠(yuǎn)處的的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。中的故事表演出來(lái)。教材版本人教版年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)下冊(cè)科目英語(yǔ)單兀早節(jié)第一單元課題名稱(chēng)Unit1Ourschool主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析: sthis s的用法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn): sthis s的h用法。教學(xué)準(zhǔn)備第五課時(shí)交流意見(jiàn)：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Ri學(xué)生表演部分' 的內(nèi)容。教2學(xué)生吟唱部分' 中的歌謠。3教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。（二）呈現(xiàn)新課（)1學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片學(xué)問(wèn)：以此導(dǎo)入新課。2學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型:…和??過(guò)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（三）趣味操練（t1讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。程教師連續(xù)播放三次錄音。第遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出匕*五Hb奏士口各的 TrH 給…鮎於盂教師簽名：與錄曰內(nèi)容相符的壩，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（i

1做本單陽(yáng)橋片區(qū)集體友的記錄冊(cè)配套練習(xí)。3將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽(tīng) 中的故事并跟讀。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

教材版本人教版年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)下冊(cè)科目英語(yǔ)單兀早節(jié)第一單元課題名稱(chēng)Unit1Ourschool主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析1.Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句sthisateachersd及其答句 esit教學(xué)目標(biāo)在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。2.拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型sthisa以及總結(jié)兀音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句sthisateachersd及其答句es itfc.四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型 sthisa以及總結(jié)兀音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備第六課時(shí)交流意見(jiàn)：（一）熱身/復(fù)習(xí)（R.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。教.請(qǐng)學(xué)生表演中的對(duì)話。3猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如:（二）呈現(xiàn)新課（t學(xué).請(qǐng)學(xué)生觀察部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。2強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。3練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“…”時(shí)可從陳述句中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中過(guò)的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等:。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。程5學(xué)生從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)冋桌：9同桌回答： S??如果答對(duì):學(xué)生回答，”t教師簽名：（三）趣味操練（)建議教師讓學(xué)生分小組-起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)?；氐浇淌液笙蛉玦s.

班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思人教版室的藍(lán)圖?！?年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)科目英-（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ ）語(yǔ)1做本單兀部分 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。3和爸爸媽媽起描繪出張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單兀早節(jié)課題名稱(chēng)主備教師鄧晴晴備課時(shí)間——教材分析教學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) ' ' 并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2能理解' 和3教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)1熟練掌握問(wèn)句 和相應(yīng)的回答。2句型' 的用法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解與發(fā)音。如： '教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備 和 的頭飾教學(xué)過(guò)程一、 明確目標(biāo)激情投入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師宣布組際競(jìng)抗安排小組宣誓，激情投入分小組預(yù)習(xí) ' a試著翻譯文章，畫(huà)出不會(huì)的詞句。目標(biāo)提示：能了解文章大意二、 學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)看 課件的課文動(dòng)畫(huà)五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟讀課文，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)提示：注意課文中不會(huì)讀的單詞，認(rèn)真體會(huì)的含義朗讀課文。、自讀課文遍；、組內(nèi)分角色并互換朗讀遍。三、 小組合作聚焦主題小組內(nèi)合作父流：、與其它成員合作朗讀，解決自己不會(huì)讀的句子。b交流翻譯成果，看誰(shuí)翻譯得準(zhǔn)確生動(dòng)。組內(nèi)小展示：、組長(zhǎng)向教師反饋全組共同的疑難。、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來(lái)。（學(xué)習(xí)提示：注意句型 ' ' '要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲）四、 匯報(bào)展示人人過(guò)關(guān)展示內(nèi)容：句型的展示；整體過(guò)關(guān)。全班分男、女大組齊讀課文（要求：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，整齊）小組過(guò)關(guān)。小組分角色表演課文（要求：正確，表情真實(shí)、自然）個(gè)人過(guò)關(guān)。任意抽小組成員提問(wèn)（注：過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)交流意見(jiàn)教師簽名

的加分和減分）五、整合提高總結(jié)梳理人教版誦，記憶 年級(jí)冊(cè)別會(huì)旳年級(jí)給科目加分卩喲英人教版用自己的話說(shuō)說(shuō)今董級(jí)冊(cè)別十么年級(jí)J、組添科目的時(shí)英語(yǔ)喲六、反饋矯正達(dá)標(biāo)檢測(cè)聽(tīng)音想像聽(tīng)音磁帶、課件或師讀憶句，腦海中能快速閃現(xiàn)每句話和故事情景。重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。連詞成句.、、、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單兀早節(jié)課題名稱(chēng)主備教師鄧晴晴備課時(shí)間——教材分析教學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】；2能聽(tīng)懂能說(shuō)問(wèn)句： 并做出相應(yīng)的回答：' '3能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成' 中的簡(jiǎn)單任務(wù)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:' ' 【比比誰(shuí)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)夠快】教學(xué)重點(diǎn)1立體掌握單詞的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語(yǔ)意思、形圖像、拼寫(xiě)等。2聽(tīng)懂 ' 的內(nèi)容，相互發(fā)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)立體掌握單詞的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語(yǔ)意思、形圖像、拼寫(xiě)等。教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一套自制的單詞卡。教學(xué)過(guò)程一、 明確目標(biāo)激情投入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一激情投入一跟唱歌曲‘ '看 ' 課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。目標(biāo)提示：冃匕模仿并用純正英語(yǔ)表達(dá)二、 學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)慢而清晰地自練次；一口氣訓(xùn)練；最大聲、最快速、最清晰的讀次；計(jì)次訓(xùn)練（比比誰(shuí)讀的次數(shù)多）；目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。由詞入句例 ' '學(xué)法提示：邊聽(tīng)，邊說(shuō)，邊做。三、 小組合作聚焦主題組長(zhǎng)先帶讀單詞，短語(yǔ)（確保人人都會(huì)），然后說(shuō)單詞，讓組員搶答。組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽(tīng)，發(fā)指令大家做動(dòng)作（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。）交流意見(jiàn)

3每個(gè)人用 提問(wèn)，讓組內(nèi)其他成員回答。四、匯報(bào)展示人人過(guò)關(guān)教師簽人教版1容過(guò)關(guān)。由老師出示霜冊(cè)髀廉級(jí)（要求科目確第^名語(yǔ)應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音）小組過(guò)關(guān)。由一組組長(zhǎng)發(fā)指令，另一組整體做動(dòng)作（要求：正確，反應(yīng)快）個(gè)人過(guò)關(guān)。任意抽小組成員提問(wèn)（注：過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）五、 整合提高總結(jié)梳理背誦，記憶' ' 。最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲小結(jié)。用自己的話說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲六、 反饋矯正達(dá)標(biāo)檢測(cè)聽(tīng)音想像聽(tīng)音磁帶、課件或師讀憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單兀早節(jié)課題名稱(chēng)主備教師鄧晴晴備課時(shí)間——教材分析教學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 ， ， 【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】；2掌握含有元音字母組合“ ”的發(fā)音，便于識(shí)記單詞。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 ， ， 【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】教學(xué)難點(diǎn)掌握含有兀音字母組合“ ”的發(fā)音，便于識(shí)記單詞。教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一套自制的 ， ， 單詞卡。教學(xué)過(guò)程一、 明確目標(biāo)激情投人明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一激情投入一小組表演 ' 的對(duì)話看 ' 課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語(yǔ)表達(dá)二、 學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)慢而清晰地自練次；一口氣訓(xùn)練；最大聲、最快速、最清晰的讀次；計(jì)次訓(xùn)練（比比誰(shuí)讀的次數(shù)多）；目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。由詞入句例例：三、 小組合作聚焦主題組長(zhǎng)先帶讀單詞（確保人人都會(huì)），然后出示單詞卡，讓組員交流意見(jiàn)教師簽名

搶答并拼寫(xiě)。 組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽(tīng)（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。）人教版 年級(jí)冊(cè)別 年級(jí) 科目 英?3每個(gè)人說(shuō)出 發(fā)音。吾四、 匯報(bào)展示人人過(guò)關(guān)展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)詞匯的展示；整體過(guò)關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音）小組過(guò)關(guān)。由一組組長(zhǎng)說(shuō)漢語(yǔ)，另一組說(shuō)英語(yǔ)并拼寫(xiě)出來(lái)（要求：正確，反應(yīng)快）個(gè)人過(guò)關(guān)。任意抽小組成員提問(wèn)（注：過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）五、 整合提高總結(jié)梳理一.開(kāi)展替換關(guān)鍵詞造新句的競(jìng)賽活動(dòng)。每組選兩人代表全組展示猜猜第頁(yè)填寫(xiě)的單詞由來(lái)。小結(jié)。用自己的話說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲六、 反饋矯正達(dá)標(biāo)檢測(cè)聽(tīng)音想像聽(tīng)音磁帶、課件或師讀憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。小小翻譯家根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出英文。一個(gè)護(hù)士和她的漢堡包一個(gè)女孩和她的小鳥(niǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

單兀早節(jié)課題名稱(chēng)主備教師鄧晴晴備課時(shí)間——教材分析1能夠聽(tīng)、說(shuō)、