《提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力的研究》開(kāi)題報(bào)告

《提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力的研究》開(kāi)題報(bào)告本課題選題的依據(jù)是基于英語(yǔ)在社會(huì)生活中的重要性和通用性，以及英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力對(duì)于學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要影響。隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在國(guó)際交流中的作用越來(lái)越突出，因此提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語(yǔ)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的最重要手段之一。同時(shí)，語(yǔ)言學(xué)家的研究表明，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力是相互制約、相互促進(jìn)的，因此閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也是相輔相成的。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用各種手段引導(dǎo)學(xué)生“以讀促寫(xiě)”。本項(xiàng)目的研究現(xiàn)狀需要進(jìn)一步了解和探究。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是四項(xiàng)基本技能。然而，目前山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍偏重聽(tīng)和說(shuō)的能力，而忽視了寫(xiě)的能力。在英語(yǔ)課上，教師通常組織大量的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，而很少出現(xiàn)寫(xiě)作活動(dòng)。一些教師擔(dān)心寫(xiě)作會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，降低課堂的活力。另一些教師則認(rèn)為“寫(xiě)”的練習(xí)不如其他活動(dòng)形式來(lái)得生動(dòng)活潑。這些原因?qū)е聦W(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)句子和單詞進(jìn)行思考和消化的時(shí)間和空間，從而造成學(xué)生的寫(xiě)作能力不足，甚至拒絕寫(xiě)作。這也導(dǎo)致許多小學(xué)畢業(yè)生升入初中后閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)比較薄弱。本課題研究具有以下有利條件：在梅州市小學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)課題的大力推進(jìn)下，我市各校大力普及子課題的開(kāi)展，并有多間學(xué)校通過(guò)了子課題的申報(bào)工作，現(xiàn)已進(jìn)入研究階段。我校通過(guò)多年的探索，本課題的教研無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。硬件上，我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)；全校所有的教室都裝了廣播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了“信息班班通”。軟件上，我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫(kù)”，包括試題庫(kù)、課件庫(kù)等，能充分滿足一線教學(xué)的需求。人員上，我校成立了教研小組，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)?shù)脑煸?，能滿足課題研究的需求。本課題研究要解決的問(wèn)題包括：1、教師觀念更新的問(wèn)題。有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，那就失去了研究的價(jià)值。本課題研究必須著力解決教師的觀念更新的問(wèn)題。2、英語(yǔ)教學(xué)缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納，形成適用于英語(yǔ)教學(xué)的理論、原則、策略。3、如何使用教學(xué)技術(shù)，使精湛的技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育資源緊密結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)需要一個(gè)良好的環(huán)境。為了創(chuàng)造出符合自己實(shí)踐的教學(xué)模式，教師們需要不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而不是盲目模仿別人。本課題的研究目標(biāo)是通過(guò)激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)興趣，形成讀寫(xiě)策略，發(fā)展讀寫(xiě)能力，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。研究?jī)?nèi)容包括提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，提高單項(xiàng)語(yǔ)言技能，跨文化交際能力，培養(yǎng)讀的習(xí)慣和能力，課程設(shè)置和定位，教學(xué)模式和教材問(wèn)題，考核問(wèn)題以及教師培養(yǎng)問(wèn)題等。本課題的創(chuàng)新之處在于選題有挑戰(zhàn)性，大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用先進(jìn)的手段。在前期準(zhǔn)備工作中，教師們進(jìn)行了理論培訓(xùn)，使用課件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方法等。本課題采用實(shí)踐研究法和問(wèn)卷調(diào)查法。具體操作包括搜集資料和理論自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、問(wèn)卷調(diào)查等方法分析新的課堂模式，找出存在的問(wèn)題，提出解決方案，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。教師們還應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，提高自身業(yè)務(wù)