關(guān)于綜合實(shí)踐教案模板7篇

關(guān)于綜合實(shí)踐教案模板7篇

綜合實(shí)踐教案篇1

嬉戲目的：

1通過(guò)嬉戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，培育學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神。

2感受到集體活動(dòng)的歡樂(lè)，熟悉到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3通過(guò)引導(dǎo)、評(píng)議，教育學(xué)生遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦，英勇自信。

嬉戲人數(shù)：

12人

嬉戲預(yù)備：

氣球若干個(gè)，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋(píng)果”等

嬉戲規(guī)章：

1、探寶隊(duì)員背對(duì)背夾著行囊（氣球）動(dòng)身，趕往“叢林提示牌”。假如途中行囊掉落，必需返回營(yíng)地重新動(dòng)身。

2、按提示牌上的不同要求翻開(kāi)行囊，你將會(huì)從行囊中獲得下一項(xiàng)行動(dòng)任務(wù)。

3、最先取下藏寶圖的小隊(duì)，按圖紙上的線路查找寶貝。

嬉戲過(guò)程：

一、引入：

1、師述：同學(xué)們，今日教師收到了獅子王的來(lái)信。你們看！

親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！

歡送你們來(lái)叢林探寶！假如你夠聰慧，夠英勇，通過(guò)各種考驗(yàn)?zāi)玫讲貙殘D，你將會(huì)得到傳奇中，能幫忙你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望的金蘋(píng)果！

獅子王

（出示多媒體，學(xué)生自由讀信）

2、師述：你們想得到這只奇妙的“金蘋(píng)果”？

好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會(huì)到達(dá)叢林！

二、探寶嬉戲

1、獅子王：同學(xué)們你們是來(lái)參與叢林探寶的吧！歡送歡送！

現(xiàn)在請(qǐng)你們自由組成兩個(gè)探寶小隊(duì)，到營(yíng)地集中，想好自己小隊(duì)的隊(duì)名！

學(xué)生：（報(bào)隊(duì)名：xxx小隊(duì)xxx小隊(duì)）

獅子王：動(dòng)身前，你們得認(rèn)真看清，這次探寶行動(dòng)的方案！

（出示多媒體，讀嬉戲規(guī)章）

獅子王：這些行動(dòng)方案，都記住了嗎？祝你們好運(yùn)！let’sgo!

2、學(xué)生嬉戲

（1）各自的小隊(duì)加油助威。

（2）教師適時(shí)鼓勵(lì)嬉戲中的各個(gè)小動(dòng)物。

如：“背行囊，留意安全！”“趕快去找下一個(gè)任務(wù)！”

“相互協(xié)作，千萬(wàn)別急！”“不要灰心，再試一次！”

三、嬉戲評(píng)議：

獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊(duì)表示慶賀！

獅子王：這次探寶行動(dòng)，xxx小隊(duì)你們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ兀?/p>

xxx小隊(duì)，你們也很努力！但失利的緣由是什么呢？

四、嬉戲小結(jié)：

獅子王：你們想讓“金蘋(píng)果”幫忙你們實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？

學(xué)生：（爭(zhēng)論）說(shuō)出想要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)愿望。

獅子王：太好了！你們能把三個(gè)珍貴的愿望，留給那些需要關(guān)懷，需要幫忙的人們，真讓我感到快樂(lè)！教師信任你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。今日的探寶行動(dòng)特別勝利！同學(xué)們，再見(jiàn)！

叢林指示牌：

藏寶圖

用腳踩破氣球（2人合作完成三個(gè)仰臥起坐）用腳踩破氣球

用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球

用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球

編者的話：

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)情景嬉戲，是為了讓學(xué)生在嬉戲的同時(shí)，獲得情感上的體驗(yàn)，幫忙學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

嬉戲需要學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，具備良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量，有克制困難的信念和士氣。熟悉到一切行悅耳指揮，得按規(guī)章辦事！愿意為需要幫忙的人們，做些力所能及的事。

綜合實(shí)踐教案篇2

一、活動(dòng)目的

1、讓學(xué)生在所喜愛(ài)扔嬉戲活動(dòng)中，激發(fā)對(duì)電現(xiàn)象探究的興趣。

2、在動(dòng)手操作和思索討論中，初步感知電珠發(fā)光緣由及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象。

3、在滿意學(xué)生探求欲望的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，培育動(dòng)手操作實(shí)踐力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

干電池、小電珠、電線。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、激趣引題

同學(xué)們，教師這里有一個(gè)透亮的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚(yú)、小蝦，現(xiàn)在教師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

還能舉例說(shuō)說(shuō)生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？

2、嬉戲、探究、發(fā)覺(jué)

（1）用干電池檢查小電珠是否完好。

①看看干電池的兩極有什么不同？

②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？

（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。

①提出問(wèn)題：檢查結(jié)果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會(huì)發(fā)亮？

②嬉戲：小電珠點(diǎn)亮一會(huì)兒，燙手了。

③說(shuō)說(shuō)小電珠通電后發(fā)亮的道理。

（3）小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會(huì)發(fā)亮。

①嬉戲：電珠亮滅的狀況，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在動(dòng)物園分別屬于哪個(gè)區(qū)。

②學(xué)生動(dòng)手嬉戲并填寫(xiě)結(jié)果、

③說(shuō)說(shuō)嬉戲中的發(fā)覺(jué)。

（4）組裝使一個(gè)或兩個(gè)小電珠發(fā)亮的不同電路。

①學(xué)生四人一組選擇材料，動(dòng)手連接電路，依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)覺(jué)。

②匯報(bào)組裝狀況，比一比哪一組的發(fā)覺(jué)多。

3、延長(zhǎng)拓展

依據(jù)所備材料選擇教材中的一個(gè)嬉戲，做一做。

4、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

綜合實(shí)踐教案篇3

一、主題活動(dòng)目標(biāo)

l．學(xué)習(xí)本單元學(xué)問(wèn)的根底之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

2．學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生搜集、整理、篩選、公布信息的力量，能夠通過(guò)多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。

3．活動(dòng)中建立合作意識(shí)，進(jìn)展交往溝通的力量、口語(yǔ)表達(dá)的力量。

4．了解名人的同時(shí)，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會(huì)他們崇高的精神、堅(jiān)韌的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣

1．查找有關(guān)名人的書(shū)籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成名目，供學(xué)生查找。

2．展板、錄音機(jī)等。

四、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，爭(zhēng)論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級(jí)）

活動(dòng)1：

在語(yǔ)文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（1）回憶第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛(ài)迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

（2）爭(zhēng)論什么樣的人是名人，匯報(bào)自己最想了解的名人。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

對(duì)名人的概念有所界定，通過(guò)匯報(bào)自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)名人進(jìn)展分類(lèi)。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）

活動(dòng)2：

學(xué)生根據(jù)自己的討論興趣，根據(jù)所要討論的名人的類(lèi)別爭(zhēng)論分組，自成小組。

（1）學(xué)生根據(jù)自己所要討論的名人的類(lèi)別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）

（2）小組內(nèi)爭(zhēng)論建立討論規(guī)劃。規(guī)劃應(yīng)包括：討論主題，人員安排狀況，討論方法、留意事項(xiàng)等方面。

（3）匯報(bào)小組的討論規(guī)劃。小組間相互溝通。

（4）再修改組內(nèi)討論規(guī)劃。

指導(dǎo)要點(diǎn)．

（l）制定討論規(guī)劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同爭(zhēng)論中，學(xué)生了解規(guī)劃應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。

（2）小組間公開(kāi)溝通時(shí)，教師要準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生的規(guī)劃給與指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單忽視的策略、方法給與補(bǔ)充（如：在討論方法上要留意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力；在討論方法上要留意爭(zhēng)取家長(zhǎng)以及更多人的指導(dǎo)；在活動(dòng)中要留意安全等）。讓學(xué)生的制造性得到發(fā)揮的同時(shí)，在溝通中共同提高。

活動(dòng)3：

（1）分組活動(dòng)。（活動(dòng)畫(huà)面）

（2）活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書(shū)館、電視、影片、向別人詢(xún)問(wèn)等等。）

（3）教師從指導(dǎo)者幫忙者的角度動(dòng)身為學(xué)生供應(yīng)更為詳細(xì)的可選擇的資料來(lái)源供學(xué)生參考（如：圖書(shū)館的有關(guān)名人的書(shū)籍的名目、三辰影庫(kù)關(guān)于名人的電影名稱(chēng)名目等）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況供應(yīng)一些資料的來(lái)源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的綻開(kāi)討論供應(yīng)更多的機(jī)和借鑒。

其次階段：分組活動(dòng)，溝通整理（教室）

活動(dòng)1：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)展資料的搜集、整理。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

在收集資料的根底上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。

活動(dòng)2：

討論中良好的策略、閱歷的溝通

（l）匯報(bào)溝通小組討論的進(jìn)展?fàn)顩r

（2）展現(xiàn)有思想有創(chuàng)意的小組討論，推廣閱歷，供全班借鑒

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（l）可以用某些語(yǔ)文課剩余的時(shí)間進(jìn)展，教師的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥有利于學(xué)生討論狀況的準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。本文來(lái)自

（2）對(duì)討論中取得的成績(jī)要準(zhǔn)時(shí)給與確定，并幫忙學(xué)生對(duì)其他組優(yōu)秀的閱歷進(jìn)展提升，并有所借鑒。

活動(dòng)3：

討論中消失的問(wèn)題及困難的溝通

（1）討論中，學(xué)生可能消失資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對(duì)于討論中消失的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)提出

（2）師生共同參加解決問(wèn)題

指導(dǎo)要點(diǎn)．

準(zhǔn)時(shí)的把討論中遇到的困難加以解決，既不會(huì)挫傷學(xué)生討論的熱忱與信。又可以為新下來(lái)的討論掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會(huì)

活動(dòng)l：

預(yù)備學(xué)習(xí)成果溝通。

（l）圍繞各個(gè)小組的主題，結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)狀況確定自己小組的匯報(bào)展隊(duì)示的方式，用自己最喜愛(ài)的方式來(lái)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，增長(zhǎng)演講的同學(xué)可以講故事，計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展現(xiàn)的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最終的整理與預(yù)備。

指導(dǎo)要點(diǎn)．

鼓舞學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點(diǎn)，實(shí)行多樣性匯報(bào)方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對(duì)搜集學(xué)問(wèn)的再加工與再制造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、制造性又得以發(fā)揮。

活動(dòng)2：

以小組為單位進(jìn)展合作學(xué)習(xí)成果的公布與溝通。

例如：

（l）討論偉人小組：

可以出示小組討論學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，說(shuō)明討論的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片。可以講故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書(shū)。

（2）討論科學(xué)家小組：

可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)展編輯，組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)展答題。

（3）討論藝術(shù)家小組：

可以將藝術(shù)家再分成幾類(lèi)，如舞蹈家、美術(shù)家、書(shū)法家等，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫(huà)一畫(huà)等等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（l）匯報(bào)中，學(xué)生匯報(bào)的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計(jì)的就怎樣匯報(bào)。

（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并溝通匯報(bào)的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報(bào)時(shí)的學(xué)問(wèn)和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。

活動(dòng)3：

師生共同進(jìn)展學(xué)習(xí)匯報(bào)的評(píng)價(jià)

指導(dǎo)要點(diǎn)．

（1）指導(dǎo)評(píng)價(jià)可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間相互填寫(xiě)反應(yīng)調(diào)查表；教師與學(xué)生間對(duì)匯報(bào)展現(xiàn)的各個(gè)方面進(jìn)展意見(jiàn)的溝通等等。

（2）但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)點(diǎn)什么，敢于確定別人，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動(dòng)學(xué)生連續(xù)討論的興趣與欲望。

綜合實(shí)踐教案篇4

［設(shè)計(jì)意圖］制作可調(diào)整亮度的小臺(tái)燈（或制作可調(diào)整轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)積存了直接閱歷。制作中所用到的材料也是比擬易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀外形和內(nèi)部構(gòu)造，給出了較大的制造空間，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否牢靠安全等意識(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1．會(huì)用滑動(dòng)變阻器轉(zhuǎn)變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)整的調(diào)光燈。

2．初步形成依據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的力量和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的力量。

3．通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)勝利喜悅，享受制造的歡樂(lè)。

能夠表達(dá)三維目標(biāo)

［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1．電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起愛(ài)護(hù)作用的定值電阻大小確實(shí)定。

3．模型外觀、構(gòu)造的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。

［教具和學(xué)具］

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2。5V0。3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

［課前預(yù)備］為為制作可連續(xù)調(diào)整亮度的調(diào)光燈的模型預(yù)備自己所需要的材料。

［教學(xué)過(guò)程］

教學(xué)階段與時(shí)間安排

一、引入

（5分鐘）

教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們常常用到亮度可調(diào)整的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）

大家看出這些圖片有什么感想，假如我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生主體：可以將兩個(gè)亮度可調(diào)

節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。

可以制作一個(gè)小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，?/p>

屋內(nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。

可以制作一個(gè)小臺(tái)燈，

放在小桌上。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起制造欲，無(wú)意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏钪幸?jiàn)到或喜愛(ài)的模型上，符合學(xué)生的心理及閱歷。

二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）

教師主導(dǎo)：剛剛同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明白所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能打算下來(lái)。

你是用什么方法來(lái)調(diào)整電流大小的？

你預(yù)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？

設(shè)計(jì)你的電路圖。

對(duì)比學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨：

辯論一：假如滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的安全措施。

這個(gè)阻值的大小你如何確定？

此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？

辯論二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方？

辯論三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組預(yù)備如何解決這個(gè)問(wèn)題？

供應(yīng)學(xué)生一些器材，讓學(xué)生依據(jù)需要自由選擇。

巡察指導(dǎo)。

學(xué)生主體：打算產(chǎn)品名稱(chēng)和應(yīng)具有的功能。

用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)整電流大小。

用鉛筆芯。

設(shè)計(jì)電路圖。

綜合實(shí)踐教案篇5

一、學(xué)科：小學(xué)音樂(lè)

二、課例名稱(chēng)：《地球我們共有的家園》

三、課型：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

五、教材版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)

六、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜自然資源的重要性。

2、力量目標(biāo)：在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生借助音樂(lè)大膽表現(xiàn)，提高音樂(lè)制造力、實(shí)踐力量及活動(dòng)中的合作意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從小懂得疼惜綠色生命，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）學(xué)生和內(nèi)容分析

1、學(xué)情分析：

（1）我校雖地處中衛(wèi)市中心，但學(xué)生來(lái)源主要是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)夫工子女，生源素養(yǎng)及家庭狀況都較差。由于年齡小,環(huán)保學(xué)問(wèn)比擬缺乏。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我綜合了多種音樂(lè)課程資源，針對(duì)四年級(jí)的同學(xué)設(shè)計(jì)了《地球我們共有的家園》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課。

2、教材內(nèi)容分析

本著課程標(biāo)準(zhǔn)的教育性原則、以學(xué)生為本的原則以及綜合性原則，結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)音樂(lè)教科書(shū)三至六年級(jí)的內(nèi)容，以“地球我們共同的家園”為主題，借助視聽(tīng)結(jié)合的多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾冊(cè)所學(xué)有關(guān)地球、環(huán)保主題的歌曲，運(yùn)用多種藝術(shù)形式進(jìn)展制造與表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生明白愛(ài)護(hù)環(huán)境、挽救地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的責(zé)任。目的是讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)疼惜綠色生命，增加環(huán)保意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

本課的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)的形式參加、表現(xiàn)；樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

（三）教學(xué)方法及手段：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制訂和重、難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，主要采納自主合作、情感表現(xiàn)、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體視聽(tīng)手段，通過(guò)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，到達(dá)樹(shù)立學(xué)生環(huán)保的意識(shí)和決心的目標(biāo)。

（四）教學(xué)預(yù)備：多媒體課件頭飾伴奏帶等。

九、教學(xué)過(guò)程：

教師教學(xué)內(nèi)容

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，導(dǎo)入教學(xué)主題。

1、師：同學(xué)們，歡樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)頭了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，自由地發(fā)揮，也可以跟我做。

2、提醒課題“地球我們共同的家園”

師：這首美麗的歌曲在帶給我們輕松開(kāi)心的同時(shí)，也告知我們?nèi)祟?lèi)——我們同在一片陽(yáng)光下，共有一個(gè)家，那就是地球。今日，我們這節(jié)課活動(dòng)主題就是“地球我們共同的家園”。

學(xué)生活動(dòng)

播放視頻《七色光》師生律動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景，渲染課堂氣氛。讓學(xué)生在寬松的課堂氣氛中開(kāi)心地開(kāi)頭音樂(lè)課

激發(fā)學(xué)生求知欲，明確活動(dòng)目標(biāo)。

（二）溝通展現(xiàn)

1、漂亮家園

（1）播放視頻《寧夏風(fēng)光》

師：讓我們起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)漂亮的自然風(fēng)光。

（2）師：一首《寧夏川我們得意的家鄉(xiāng)》唱出了家鄉(xiāng)人民對(duì)家鄉(xiāng)的情和愛(ài)。

你能用歌聲贊美我們的家鄉(xiāng)嗎？

2、病態(tài)家園

（1）（大屏幕）漫畫(huà)觀賞

師：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)獨(dú)具魅力的地方，讓我們無(wú)比的傲慢與驕傲?？捎羞@樣一個(gè)地方，和我們不一樣？

（2）出示大屏幕背景，創(chuàng)設(shè)情景

師：瞧，看到這些情景森林里的小動(dòng)物們也焦急了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么回事？

想一想在我們生活的四周是不是也有類(lèi)似的環(huán)境問(wèn)題？

（3）出示有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染的圖片，生活現(xiàn)象剖析。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生情感表現(xiàn)

同學(xué)們，地球象母親一樣無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著自己的全部，而我們?nèi)祟?lèi)卻不懂得愛(ài)惜它。看著這些觸目驚心的情景，我仿佛看到地球媽媽在哭泣，你不想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

3、挽救家園

（1）圍繞“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化家園”綻開(kāi)話題，從我做起，共建美妙家園。

師：是啊，地球上的一切生命都需要藍(lán)天白云、綠色、、、、可是現(xiàn)在我們的家園已經(jīng)遭到破壞，假如這樣進(jìn)展下去，不久的將來(lái)我們的家鄉(xiāng)也將不再漂亮。

讓我們趕快參加到環(huán)保的行列中來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共同挽救我們的家園。

教師導(dǎo)語(yǔ)：為了呼吁身邊全部的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，教師也給大家?guī)?lái)了一首綠色歌謠。

（2）教師鼓勵(lì)性引導(dǎo)：

同學(xué)們植樹(shù)又栽花為我們的環(huán)境做著努力，瞧，、、、讓我們一起把小鳥(niǎo)請(qǐng)回來(lái)吧！

4、將來(lái)家園

（1）鼓勵(lì)學(xué)生描繪將來(lái)家園

師：讓我們一起來(lái)展望一下，我們將來(lái)的家園是怎樣的？

（2）鼓舞藝術(shù)表現(xiàn)

師：你能用歌聲來(lái)描繪你幻想中的家園？

（1）學(xué)生欣賞，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)光

（2）教師歌伴舞

（3）歌舞抒情——《我們的家鄉(xiāng)寧夏川》

（１）播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的圖片，學(xué)生溝通、爭(zhēng)論。

（2）情景表演《不得了》

師：不得了了、、、、小動(dòng)物為什么這么焦急？

生：由于他們的家園被破壞了，小動(dòng)物們都無(wú)家可歸了。

（3）學(xué)生就自己家鄉(xiāng)存在的環(huán)境問(wèn)題說(shuō)說(shuō)其危害性。

生1：地球媽媽對(duì)不起，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您。生2：地球媽媽的資源是有限的，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜您。

生3：對(duì)不起，地球媽媽。、、、、、、

生4：同學(xué)們，為了我們美妙的明天，讓我們一起用歌聲大聲的呼吁！

（4）領(lǐng)唱、齊唱歌曲〈留給我〉

（1）多種藝術(shù)形式表現(xiàn)

師:讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)！

●表演唱《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》

●歌舞《小紅花》

●環(huán)保兒歌——說(shuō)唱環(huán)保

大自然，多漂亮，

花草樹(shù)木要愛(ài)惜；

環(huán)境愛(ài)護(hù)做的好，

人類(lèi)永久都幸福。

●綠色環(huán)保拍手歌

●歌舞《綠色的歌謠》

（2）情景表現(xiàn)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》

（1）學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

自己心中的將來(lái)家園

（2）學(xué)生唱一唱已學(xué)過(guò)的或自己聽(tīng)到的關(guān)于描寫(xiě)家鄉(xiāng)的歌曲

借助多媒體聲情并茂表現(xiàn)手段，給學(xué)生以最大空間、體驗(yàn)、想象的時(shí)機(jī)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加激情。

媒體展現(xiàn)情景，為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)

以小提琴曲《深思》為音樂(lè)背景師生情景對(duì)話，使心靈受到震驚.

創(chuàng)設(shè)情景，情感謝發(fā)

聯(lián)系生活，拓寬思路，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參加的熱忱。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、體驗(yàn)、引發(fā)思索，用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神

聯(lián)系生活、表達(dá)愿望、鼓勵(lì)進(jìn)取

學(xué)生用多種形式表演，通過(guò)才藝展現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的.制造意識(shí)，在表演中找到自信，懂得環(huán)保從自己做起的道理。

創(chuàng)編活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)表演的空間，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力以及同學(xué)間的合作意識(shí)。

激活學(xué)生思維，翻開(kāi)想象的空間。

提取積存的音樂(lè)資源，增加主體意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

（三）活動(dòng)小結(jié)

同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園，為了讓我們心中的幻想早日實(shí)現(xiàn)，作為一名小學(xué)生，作為將來(lái)的建立者，我們要從現(xiàn)在做起、從自己做起，讓我們手拉手，共建綠色家園。

1、集體歌舞《手拉手地球村》

2、完畢語(yǔ)：同學(xué)們，用我們行動(dòng)共同愛(ài)護(hù)我們的地球。讓我們一起大聲地對(duì)地球媽媽說(shuō)聲“地球媽媽?zhuān)兄x您”。讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓環(huán)保永記心中。再見(jiàn)！

師生互動(dòng)，深化本課主題，從思想上教育學(xué)生，使課堂教育的收獲效勞于生活。

綜合實(shí)踐教案篇6

古人云：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。”今日，這句話放在我們這些教書(shū)匠面前，我覺(jué)得我們應(yīng)依據(jù)實(shí)際來(lái)教學(xué)。小學(xué)的課堂教學(xué)以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為主體，其它都是“副科”。尤其在農(nóng)村的小學(xué)，缺少可用的教學(xué)配套材料。那么，如何上好這些“副科”呢？我覺(jué)得，因地制宜，因材施教，我們的“副科”會(huì)照樣精彩，有意義。下面談?wù)勎覀兊膶?shí)踐課感悟。

前段時(shí)間，我班的學(xué)生常因嬉戲發(fā)生口角，有的學(xué)生在嬉戲中還“掛點(diǎn)小彩”，甚至導(dǎo)致了同學(xué)間的關(guān)系不融洽。追根究底，都是名為“小馬過(guò)河”的嬉戲惹的禍。調(diào)查得知，這是一項(xiàng)比擬劇烈的嬉戲活動(dòng)，嬉戲中嬉戲者要快跑，并相互推攘，很危急。孩子們玩得一快樂(lè)，自然有些忘乎所以，一不當(dāng)心就把某位同學(xué)推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們?cè)阪覒蛑械陌踩兀繛榇?，我利用?shí)踐課開(kāi)展了一次“嬉戲要?dú)g樂(lè)，更要安全的”主題實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)分成四大步驟：嬉戲預(yù)備、嬉戲展現(xiàn)、爭(zhēng)論溝通嬉戲的潛在危急及改良措施和新嬉戲推舉。

第一步，學(xué)生自由組隊(duì)，預(yù)備一兩個(gè)課下常玩的嬉戲節(jié)目。

其次步，小組展現(xiàn)各自預(yù)備的嬉戲活動(dòng)，其他同學(xué)仔細(xì)觀看并思索它的危急和改良措施。

第三步，嬉戲展現(xiàn)完畢，請(qǐng)學(xué)生相互爭(zhēng)論并集體溝通，更改某些嬉戲的規(guī)章和內(nèi)容。

第四步，給孩子們補(bǔ)充一些新的有益于身心安康的嬉戲。該實(shí)踐活動(dòng)的目的是要學(xué)生發(fā)覺(jué)嬉戲的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法，進(jìn)展安全警醒教育，幫忙學(xué)生消退埋伏的安全問(wèn)題。

此次活動(dòng)效果頗佳，因嬉戲打小報(bào)告的幾乎沒(méi)有了。這次的活動(dòng)提示我，不要小看這短短的非常鐘課間活動(dòng)。這非常鐘，孩子們也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也存在安全問(wèn)題，更需要我們通過(guò)多渠道來(lái)培育孩子們的安全習(xí)慣。

所以說(shuō)，實(shí)踐課不必“照本宣科”，我們可以依據(jù)實(shí)際狀況讓它好玩，有可學(xué)性，使它真正效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中去。

綜合實(shí)踐教案篇7

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增加環(huán)保意識(shí)，培育他們勤于思索的習(xí)慣，勇于探究的精神及自主探究的力量。

2、通過(guò)寫(xiě)討論方案，培育學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、試驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，逐步形成綜合運(yùn)用各科學(xué)問(wèn)，收集和處理信息、互享信息資源的力量。

3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)省資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量和參加社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類(lèi)及數(shù)量，教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、匯總課前調(diào)查的資料

1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在比照中明白愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

2、四人小組溝通調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)及數(shù)量。

3、每組選一名代表展現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶(hù)家庭，出示詳細(xì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

5、說(shuō)明：柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜測(cè)：全世界又是怎樣的情景呢？

(展現(xiàn)一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))

7、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師說(shuō)明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。

二、確定活動(dòng)主題

1、學(xué)生結(jié)合剛剛有關(guān)垃圾的圖片文字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于“生活中的垃圾”想了解和討論的問(wèn)題，教師板書(shū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個(gè)主題：來(lái)源；危害；種類(lèi)及處理；變廢為寶。

3、教師進(jìn)展選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和討論的一個(gè)問(wèn)題。