工作計(jì)劃的重點(diǎn)

工作計(jì)劃的重點(diǎn)工作方案的重點(diǎn)篇一

總的來(lái)說(shuō)，工作分析就是在全面了解工作(職位)的基礎(chǔ)上提取管理有關(guān)工作方面所必需的信息，并依據(jù)戰(zhàn)略和組織運(yùn)行的要求對(duì)工作進(jìn)行重新梳理分析的過(guò)程。工作分析是工作信息提取的情報(bào)手段，通過(guò)工作分析來(lái)供應(yīng)有關(guān)工作的全面信息，以便對(duì)組織進(jìn)行有效的管理。

近年來(lái)，隨著人力資源管理日益得到企業(yè)和社會(huì)的重視，工作分析才開(kāi)頭成為企業(yè)所關(guān)注的問(wèn)題。從本質(zhì)上說(shuō)，工作分析是一個(gè)重要的基礎(chǔ)性管理過(guò)程，但是我們對(duì)工作分析的熟悉還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位。許多企業(yè)管理者把它看作是一種負(fù)擔(dān)甚至是可有可無(wú)的，由于工作分析是最費(fèi)勁、最繁瑣、最難獲得支持、最沒(méi)有成就感的工作。但是它的確是最有效保證組織、工作系統(tǒng)效率和員工工作滿足度的基礎(chǔ)性工作。

目前，企業(yè)提高了對(duì)工作分析重要性的熟悉，但缺乏對(duì)工作分析理論和技術(shù)的了解，使原來(lái)就“苦痛不堪”的工作分析變得更加苦痛，加深了對(duì)工作分析的誤會(huì)。

人力資源規(guī)劃雖然能夠解決組織進(jìn)展過(guò)程中“人”與“工作”相互適應(yīng)的問(wèn)題，但是如何進(jìn)行人力資源規(guī)劃呢?它需要通過(guò)對(duì)組織內(nèi)現(xiàn)有工作信息的了解以及猜測(cè)組織將來(lái)工作可能發(fā)生的變化，從而制定出人員的補(bǔ)充規(guī)劃、晉升規(guī)劃、人員配置與調(diào)整規(guī)劃、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)規(guī)劃、酬勞規(guī)劃等，工作分析為獵取這些工作信息供應(yīng)了快速的途徑。

工作執(zhí)行人員的任職資格、求職者的信息提取內(nèi)容、考試/面試及心理測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)人員錄用效度的檢驗(yàn)、求職詢(xún)問(wèn)、個(gè)人職業(yè)進(jìn)展展望、人員的甄選/錄用，解決的是進(jìn)入組織中人員的質(zhì)量問(wèn)題，這將直接關(guān)系到組織將來(lái)的進(jìn)展?jié)摿?。但我們究竟需要什么樣的?我們又將如何從大量的求職者中選擇出我們所需要的人才呢?這就需要我們對(duì)職位工作的內(nèi)容和執(zhí)行這些工作的人員所應(yīng)具備的任職資格有清楚的了解，需要我們依據(jù)這些任職要求對(duì)甄選工具(包括筆試、面試、心理測(cè)驗(yàn)及無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組爭(zhēng)論等)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，而職位說(shuō)明書(shū)能夠直接說(shuō)明職位的工作內(nèi)容和任職資格。

工作分析為工作的相對(duì)重要性供應(yīng)客觀依據(jù)，工作分析越具體職位評(píng)價(jià)結(jié)果就越具有牢靠性，以此來(lái)確定職位的相對(duì)價(jià)值就越精確?????。職位評(píng)價(jià)是對(duì)組織內(nèi)全部的職位的相對(duì)價(jià)值進(jìn)行比較的一個(gè)過(guò)程，職位評(píng)價(jià)是薪酬管理的重要基礎(chǔ)。但如何進(jìn)行職位評(píng)價(jià)呢?不能嘴上說(shuō)這個(gè)職位的價(jià)值比那個(gè)職位的價(jià)值大，必需從工作內(nèi)容本身動(dòng)身以職位的工作對(duì)組織的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)價(jià)值的大小。職位說(shuō)明書(shū)為職位評(píng)價(jià)供應(yīng)了客觀的依據(jù)，工作分析越具體職位評(píng)價(jià)結(jié)果就越牢靠。

在企業(yè)管理過(guò)程中，解決不同的管理問(wèn)題需要的信息及組合各不相同，因此要先明確目標(biāo)，使工作分析所得信息有價(jià)值。目標(biāo)明確前，需考慮順當(dāng)開(kāi)展工作分析所具備的一些前提條件：企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略方向明晰、現(xiàn)有工作流程相對(duì)清楚和穩(wěn)定、近期組織結(jié)構(gòu)無(wú)調(diào)整支配、有充分的人力來(lái)開(kāi)展工作分析等。假如要在時(shí)機(jī)不恰當(dāng)?shù)臓顩r下進(jìn)行工作分析，效果就會(huì)大打折扣，甚至?xí)M(fèi)時(shí)費(fèi)勁惹得怨聲載道卻無(wú)法為企業(yè)管理作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

企業(yè)在開(kāi)展工作分析時(shí)必需考慮崗位不同所要實(shí)行哪種工作分析的技術(shù)和方法。一般來(lái)說(shuō)分為工作導(dǎo)向性分析系統(tǒng)和人員導(dǎo)向性分析系統(tǒng)。選擇哪種工作分析系統(tǒng)：一是取決于工作的結(jié)構(gòu)性;二是與產(chǎn)業(yè)類(lèi)型相關(guān);三是工作的結(jié)果和過(guò)程特征;四是在企業(yè)價(jià)值觀中對(duì)人的設(shè)想。需要說(shuō)明的是，并沒(méi)有哪一個(gè)工作分析系統(tǒng)可以適用于全部的組織，也沒(méi)有哪一個(gè)工作分析系統(tǒng)是無(wú)可挑剔的。在管理實(shí)踐中，關(guān)鍵是要依據(jù)工作分析的目的考慮企業(yè)自身的實(shí)際狀況選擇最適合的工作分析系統(tǒng)。

企業(yè)在開(kāi)展工作分析前要選擇工作分析人員，可成立工作分析小組對(duì)整個(gè)工作分析的過(guò)程和結(jié)果負(fù)責(zé)。選擇人員的數(shù)量、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和閱歷結(jié)構(gòu)則視為工作分析的目的、任務(wù)和工作量而定，通常工作分析人員要接受一種或多種工作分析方法的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這樣就能使用一種或多種工作分析方法來(lái)搜集資料。

此時(shí)，根據(jù)工作分析小組確定的分析方法，開(kāi)頭對(duì)需求對(duì)象(組織和個(gè)人)搜集資料。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，對(duì)于各種信息的搜集其中很重要的一個(gè)信息來(lái)源就是調(diào)用企業(yè)原始的背景資料，如組織結(jié)構(gòu)圖、崗位設(shè)置狀況、工作流程圖以及工作說(shuō)明書(shū)等。

第一步，通過(guò)處理所搜集的工作信息來(lái)進(jìn)行整理、歸納、分析等，可以根據(jù)工作流程發(fā)生的先后挨次或者根據(jù)不同工作之間規(guī)律上的全都性，將整個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、部門(mén)甚至是組織的全部工作信息進(jìn)行梳理得到組織的工作任務(wù)清單;其次步，依據(jù)對(duì)工作任務(wù)的時(shí)間消耗和重要程度來(lái)進(jìn)行評(píng)定，從而獵取組織中工作任務(wù)清單的重點(diǎn)項(xiàng);第三步，通過(guò)分析重點(diǎn)項(xiàng)來(lái)獲得對(duì)學(xué)歷、特定學(xué)問(wèn)、特定閱歷以及特定力量的要求匯總歸并就可得到完成某一工作所需要的學(xué)歷、閱歷、力量等要求，最終完成工作所必需的各項(xiàng)任職資格。

工作說(shuō)明書(shū)是工作分析的最終結(jié)果，它包含了工作分析所獲得的全部信息，并把它們以標(biāo)準(zhǔn)化的形式編制成文。一般來(lái)說(shuō)，工作說(shuō)明書(shū)主要包括工作描述和工作規(guī)范兩大部分。工作描述反映的是職位所從事或擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)、職責(zé)以及責(zé)任的名目清單等;工作規(guī)范反映的是職位對(duì)擔(dān)當(dāng)這些工作活動(dòng)的人的要求，是人們?yōu)橥瓿蛇@些工作所必需具備的學(xué)問(wèn)、技能、力量和其他特征的名目清單。

工作分析除了對(duì)企業(yè)管理起基礎(chǔ)的支持作用外還具有一些社會(huì)意義，如培育職業(yè)化的工作人。工作分析所確定的工作說(shuō)明書(shū)是培育大量忠于職業(yè)并具備特定職業(yè)素養(yǎng)的工作人的基礎(chǔ)，它的廣泛運(yùn)用將會(huì)促進(jìn)社會(huì)分工體系的合理進(jìn)展，培育和造就更多職業(yè)化的工作人。

工作方案的重點(diǎn)篇二

1、滋潤(rùn)肌膚，沒(méi)有任何愛(ài)護(hù)的皮膚在空氣中會(huì)損失大量的水分，消失皮膚干燥、粗糙、細(xì)紋現(xiàn)象。而粉底中通常會(huì)添加保濕因子，并且其中含油脂可以形成愛(ài)護(hù)膜，削減水分的流失及長(zhǎng)久的滋潤(rùn)皮膚。

2、隔離外界損害，空氣中存在灰塵、細(xì)菌、病毒等物質(zhì)，粉底一方面可以隔離這些物質(zhì)的損害，另一方面減輕由于輻射、觸摸給皮膚帶來(lái)的威逼。同時(shí)還可以隔離濃重彩妝的損害。

3、防曬，粉底具有肯定化學(xué)防曬作用，同時(shí)粉狀顆粒也起到了物理防曬。

4、改善膚色，膚色不均、暗沉、蠟黃、粗糙等現(xiàn)象，都可以通過(guò)使用粉底來(lái)改善。

5、提高皮膚質(zhì)感，使用粉底之后可以令皮膚看起來(lái)光澤、細(xì)膩，并且觸感光滑，看起來(lái)更精神。

6、遮蓋作用，皮膚上消失的痘痘、細(xì)紋、色斑、疤痕等，可以利用粉底遮蓋。

7、美化五官，不同顏色的.粉底，不同的化妝方法可以轉(zhuǎn)變五官的立體感，同時(shí)從視覺(jué)上轉(zhuǎn)變臉型。

粉底太厚會(huì)有從臉上掉東西的感覺(jué)，看者擔(dān)憂;太薄，沒(méi)效果，達(dá)不到愛(ài)護(hù)、遮瑕和滋潤(rùn)的作用;不勻稱(chēng)，不僅簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)涂抹了粉底，還易造成臉色“斑駁”現(xiàn)象。

所謂太勻稱(chēng)，即整張臉都是白色，分不清五官和發(fā)際線，看起來(lái)呆板、沒(méi)有活力，也易脫妝。

要想不變?yōu)椤皟山厝恕?，看起?lái)更自然，脖子、鎖骨和后頸部位也要涂抹過(guò)度的粉底。

任何粉底都不行能堅(jiān)持一天，為了長(zhǎng)久的好膚色、好臉色，記得準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)妝。

睡前不卸妝簡(jiǎn)單發(fā)生皮膚粗糙、色素鎮(zhèn)靜、毛孔大等。

粉底作為女性出門(mén)必備的化妝用品，在選擇時(shí)要挑適合自己的，并且在使用時(shí)候要留意涂抹不勻稱(chēng)、太薄、太厚或遮蓋不全面現(xiàn)象。

化妝品當(dāng)然可以護(hù)膚、潤(rùn)膚、遮擋外界損害，但是假如使用劣質(zhì)化妝品，那么將會(huì)適得其反。

皮膚表面有一層脂膜，可以保濕、抗菌，而許多化妝品中含有表面活性劑，易起到乳化、去污、起泡等作用，但是這類(lèi)物質(zhì)使用不當(dāng)反而易傷皮膚。

不少化妝品為了提高美白效果，往往會(huì)添加重金屬物質(zhì)，其中比較常見(jiàn)的便是汞、鉛，短期使用能夠起到美白功效，但是長(zhǎng)期使用則對(duì)皮膚造成損害，甚至加重色斑。

一些化妝品為了是效果更明顯，會(huì)使用激素類(lèi)物質(zhì)或藥物，如添加雌激素是皮膚細(xì)膩白皙。其實(shí)只有身體分泌的激素才能更好的護(hù)膚，肆意的添加反而易引起色斑、黑色素鎮(zhèn)靜、激素依靠甚至月經(jīng)不調(diào)等。

工作方案的重點(diǎn)篇三

1、進(jìn)一步培育良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，分散挖掘班級(jí)各方力氣，提高班級(jí)整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，明確學(xué)習(xí)重要性，注意學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、與同學(xué)融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。

詳細(xì)措施

(一)連續(xù)抓好同學(xué)的思想工作

(1)針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行急躁的談話，直到行之有效。

(2)多多了解關(guān)懷同學(xué)，努力開(kāi)導(dǎo)同學(xué)，盡力做好心理專(zhuān)家和引導(dǎo)者。

(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通狀況，統(tǒng)一思想。

(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的同學(xué)要充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，鼓舞他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

(二)常規(guī)工作：

(1)落實(shí)同學(xué)德育量化考核制度，樂(lè)觀開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做石油“當(dāng)月之星”。

(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個(gè)月進(jìn)行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓舞班干部樂(lè)觀主動(dòng)并制造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培育工作力量。

(3)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康教育，優(yōu)化同學(xué)的心理狀態(tài)。

(4)鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參與志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增加他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、常常與各門(mén)學(xué)科的任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)狀況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)綜合力量的培育，樂(lè)觀培育同學(xué)的制造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，讀書(shū)溝通會(huì)，辯論會(huì)等。

4、加強(qiáng)同學(xué)早自修，午自修等時(shí)段的自主管理。

(四)活動(dòng)支配：

2月：利用班會(huì)時(shí)間，把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來(lái)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3月：樂(lè)觀開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)，形成人人關(guān)懷集體、關(guān)懷他人的好風(fēng)氣，同時(shí)做好赴東方綠洲軍訓(xùn)的紀(jì)律教育和平安教育工作，提高班級(jí)整風(fēng)光貌。

4月：對(duì)期中考試進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓舞，對(duì)成果不抱負(fù)的同學(xué)，要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。此外，對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體主義教育，樂(lè)觀參與校內(nèi)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

5月：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對(duì)性總結(jié)，做好期末考試動(dòng)員和結(jié)束工作。班級(jí)實(shí)行德育量化考核評(píng)優(yōu)嘉獎(jiǎng)制度。對(duì)于工作突出的班級(jí)干部，勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀同學(xué)，工作仔細(xì)的同學(xué)要賜予嘉獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，為其她同學(xué)起到帶頭作用。

工作方案的重點(diǎn)篇四

工作方案支配工作有兩種形式：

一、消極式的工作(救火式的工作：災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)

二、樂(lè)觀式的工作(防火式的工作：預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤，提前方案，消退錯(cuò)誤)

寫(xiě)工作方案實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我們走向樂(lè)觀式工作的起點(diǎn)。

個(gè)人的進(jìn)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)不斷進(jìn)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō)，方案顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候，還可以不用寫(xiě)方案。由于企業(yè)的問(wèn)題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)潔，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了，人員多了，部門(mén)多了，問(wèn)題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。方案的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。

1、（工作內(nèi)容）明確目標(biāo)，數(shù)量、額度、程度。

2、（工作分工）明確由誰(shuí)來(lái)完成，落實(shí)責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)。

3、（工作方法）明確完成的方法，包括人員組合、服務(wù)內(nèi)容、銷(xiāo)售方法、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

4、（工作進(jìn)度）明確完成的時(shí)間。

5、（工作反饋）在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，對(duì)人員和方法進(jìn)行更合理的調(diào)整，確保工作方案的順當(dāng)進(jìn)行。

完不成的方案，是沒(méi)有意義的方案。方案要有科學(xué)性、嚴(yán)厲?性。在方案面前不斷的妥協(xié)，會(huì)讓人丟失信念和斗志，會(huì)形成松散的工作作風(fēng)，會(huì)養(yǎng)成沒(méi)有責(zé)任感的不良品質(zhì)。所以，重視方案的人，肯定是工作精彩的人；肯定是目標(biāo)明確、有事有條理的人。讓方案和管理來(lái)規(guī)范我們的工作，我們就是一道漂亮的風(fēng)景，由于方案讓我們知道大海的方向。

企業(yè)小的時(shí)候，還可以不用寫(xiě)方案。由于企業(yè)的問(wèn)題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)潔，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了，人員多了，部門(mén)多了，問(wèn)題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。方案的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了?！盀槭裁次覀兊墓ぷ鲿?huì)消失那么多問(wèn)題，為什么我們會(huì)埋怨其他部門(mén)，為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有看法”，“由于我們的工作是無(wú)形的，誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么，平級(jí)之間不知道，上下級(jí)之間也不知道，領(lǐng)導(dǎo)也不知道，問(wèn)題明顯是必定會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把工作從無(wú)形轉(zhuǎn)化為有形，工作方案就是一種很好的工具！。

工作方案寫(xiě)出來(lái)，目的就是要執(zhí)行。工作方案的本身就是一個(gè)框架，只有把工作放在框架里，才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮和分析評(píng)估，對(duì)有可能消失的狀況或問(wèn)題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。假如方案不能真正得到貫徹執(zhí)行，就意味著失控，過(guò)多的不行預(yù)見(jiàn)性狀況的發(fā)生將嚴(yán)峻影響團(tuán)隊(duì)日常運(yùn)作甚至將導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)陷入混亂狀態(tài)。

1、是通過(guò)每個(gè)人的才智檢查方案的可行性；

2、每個(gè)人的工作難免會(huì)涉及到其他部門(mén)或同事，通過(guò)爭(zhēng)論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門(mén)的協(xié)作。

另外，工作方案應(yīng)當(dāng)是可以調(diào)整的。當(dāng)工作方案的執(zhí)行偏離或違反了我們的目的時(shí)，需要對(duì)其做出調(diào)整，不能為了方案而方案。還有，在工作方案的執(zhí)行過(guò)程中，上級(jí)主管要常常跟蹤檢查執(zhí)行狀況和進(jìn)度。發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，就地解決并連續(xù)前進(jìn)。由于中層干部既是管理人員，同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員。不能僅僅充當(dāng)所謂的方向和原則的把控的角色。

工作方案的重點(diǎn)篇五

孫子兵法的核心思想就是“用兵之道，以計(jì)為首”。有了方案，工作就有了明確的目標(biāo)和詳細(xì)的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增加丁作的主動(dòng)性，削減盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。

方案的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)得重要，方案要實(shí)實(shí)在在，不要華而不實(shí)。簡(jiǎn)潔、清晰、可操作性是工作方案要達(dá)到的基本要求。工作方案實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清晰楚、明明白白。如何制訂一個(gè)完備的工作方案呢?我們可以參考其次次世界大戰(zhàn)中美國(guó)陸軍兵器修理部首創(chuàng)的5w2h法(參見(jiàn)表)，這種方法廣泛應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)管理和技術(shù)活動(dòng)中，對(duì)于決策和執(zhí)行性的活動(dòng)措施特別有關(guān)心，也有助于彌補(bǔ)考慮問(wèn)題的疏漏。否則，缺少其中任何一個(gè)要素，那么這個(gè)工作方案就是不完整、不行操作，不行檢查的。最終就會(huì)走入形式主義，陷入為了寫(xiě)方案而寫(xiě)方案，丟失寫(xiě)方案的目的逆境中。

制訂工作方案要調(diào)查實(shí)際狀況，依據(jù)本部門(mén)且結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況，做出的方案才會(huì)被很好執(zhí)行。大型方案或工作方案肯定要開(kāi)好協(xié)調(diào)會(huì)，集思廣益，方能制訂切實(shí)可行的工作方案。各部門(mén)每月的工作方案應(yīng)當(dāng)拿到例會(huì)上進(jìn)行公開(kāi)爭(zhēng)論。目的有兩個(gè)：其一，通過(guò)每個(gè)人的才智檢查方案的可行性；其二，每個(gè)部門(mén)的工作難免會(huì)涉及其他部門(mén)，通過(guò)爭(zhēng)論贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同級(jí)其他部門(mén)的協(xié)作。修訂后的丁作方案應(yīng)當(dāng)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或科長(zhǎng)或主任的審核與簽字，并負(fù)責(zé)跟蹤執(zhí)行和檢查。

1．目的性每一個(gè)方案及其派生方案旨在促使學(xué)?；騿挝坏目偰繕?biāo)和肯定時(shí)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

然會(huì)促使領(lǐng)導(dǎo)方式和激勵(lì)方式發(fā)生相應(yīng)變化。

方案工作和掌握工作是分不開(kāi)的——它們是管理的一對(duì)關(guān)于土地整理規(guī)劃實(shí)施存在的問(wèn)題及對(duì)策孿生子。經(jīng)方案的活動(dòng)是無(wú)法掌握的，由于掌握就是訂正脫離方案的偏差，以保持動(dòng)的既定方向。沒(méi)有方案指導(dǎo)的掌握是毫無(wú)意義的，方案是為掌握工作提標(biāo)準(zhǔn)的。此外，掌握職能的有效行使，往往需要依據(jù)狀況的變化擬訂新的方案或修改原訂方案，而新的方案或修改過(guò)的方案又被作為連續(xù)進(jìn)行的掌握工作的基礎(chǔ)。方案工作與掌握工作的這種連續(xù)不斷的關(guān)系，通常被稱(chēng)為方案掌握——方案循環(huán)。

3．普遍性全部的主管人員，無(wú)論校長(zhǎng)還是科長(zhǎng)(或主任)都要從事方案工作。雖然方案工作的特點(diǎn)和范圍隨各級(jí)主管人員職權(quán)的不同而不同，但它卻是各級(jí)主管人員的一個(gè)共同職能。方案力量是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)。人們常說(shuō)，主管人員的主要任務(wù)是決策，而決策本身就是方案工作的核心。對(duì)學(xué)校而言，假如將科長(zhǎng)或主任的決策權(quán)限制過(guò)嚴(yán)，那就會(huì)束縛他們的手腳，使他們無(wú)法自由地處置那些本應(yīng)由他們處置的問(wèn)題。久而久之，他們就會(huì)失去方案工作的職能與職責(zé)，養(yǎng)成依靠上級(jí)的習(xí)慣。這樣，他們也就丟失了主管人員的基本特征。

4．效率性方案是提高工作效率的有效手段。

方案工作的任務(wù)，不僅是要確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而且是從要眾多方案中選擇最優(yōu)的資源配置方案，以求得合理利用資源和提高效率。用通俗的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就是既要“做正確的事”，又要“正確地做嗨釋事”。很多人很多時(shí)候做起事來(lái)，沒(méi)有根據(jù)肯定的程序制訂出時(shí)問(wèn)表，并根據(jù)這個(gè)時(shí)間表來(lái)執(zhí)行，就會(huì)導(dǎo)致行政管理效率低下。其根源是：一些負(fù)責(zé)同志認(rèn)為自己手中有打算權(quán)，身邊有可支配的資源，自己的行為就是方案的執(zhí)行，表現(xiàn)出很大的隨便性，結(jié)果“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，無(wú)故鋪張?jiān)S多時(shí)間。明顯方案工作的任務(wù)同經(jīng)濟(jì)學(xué)所追求的目標(biāo)是全都的。方案工作的效率，是以實(shí)現(xiàn)單位的總目標(biāo)和肯定時(shí)期的目標(biāo)所得到的利益，扣除為制定和執(zhí)行方案需要的費(fèi)用和其他估計(jì)不到的損失之后的總額來(lái)測(cè)定的。效率這個(gè)概念的一般含義是指投入和產(chǎn)出之間的比率，但在這個(gè)概念中，不僅包括人們通常理解的按資金、課時(shí)或成本表示的投入等教育行政管理的運(yùn)行成本，還包括組織成本個(gè)人和群體的動(dòng)機(jī)和程度這一類(lèi)主觀的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)。所以，