工作計(jì)劃能力不足

工作計(jì)劃能力不足工作方案力量不足篇一

一、自身進(jìn)展。

在工作中，通過多種渠道提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)力量。樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育活動，樂觀參與政治業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)，按要求記錄學(xué)習(xí)筆記;利用課余時間主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論材料，書籍，仔細(xì)記錄自學(xué)筆記;教學(xué)中虛心向他人請教，學(xué)習(xí)，吸取他人的教學(xué)精華為我所用，借以促進(jìn)提升自我，以便更好地完成教育教學(xué)工作方案。

二、班級管理工作。

1、衛(wèi)生清掃靠大家。指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)做值日，不留衛(wèi)生死角。

2、建立有分散力、有帶頭作用的班委會，充分發(fā)揮小助手的作用，幫助班主任班級管理工作方案。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)布置班級墻壁，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個清爽、有競爭意識，布滿歡快的班級環(huán)境。

三、教育教學(xué)。

1、備好課是上好課的前提條件。本學(xué)期，我將合理運(yùn)用標(biāo)、增、刪、改、調(diào)的原則。進(jìn)行二次備課，力爭使教學(xué)設(shè)計(jì)更具合理性和時效性，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)具體，生成精彩。

2、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動、詼諧，富有感染力的語言調(diào)動同學(xué)的樂觀性，精確?????把握教材，駕馭課堂，營造愛學(xué)、樂學(xué)的課堂氣氛。注意分層教學(xué)，關(guān)注同學(xué)的個體差異，巧設(shè)不同層次問題，讓勝利光顧每一個同學(xué)。

3、持之以恒，規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即課前預(yù)習(xí)，課上質(zhì)疑，課后拓展、提高的習(xí)慣。

4、課后準(zhǔn)時仔細(xì)書寫教學(xué)反思，以便在教學(xué)過程中能發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

5、作業(yè)批改準(zhǔn)時仔細(xì)。對同學(xué)的輔導(dǎo)要時時到處。早自習(xí)是一天中的時間，要充分利用，做到有布置，有檢查。

工作方案力量不足篇二

1、戴口罩，帽子，工作方案:手術(shù)室新護(hù)士培訓(xùn)方案。______室管理規(guī)章，上、下班與進(jìn)餐制度。

（2）手術(shù)室環(huán)境介紹

（3）手術(shù)室的服務(wù)宗旨與信念，工作人員組織結(jié)構(gòu)。

（4）手術(shù)室的各種規(guī)章制度

下午：（1）手術(shù)縫針、縫線的分類與選擇

（2）熟悉手術(shù)常用器械、敷料及其使用、清洗、保養(yǎng)方法、熟識術(shù)后器械清洗流程。

（3）熟悉縫針、刀片、穿針、取刀片、傳遞持針、手術(shù)刀。

（4）消毒滅菌與監(jiān)測：熟悉指示膠帶，學(xué)習(xí)手術(shù)器械打包方法，辨別滅菌前后指示膠帶的變色鑒別，工作方案《手術(shù)室新護(hù)士培訓(xùn)方案》。

（5）手術(shù)室一次性無菌物品的管理。

手術(shù)室護(hù)理工作方案(2)其次天：（1）外科洗手、穿脫手術(shù)衣、戴/脫手套、無菌升臺、鋪巾、老師示范新護(hù)士練習(xí)、播放光盤。

（2）無菌技術(shù)練習(xí)、示范。

第三天：（1）手術(shù)室電外科的平安使用：高頻電刀、單極雙板、恒溫箱、薰箱的管理。老師示范講解、新護(hù)士練習(xí)。

（2）病理標(biāo)本的處理。

（3）我科常見的各種消毒液的使用范圍和更換。

（4）手術(shù)室銳器處理流程與方法。

（5）手術(shù)室的職業(yè)平安防護(hù)和法律、法規(guī)。

第四天：（1）手術(shù)室各科護(hù)理表格的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

（2）無影燈的開/關(guān)調(diào)整，手術(shù)間的消毒和紫外線燈的開關(guān)。

（3）手術(shù)體位綜述。

（4）手術(shù)床的種類及使用方法，常見手術(shù)體位放置方法，老師示范講解，新護(hù)士練習(xí)。

第五天：（1）現(xiàn)代手術(shù)室護(hù)士的角色，功能與素養(yǎng)要求

2洗手/巡回護(hù)士職責(zé)，各班職責(zé)

3留置針穿刺：老師示范講解、新護(hù)士練習(xí)。

4一周培訓(xùn)匯總，反饋答疑。工作方案

工作方案力量不足篇三

通用技能是相對于專業(yè)技能而言，通用技能并不是針對某一詳細(xì)的職業(yè)，而是從事任何職業(yè)的人要想取得勝利都必需具備的力量，是一種超越詳細(xì)職業(yè)、對人的終身進(jìn)展起著重要作用的力量，是人們在教育或工作等不同的環(huán)境中培育出來的可遷移的、從事任何職業(yè)都必不行少的跨職業(yè)的技能。

依據(jù)我國教育的培育目標(biāo)，通用技能大體上可包括以下十個方面的重要內(nèi)容：職業(yè)道德、表達(dá)溝通、人際交往、分析推斷、解決問題、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、應(yīng)變力量等。

我認(rèn)為，職業(yè)道德表現(xiàn)為愛崗敬業(yè)意識、持之以恒、艱苦奮斗精神、進(jìn)取冒險精神、誠懇守信品質(zhì)，在同學(xué)組織中工作就可以很好地培育自己的職業(yè)道德，我自己就在朗誦藝術(shù)團(tuán)和校藝術(shù)團(tuán)工作，在那里，我學(xué)會了知難而上、堅(jiān)持不懈，今后，我還將連續(xù)堅(jiān)守自己的崗位，為兩團(tuán)貢獻(xiàn)出自己的一份力。

表達(dá)溝通力量指將個人思想、觀點(diǎn)、看法或建議順暢地用語言或文字精確?????、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，促使對方接受自己的力量。表達(dá)力量包括語言表達(dá)力量和文字表達(dá)力量，能不能發(fā)表一次勝利的演說、能不能寫一封清楚的信函，這都是表達(dá)力量的詳細(xì)衡量標(biāo)準(zhǔn)。良好的表達(dá)力量表現(xiàn)在能夠用精確?????、流暢的語言敘述事實(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)，能夠撰寫方案、總結(jié)、調(diào)查報告、公函等文書，這些在高校期間參與社會調(diào)查、同學(xué)組織的日常工作中都能得到熬煉。溝通技能包括聽、說、讀、寫等，可以分為書面、非書面的語言溝通以及如衣著、表情、神態(tài)、姿態(tài)等非語言溝通。人際交往力量與表達(dá)溝通力量有肯定的相像之處，培育的方法也差不多。

對于一個特定的問題，分析推斷包括以下五個環(huán)節(jié)：問題分析、確定目標(biāo)、擬定方案、方案評估以及方案選擇。這個力量在同學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)階層中有有所涉及，就和組織管理力量以及解決問題力量、應(yīng)變力量一樣。所以參與同學(xué)組織不行半途而廢，從被領(lǐng)導(dǎo)階層到領(lǐng)導(dǎo)階層都體會過才能真正全方位熬煉力量。

學(xué)習(xí)和創(chuàng)新力量在當(dāng)今社會中顯得尤為重要，當(dāng)今世界瞬息萬變，我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)隨社會需要而轉(zhuǎn)變，就業(yè)時通常都有上崗培訓(xùn)，在培訓(xùn)時，快速把握崗位所需技能是相當(dāng)重要的。創(chuàng)新力量在理工科中體現(xiàn)得尤為明顯，在文科專業(yè)中，集中體現(xiàn)為發(fā)覺問題、分析問題、解決問題以及在解決問題過程中進(jìn)一步發(fā)覺新問題從而不斷推動事物變化進(jìn)展。要創(chuàng)新，就要培育制造性思維，打破常規(guī)思維定式，多采納逆向思維來考慮問題。創(chuàng)新力量可以再各個工作以及細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)。

團(tuán)隊(duì)合作包括了個人擅長與團(tuán)隊(duì)其他人溝通協(xié)調(diào)、能扮演適當(dāng)角色、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、樂于助人、保持團(tuán)隊(duì)的融洽等方面的內(nèi)容。人具有社會屬性，每個人都避開不了在團(tuán)隊(duì)中工作，所以團(tuán)隊(duì)合作力量是必不行少的。

工作方案力量不足篇四

(一)優(yōu)勢分析

1、精力充分，細(xì)心，做事樂觀主動。

2、處理事情規(guī)律力量強(qiáng)，處理事情井井有條。

3、技術(shù)上能獨(dú)擋一面，能領(lǐng)導(dǎo)別人做事情，并能夠注意下級的個人力量培育。

(二)不足剖析

1、組織管理力量較弱，溝通水平不高。

2、英語水平一般。

3、對人與人之間的沖突的解決力量不足。

二、個人進(jìn)展目標(biāo)

(一)終極目標(biāo)：盼望能通過自身的努力，最終能成為一名軟件開發(fā)行業(yè)的高級項(xiàng)目經(jīng)理，高級項(xiàng)目經(jīng)理能同時領(lǐng)導(dǎo)2~3個項(xiàng)目經(jīng)理，即2~3個項(xiàng)目。

(二)一年目標(biāo)：(20__~20__)提高英語水平，到達(dá)聽說讀寫都流利的狀態(tài);提高溝通力量，能組織管理好下級，做一個下屬員工的好領(lǐng)導(dǎo);掌握自己的心情;培育良好的生活習(xí)慣，提高生活品質(zhì)。

(三)三年目標(biāo)：解決各種沖突問題;能讓技術(shù)力量比自己強(qiáng)的人甘心為我所管理。能和其它國家的客戶或合自由溝通，并能駕馭他們。

三、詳細(xì)方案實(shí)施

1、平常努力做好常規(guī)工作：仔細(xì)工作、了解下屬的想法、抽出時間來學(xué)習(xí)英語、爭取用英語溝通的機(jī)會，多看新聞，多說話，提高溝通水平。

2、業(yè)余時間廣泛閱讀各類有益書籍，吸取各領(lǐng)域?qū)W問，豐富自身學(xué)問結(jié)構(gòu)。將工作與思索相結(jié)合，盡可能制造性地開展工作。

3、努力改進(jìn)上班環(huán)境，提高下屬的工作心情，轉(zhuǎn)被動為主動。

一、業(yè)務(wù)水平方面：

1常常閱讀有關(guān)教育的報刊雜志，學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、教科研基本學(xué)問，樹立正確的教育觀。加強(qiáng)個人的再學(xué)習(xí)，勤讀書，勤思索，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和進(jìn)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高自己專業(yè)學(xué)問水平。

2樹立新的教育理念和思想。不斷探究新的教法，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。

工作方案力量不足篇五

思想境界不高精神狀態(tài)不佳服務(wù)意識不強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量不足工作作風(fēng)不實(shí)自我約束不嚴(yán)（解決“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問題，是開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是衡量專題教育成效的重要標(biāo)志。昨天上午，我市正式啟動縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育。省委常委、市委書記王文濤為全市領(lǐng)導(dǎo)干部上了一堂深刻的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課，重點(diǎn)列舉了6個方面“不嚴(yán)不實(shí)”的問題。

思想境界不高問題

表象：思想僵化、因循守舊，小成即安、小進(jìn)即滿

有的領(lǐng)導(dǎo)干部思想解放不夠，說話老三篇，觀念老一套，思路跟不上時代，思想存在“代溝”，工作缺乏開拓性，不敢闖、不敢試、不敢創(chuàng)新?！坝械耐竞臀抑v，濟(jì)南受魯文化特殊是儒家文化影響較深，一些同志的思想觀念相對保守。我覺得有肯定道理?！蓖跷臐f。有的眼界胸襟不寬，坐井觀天，習(xí)慣于自己與自己比，不擅長在全省、全國乃至全世界的大格局中找定位、定目標(biāo)。有的工作標(biāo)準(zhǔn)不高，拿不出實(shí)招硬招，創(chuàng)不出特色亮點(diǎn)。有的大局意識不強(qiáng)，想問題辦事情首先考慮自己的“一畝三分地”，不為全市長遠(yuǎn)進(jìn)展考慮?！八枷刖辰鐔栴}至關(guān)重要，有什么樣的思想境界，就會有什么樣的工作水平。假如思想境界上不去，濟(jì)南的進(jìn)展就不會有動力、不會有活力、不會有后勁、不會上水平?！蓖跷臐Z重心長地說。

精神狀態(tài)不佳問題

表象：精神不振，不思進(jìn)取，不負(fù)責(zé)任，得過且過

服務(wù)意識不強(qiáng)問題

從服務(wù)基層、企業(yè)和群眾來看：有的門好進(jìn)了、臉好看了，但事情還是難辦。有的存在“中梗阻”現(xiàn)象，“閻王好找、小鬼難纏”，對群眾要辦的事情打太極、踢皮球。有的辦事效率低下，原來今日可以辦好的事拖到明天，一天可以辦成的事拖個三五天，有的項(xiàng)目審批手續(xù)即使早就辦理好了也要拖到最終一天才發(fā)給企業(yè)。從服務(wù)省直部門和兄弟城市來看：對省直部門突出表現(xiàn)為主動服務(wù)意識不強(qiáng)、聯(lián)系匯報不夠樂觀；對省內(nèi)城市突出表現(xiàn)為自我感覺良好，甚至認(rèn)為“高人一等”?！胺?wù)意識不強(qiáng)、水平不高，損害了基層和群眾的感情，降低了投資者的熱忱，影響了濟(jì)南市的形象?！蓖跷臐f。

領(lǐng)導(dǎo)力量不足問題

表象：面對新形勢新任務(wù)，存在“本事恐慌”的問題

工作方案力量不足篇六

您好!

特別感謝公司為我供應(yīng)這個*臺讓我發(fā)揮我的才能，可我卻深深覺得越來越不能勝任這份工作，多少次我都在思考，我究竟行不行?特殊是我做錯事情的時候，我很彷徨，很茫然，抱負(fù)跟現(xiàn)實(shí)總是存在肯定的距離，跟我所向往的相悖而馳。顧而我想辭去出納一職，望您能仔細(xì)對待并予以準(zhǔn)辭，為盼!

我受力量、水*、文化、等多方面所限，做事情、考慮問題不夠周全，給公司帶來的不便之處還請諒解，當(dāng)做錯事時，總是以自己還年輕，剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有社會閱歷為由為自己開脫。殊不知已從同學(xué)這個舞臺轉(zhuǎn)變?yōu)榧姺焙唵蔚纳鐣笪枧_，角色轉(zhuǎn)變了所處的位置轉(zhuǎn)變了，看待事情，處理問題的方式方法也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，可我還是停留在同學(xué)這個階段上。雖說公司的事情比較雜，不過的確很能熬煉人的，我也從中學(xué)會并吸取了許多學(xué)問以及為人處事的道理，積累了許多閱歷，這是學(xué)校跟書本上所沒有的。不過這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還是很難勝任，覺得壓力很大，辜負(fù)了您的教育與期望!我也知道這時候離開不是很好，不過請您放心，我肯定會把手頭上的工作交接好。

祝福公司業(yè)績蒸蒸日上，也祝福您一切順當(dāng)，一帆風(fēng)順!

敬禮!

辭職人：

20xx年xx月xx日

工作方案力量不足篇七

(一)高校生素養(yǎng)拓展方案

“高校生素養(yǎng)拓展方案”是x年3月由*、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合推行的，基本內(nèi)容是以高校生人力資源為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道以外有助于同學(xué)提高綜合素養(yǎng)的各種活動和工作項(xiàng)目。在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心進(jìn)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)與其他等六個方面引導(dǎo)高校生完善智能結(jié)構(gòu)。該方案注意課內(nèi)外相結(jié)合、第一課堂與其次課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，主要圍繞職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素養(yǎng)拓展訓(xùn)練、建立評價體系、強(qiáng)化社會認(rèn)同四個環(huán)節(jié)，關(guān)心高校生健康成長成才。

(二)高校生就業(yè)力量

美國教育與就業(yè)委員會關(guān)于就業(yè)力量的定義是：就業(yè)力量是獲得和保持工作的力量，進(jìn)一步講，就業(yè)力量是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)對自身潛能的自信。國內(nèi)常見的定義或描述有：所謂就業(yè)力量是指高校畢業(yè)生在校期間通過學(xué)問的學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)抱負(fù)、滿意社會需求、在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價值的本事。也有的指人們從事某種職業(yè)所具備的力量，包括基本就業(yè)力量與特別力量。也有的認(rèn)為高校生的就業(yè)力量是指在校期間通過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`而獲得工作的力量，它包括保持工作以及晉升的力量?？偟恼f來，就業(yè)力量是一種就業(yè)競爭力量、一種與職業(yè)相關(guān)的綜合力量。

二、實(shí)施高校生素養(yǎng)拓展方案是提高高校生就業(yè)力量的必定要求

(一)高校生就業(yè)中的核心問題是就業(yè)力量的不足

高校生就業(yè)難問題是我國社會轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)高速增長的短期不*衡問題在就業(yè)領(lǐng)域的突出表現(xiàn)，其緣由是多方面的。既有經(jīng)濟(jì)性因素也有社會性因素。而從同學(xué)自身來看，最重要的就是就業(yè)力量的不足。而著力提高高校生就業(yè)力量、引導(dǎo)高校生科學(xué)擇業(yè)，是緩解高校生就業(yè)難的核心環(huán)節(jié)。要提高高校生的就業(yè)力量，就要高度重視高校生共性進(jìn)展和動手力量、實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量、社會交往力量以及職業(yè)素養(yǎng)力量的提高，在求學(xué)期間提高心理素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，把自己培育成為一個綜合素養(yǎng)高、進(jìn)展較全面的人才。

(二)實(shí)施高校生素養(yǎng)拓展方案，有利于高校生就業(yè)

我國的教育體制雖然不斷改革，但是仍未能完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，高校生還無法實(shí)現(xiàn)理論上和現(xiàn)實(shí)上的全面進(jìn)展，通過高校生素養(yǎng)拓展方案可以逐步消退這一弊端。課堂學(xué)問的積累、課外活動的熬煉、社會生活的完善，有利于培育出全面進(jìn)展的高校生。另外，素養(yǎng)拓展方案可以在高校生的在校期間，利用不同的素養(yǎng)教育新途徑，針對同學(xué)的個人狀況進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航，提升高校生的就業(yè)競爭力量，對其畢業(yè)后的擇業(yè)就業(yè)有很大關(guān)心。因此，實(shí)施高校生素養(yǎng)拓展方案，是提高高校生就業(yè)力量的必定要求。

三、實(shí)施高校生素養(yǎng)拓展方案，切實(shí)提高高校生的就業(yè)力量

(一)促進(jìn)共性全面進(jìn)展

高校生共性的全面進(jìn)展至少包括兩個方面：―是自主性的全面進(jìn)展。高校生素養(yǎng)拓展方案的主體是同學(xué)，高校以高校生的自主設(shè)計(jì)確定素養(yǎng)拓展的內(nèi)容和方式。自主性原則不但保證了同學(xué)在素養(yǎng)拓展方案中的主體地位，而且能夠保證同學(xué)的共性特征在素養(yǎng)拓展過程中得到敬重和張揚(yáng)，學(xué)校通過舉辦不同類型的活動，既可以提高同學(xué)的樂觀性，同時也可以熬煉同學(xué)的自主選擇力量、培育同學(xué)的獨(dú)立性，從而實(shí)現(xiàn)高校生自主性的全面進(jìn)展，有利于高校生擇業(yè)過程主動性的發(fā)揮。二是獨(dú)特性的全面進(jìn)展。目前市場對人才的要求越來越高，具有獨(dú)特性素養(yǎng)的人才更受親睞，但獨(dú)特性的形成不是一朝一夕的事情，高校生只有在不斷的成長和進(jìn)展中、在參與活動的過程中、在社會實(shí)踐熬煉中才能逐步形成自己的獨(dú)特性。高?？梢酝ㄟ^開展素養(yǎng)拓展活動，如演講競賽、主題設(shè)計(jì)活動、各種文體活動都可以培育和展現(xiàn)高校生的獨(dú)特性，尤其是設(shè)計(jì)活動，能夠激勵高校生依據(jù)自身的愛好愛好和聰慧才智呈現(xiàn)個人魅力。當(dāng)然，同學(xué)的獨(dú)特性因人而異，高校只有充分開展各種不同的活動，才有利于高校生在參與各種活動的實(shí)踐中漸漸形成自身的獨(dú)特性，為將來的就業(yè)積累資本。

(二)提高社會實(shí)踐力量

高校生社會實(shí)踐力量主要是指同學(xué)的表達(dá)力量和動手力量，目前多數(shù)用^單位要求求職者具備肯定的社會實(shí)踐力量。據(jù)了解，高校生就業(yè)難的最重要緣由就是由于缺乏“工作閱歷”。然而，我國高校教學(xué)偏重理論教育，輕實(shí)際操作力量培育，企業(yè)也不大情愿為高校生供應(yīng)實(shí)習(xí)機(jī)會，造成同學(xué)缺乏社會工作閱歷，缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的力量，在求職就業(yè)中就會遇到很大困難。在高校教育中，除了鼓舞同學(xué)自身加強(qiáng)實(shí)踐力量的鍛陳之外，高校就要加強(qiáng)同學(xué)實(shí)踐力量的培育，高校生素養(yǎng)拓展方案的本質(zhì)屬性就充分突顯出它的實(shí)踐性特點(diǎn)。通過組織社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心進(jìn)展、社團(tuán)活動與社會工作等多方面的活動，讓同學(xué)樂觀參加進(jìn)來，在活動中由于有了大量熬煉表達(dá)自己和動手操作的機(jī)會，同學(xué)可以將理論學(xué)問與實(shí)踐進(jìn)行機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，提高自身運(yùn)用專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能的力量。

(三)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量

建設(shè)自主創(chuàng)新型國家需要大批具有創(chuàng)新精神和倉4業(yè)意識的高科技人才。而高校生就業(yè)時所需的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)力量可以通過開展學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的素養(yǎng)拓展訓(xùn)練進(jìn)行提升。通過開展科普宣揚(yáng)和“挑戰(zhàn)杯”等課外學(xué)術(shù)科技活動，成立高校生科技小組，開展創(chuàng)造制作競賽、學(xué)術(shù)論文競賽等，可以培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量;通過開展高校生科技論壇、創(chuàng)業(yè)講壇活動，邀請科技專家、創(chuàng)業(yè)精英、勝利校友等方面的突出人才為高校生傳授科技創(chuàng)新閱歷，可以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神;通過定期開展創(chuàng)業(yè)方案培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)方案大賽，可以培育同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識，為同學(xué)供應(yīng)就業(yè)實(shí)戰(zhàn)熬煉的舞臺。充分利用好高校生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，關(guān)心同學(xué)積累豐富的創(chuàng)業(yè)閱歷。在素養(yǎng)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動中配備得力的指導(dǎo)老師，特殊是要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)受挫同學(xué)的心理引導(dǎo)，關(guān)心其總結(jié)失敗的緣由和教訓(xùn)，不斷培育其創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)力量，為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)提高社會交往力量

高校通過實(shí)施素養(yǎng)拓展方案，鼓舞同學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)組織成立各種不同的社團(tuán)，如文學(xué)社、藝術(shù)協(xié)會、心理協(xié)會等，并跨系跨專業(yè)定期開展不同的社團(tuán)活動。通過成立社團(tuán)、管理社團(tuán)或參與不同的社團(tuán)活動，既可以激發(fā)高校生的制造力，也可以為高校生供應(yīng)溝通和溝通的橋梁，熬煉自己的社交力量。高校生通過參加社會工作、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)的活動，如社會服務(wù)活動、社會公益活動、青年志愿者活動等，可以盡早了解社會現(xiàn)狀、熟悉現(xiàn)實(shí)社會、懂得人與社會的關(guān)系，熬煉其社會交往與社會活動力量，為日后能夠融入社會打下基礎(chǔ)。

(五)提高職業(yè)素養(yǎng)與力量

很多學(xué)子考上高校后，在心理上產(chǎn)生一種勝利感和優(yōu)越感，自信念增加的同時也易于自我感覺過于良好，自我評價過高，不能正確、全面地熟悉和評價自己，以至于不清晰自己的將來走向，等到臨畢業(yè)時才匆忙進(jìn)行職業(yè)選擇。據(jù)調(diào)查，大部分高校生不太關(guān)注自己的求同學(xué)涯規(guī)劃和中長期職業(yè)進(jìn)展方案，而是過分依