電化教育為教學(xué)插上翅膀

第第頁(yè)電化教育為教學(xué)插上翅膀

一、多媒體直觀性

學(xué)校生具有好動(dòng)、新奇、好仿照的特點(diǎn)，對(duì)于課堂四非常鐘的學(xué)習(xí)難免覺得有點(diǎn)枯燥，然而有了電化多媒體這種手段就不一樣了，如：在以前還沒有電腦時(shí)，人們運(yùn)用投影儀，將制做好的電教片放置在投影儀上，在課堂上進(jìn)行放映，也可將同學(xué)在課堂上的作業(yè)或作品進(jìn)行當(dāng)堂展示，同學(xué)的愛好一下子就調(diào)動(dòng)起來了，課堂的四非常鐘也就不顯得單調(diào)和泛味了，并且老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也可運(yùn)用電教片進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)在的多媒體更能呈現(xiàn)出豐富多彩的畫面，讓同學(xué)看著清楚、直觀一目了然，能夠起到事半功倍的效果，

二、多媒體的方便性

在很早以前學(xué)校就增設(shè)了英語這門課程，而學(xué)校英語多是讓同學(xué)能夠多聽多說，主要是從愛好入手，現(xiàn)在的學(xué)校教材內(nèi)容和人們的日常生活親密相關(guān)，老師在教學(xué)時(shí)，需要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的語言情境，而在向同學(xué)展示學(xué)習(xí)的語言情境時(shí)，由于只有老師自己一人，因而在某種程度上受到肯定的限制。這時(shí)多媒體就是一個(gè)很好的幫手，老師可以通過事先課前制作的課件進(jìn)行教學(xué)，隨著老師的電腦按鈕操控，大屏幕上會(huì)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的逼真的語言情境，同學(xué)通過聽、看就能夠一下子進(jìn)入到自己所要學(xué)的語言情境中，而老師在教學(xué)時(shí)也會(huì)感到很輕松。

三、多媒體的趣味性

愛好是最好的老師，學(xué)校生由于生理和心理的特點(diǎn)，注定他們的課堂留意力易分散，而多媒體是老師牽制同學(xué)留意力最好的教學(xué)幫助手段，老師可以利用自己制作的課件，設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過多媒體的大屏幕去練習(xí)和鞏固。老師還可以依據(jù)需要設(shè)計(jì)一些具有新意的游戲，或讓同學(xué)需要進(jìn)行一番思索去完成的任務(wù)教學(xué)等，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行溝通。同時(shí)也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，豈不是一箭雙雕嗎？

四、電化教育的遠(yuǎn)程性

隨著高科技的進(jìn)展，電化教育對(duì)教育教學(xué)起著越來越多的`幫助作用，如：現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教學(xué)功能，現(xiàn)在有一部分大城市的一些大中專院校具備很優(yōu)秀的師資能量，他們擁有一批很優(yōu)秀的老師，而現(xiàn)在的社會(huì)面臨著很多的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，我們這些所謂的老師也需要不斷的給自己充電，才不至于會(huì)由于“斷電”而淘汰，那么在工作之余參與進(jìn)修是最好的方法，而對(duì)于我們這些大多已成家立業(yè)的人來說也是不簡(jiǎn)單的一件事，在不耽擱工作和家庭的狀況下，選擇遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是最好的選擇，那就是開通網(wǎng)絡(luò)，利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)坐在家里就可以享受到一流教學(xué)服務(wù)，讓自己既沒有因?qū)W習(xí)而耽擱工作也沒有因?qū)W習(xí)而連累家庭，豈不是三全其美。

總之一句話，隨著時(shí)代的前進(jìn)，社會(huì)的進(jìn)步，科技的進(jìn)展，電化教育對(duì)教育教學(xué)的幫助作用已是家喻戶曉了，而且人們對(duì)電化教育的手段也是越來越嘆而觀止，它已進(jìn)入了很多的城區(qū)學(xué)校進(jìn)行