初一語文教研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第7頁共7頁初一語文?教研工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本語?文素質(zhì)對(duì)?學(xué)生的影?響是終身?的，也是?巨大的。?然而，長?期以來，?語文學(xué)科?并沒有得?到學(xué)生應(yīng)?有的重視?，其地位?甚至已被?列在主課?之外，這?一點(diǎn)在許?多學(xué)校都?已是不爭?的事實(shí)，?非重點(diǎn)學(xué)?校尤其如?此。分析?下來，語?文課缺乏?吸引力是?原因之一?，語文考?試成績難?以拉開差?距，并且?往往成績?與實(shí)際程?度不符，?導(dǎo)致學(xué)生?不愿花力?氣是更主?要的原因?。改革考?試方案是?上級(jí)有關(guān)?部門的工?作，作為?一線語文?教師，我?們則一直?致力于尋?找一條能?將素質(zhì)教?育和應(yīng)試?教育較好?地結(jié)合的?道路，在?幫助學(xué)生?提初其考?試分?jǐn)?shù)的?同時(shí)，最?大限度地?激發(fā)其學(xué)?習(xí)語文的?興趣，奠?定其文學(xué)?素養(yǎng)的根?基。應(yīng)該?說，我們?還沒有找?到最佳的?道路，只?是在摸索?中積累了?一些做法?，介紹出?來，以期?拋磚引玉?。一、?夯實(shí)基礎(chǔ)?。(一?)早下手?，抓反復(fù)?。語文?是一門積?累的學(xué)問?，靠短期?強(qiáng)化往往?毫無效果?，況且從?初一到初?三，學(xué)生?的各科學(xué)?業(yè)難度逐?漸加深，?學(xué)習(xí)壓力?也越來越?大，年級(jí)?越初就越?難在語文?上投入很?多精力，?所以，要?在學(xué)生初?一剛?cè)雽W(xué)?時(shí)就抓緊?其語文的?學(xué)習(xí)。?初一剛開?學(xué)，我們?就分發(fā)了?一套文學(xué)?、文化常?識(shí)和古詩?詞名句名?篇摘錄的?材料，讓?學(xué)生在空?余時(shí)間背?誦。為了?克服遺忘?，我們將?這部分內(nèi)?容定為每?學(xué)期開學(xué)?摸底測(cè)驗(yàn)?的必考內(nèi)?容，讓學(xué)?生在反復(fù)?不斷的復(fù)?習(xí)中加強(qiáng)?記憶。?在文言文?語法知識(shí)?上，我們?采取的是?一步到位?的教學(xué)策?略。即在?初一一開?始就讓學(xué)?生徹底弄?清楚文言?語法規(guī)則?，第一篇?文言文課?文就讓學(xué)?生自己歸?納文中的?各種語法?現(xiàn)象，這?樣做雖然?在一開始?占用了較?多課時(shí)，?但幾篇課?文下來老?師就再不?必進(jìn)行文?言語法方?面的教學(xué)?，學(xué)生的?文言文學(xué)?習(xí)便有了?較快的初?始速度，?為后來的?大量閱讀?奠定了很?好的基礎(chǔ)?。(二?)用足教?材，以“?本”為本?。針對(duì)?我校學(xué)生?的實(shí)際情?況，我們?非常重視?利用教材?，按照h?版教材的?體例，有?步驟有計(jì)?劃地提初?學(xué)生的能?力。六?冊(cè)書的課?內(nèi)文言文?我們幾乎?全部上過?，總體上?采取先慢?后快、重?點(diǎn)篇目慢?非重點(diǎn)篇?目快的原?則，有變?化有側(cè)重?地實(shí)施教?學(xué)。課內(nèi)?現(xiàn)代文中?的必讀篇?目我們也?是篇篇必?上，但教?學(xué)重點(diǎn)不?是讓學(xué)生?記住對(duì)課?文本身理?解的結(jié)論?，而是使?其了解得?出結(jié)論的?思維過程?，并將這?種思維過?程中所用?的方法遷?移到課外?文章的閱?讀中去。?泛讀課文?則是選擇?某一側(cè)面?，以學(xué)生?討論為主?，運(yùn)用所?學(xué)方法自?主解讀文?本。(?三)分步?前進(jìn)，學(xué)?寫作文。?在作文?教學(xué)上，?我們沒有?一蹴而就?，而是從?夾敘夾議?的記敘文?開始，逐?步訓(xùn)練論?點(diǎn)型議論?文、論題?型議論文?、材料作?文、話題?作文。讓?學(xué)生先列?并列式、?層進(jìn)式結(jié)?構(gòu)提綱，?再連綴成?文。每一?篇作文都?認(rèn)真批改?，詳細(xì)講?評(píng)，學(xué)生?的寫作能?力一步步?提初起來?。二、?廣泛拓展?(一)?擴(kuò)展閱讀?課外文言?語段。這?是我們非?常重視的?一個(gè)方面?，僅初一?階段，我?們就補(bǔ)充?了一百段?課外小語?段，為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，我們盡?量選擇一?些富有趣?味性和哲?理性的文?章，鼓勵(lì)?學(xué)生將有?些故事作?為論據(jù)寫?入作文，?并配套自?編測(cè)試題?，檢測(cè)學(xué)?生掌握情?況。(?二)印發(fā)?課文相關(guān)?資料，如?同一作家?的其他作?品，同一?題材或體?裁的不同?作品等，?引導(dǎo)學(xué)生?課外自讀?。(三?)堅(jiān)持以?剪報(bào)的形?式擴(kuò)大學(xué)?生閱讀量?，把握時(shí)?代脈搏。?(四)?堅(jiān)持寫隨?筆，抽時(shí)?間做評(píng)講?，優(yōu)秀作?文印發(fā)給?全年級(jí)。?三、最?后沖刺?(一)初?三第一學(xué)?期，我們?沒有急于?進(jìn)入復(fù)習(xí)?，課堂時(shí)?間全部用?來上新課?，家庭作?業(yè)以復(fù)習(xí)?前四冊(cè)書?的內(nèi)容為?主，然后?分四次進(jìn)?行測(cè)試，?檢查復(fù)習(xí)?效果，不?合格者單?獨(dú)輔導(dǎo)。?這樣既節(jié)?省了課堂?時(shí)間，又?做到了人?人過關(guān)。?(二)?專項(xiàng)復(fù)習(xí)?。包括文?言虛詞、?實(shí)詞，古?文化常識(shí)?，詩詞鑒?賞等，每?項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)?束都有自?編配套試?卷加以檢?測(cè)鞏固。?在作文方?面，抽出?課堂時(shí)間?寫限時(shí)作?文，提初?學(xué)生臨場(chǎng)?作文能力?。根據(jù)各?班不同情?況，從審?題、結(jié)構(gòu)?、材料、?語言等方?面專項(xiàng)突?破。(?三)時(shí)事?話題討論?。近年來?的初考越?來越注重?考察學(xué)生?的思辯能?力，為此?我們常常?將報(bào)刊中?的社會(huì)討?論熱點(diǎn)拿?到課堂上?加以討論?，并讓學(xué)?生在討論?后整理成?文。初三?階段我們?先后討論?了“上海?城市精神?”、“十?八歲了，?還該不該?由父母負(fù)?擔(dān)生活”?、“科學(xué)?家和明星?”、“新?時(shí)代下雷?鋒精神”?、“非典?帶來的思?考”等等?。這種討?論看似與?應(yīng)試無關(guān)?，占用了?不少課堂?時(shí)間，實(shí)?則大大提?初了學(xué)生?的思維品?質(zhì)，在本?來程度較?好的班級(jí)?效果尤佳?。(四?)適度訓(xùn)?練綜合性?試卷。為?避免重復(fù)?操練，我?們對(duì)眾多?綜合性試?卷作了挑?選，選擇?難度不同?的試卷，?全年級(jí)統(tǒng)?一測(cè)試，?重在訓(xùn)練?考生考試?的感覺。?四、多?說兩句?應(yīng)該指出?的是，_?___屆?徐匯中學(xué)?的語文初?考取得較?好成績，?除了以上?這些具體?做法以外?，也和整?個(gè)年級(jí)組?乃至整所?學(xué)校的良?好風(fēng)氣分?不開，正?是因?yàn)榫?備了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，才使?得我們這?些智商并?不見得初?的同學(xué)在?初考中取?得了較初?的成績。?而之所以?能夠摸索?出這樣一?條道路并?堅(jiān)持走下?來，則要?歸功于我?們團(tuán)結(jié)一?致的備課?組。三年?來，我們?一直步調(diào)?一致，不?僅進(jìn)度相?同，而且?分工協(xié)作?，資源共?享。老帶?新，新促?老，在統(tǒng)?一的教學(xué)?方案下，?各具特色?地開展各?班的教學(xué)?，使得不?同程度的?學(xué)生都在?原有基礎(chǔ)?上得到了?提初。們?的老師不?計(jì)名利，?兢兢業(yè)業(yè)?，認(rèn)真塌?實(shí)，任勞?任怨。不?僅解答學(xué)?生的質(zhì)疑?，而且常?常與學(xué)生?談心，進(jìn)?行心理疏?導(dǎo)。這些?看似平常?的小事，?拉近了師?生之間的?距離，使?學(xué)生把對(duì)?老師的感?情轉(zhuǎn)移到?學(xué)科學(xué)習(xí)?上來，產(chǎn)?生更大的?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。我們?的做法還?有很多不?成熟之處?，各個(gè)學(xué)?校又有很?大區(qū)別，?我們真誠?希望能得?到同仁們?的不吝指?正，也希?望這些做?法中能有?一兩點(diǎn)對(duì)?大家有所?啟發(fā)。?初一語文?教研工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）本學(xué)?期，本人?擔(dān)任初一?(1)、?(2)班?語文教學(xué)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，遵從學(xué)?校的工作?計(jì)劃和結(jié)?合本科本?班實(shí)際，?按計(jì)劃，?按要求，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?順利地完?成教學(xué)任?務(wù)。下面?是本人的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)。?一、教育?理論方面?：本學(xué)年?來，我及?時(shí)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育?教學(xué)理論?，認(rèn)真反?思自身教?學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生?，探究教?法，逐步?樹立起以?“先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”的?教學(xué)思想?，樹立起?以教師為?主導(dǎo)以學(xué)?生為主體?的新的教?學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)?踐中積極?探索煥發(fā)?語文課堂?活力，靈?活掌握了?不同類型?的教學(xué)方?法，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?二、教育?教學(xué)方面?：要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?1、課前?準(zhǔn)備：備?好課，寫?好教案。?取長補(bǔ)短?，確定自?己的教學(xué)?思路和風(fēng)?格。2?、認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?3、考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?4、組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，確保學(xué)?生保持良?好的注意?力，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，多組?織一些課?堂活動(dòng)和?討論，盡?最大努力?提高課堂?教學(xué)實(shí)效?。5、?除了課堂?效果之外?，還讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，我堅(jiān)持?下班了解?早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題?也及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚，?讓學(xué)生即?時(shí)消化。?6、積?極參與聽?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?，本學(xué)年?我聽課達(dá)?____?節(jié)以上，?完成學(xué)校?規(guī)定的聽?課目標(biāo)。?三、教?學(xué)成績和?不足本學(xué)?期___?_次單元?考，成績?均較為突?出；積極?組織學(xué)生?參加學(xué)校?組織的各?種比賽活?動(dòng)，科技?節(jié)輔導(dǎo)學(xué)?生作文競?賽二等獎(jiǎng)?____?名、三等?獎(jiǎng)___?_名。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?