文言文《守株待兔》說(shuō)課稿

文言文《守株待兔》說(shuō)課稿《守株待兔》說(shuō)課稿一、教材分析寓言故事是一種充滿(mǎn)哲理的文學(xué)體裁，可以啟發(fā)智慧，讓思想活躍。本課程的主題是“寓言故事”，是繼三年級(jí)上冊(cè)“童話(huà)故事”單元之后，第二次以文體組元，編排了4則寓言故事。其中，本篇課文《守株待兔》情節(jié)簡(jiǎn)單卻寓意深刻。它講述了一個(gè)農(nóng)夫因?yàn)閮e幸心理而失去了收獲，生動(dòng)地揭示了“不勞而獲是行不通”的道理。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些寓言，對(duì)寓言有過(guò)感性的認(rèn)識(shí)。這次編排的寓言單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解寓言，幫助學(xué)生形成對(duì)寓言這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生在理解寓言故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠理解故事中蘊(yùn)含的道理。他們已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，思維較為活躍，樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題也有一定的分析能力，思辨能力也較強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)“宋、耕”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“守、株”等9個(gè)字；2.正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。過(guò)程與方法：1.能夠借助注釋讀懂課文，結(jié)合插圖理解寓言故事；2.在讀的過(guò)程中感知故事內(nèi)容，體會(huì)故事的寓意。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得“心存僥幸，不勞而獲是行不通的”這個(gè)道理，并嘗試運(yùn)用。注：刪除了首段的重復(fù)內(nèi)容，刪除了最后一段的明顯錯(cuò)誤。修改了部分語(yǔ)言表述。教學(xué)模式：教學(xué)模式是多樣的，為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律，我主要采用新授加自主合作的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，采用“初讀課文，暢談收獲------合作探究，解讀文本------鞏固梳理，拓展運(yùn)用”這一基本模式。具體實(shí)施過(guò)程為：1.激趣導(dǎo)課，揭示課題。我采用間接導(dǎo)課的方法，即故事導(dǎo)課法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，揭示本節(jié)課的主題。2.初讀交流，整體感知。初讀的目的是讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓課文內(nèi)容在學(xué)生腦海中留下初步的印象。3.細(xì)讀梳理，品味感悟。細(xì)讀的目的是在學(xué)生初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文章的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步品讀語(yǔ)言文字，體會(huì)文章的思想感情。這個(gè)階段是教學(xué)的重點(diǎn)。4.拓展升華，歸納總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展，提升主題。教學(xué)方法：教學(xué)方法需要符合學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本節(jié)課中，我主要采用講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、談話(huà)法、引導(dǎo)法等。根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，以“拾兔”為線(xiàn)索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。為貼近學(xué)生實(shí)際，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、表演等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)習(xí)全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生選用“讀、說(shuō)、背、圈、點(diǎn)、演”等各種方法，結(jié)合比較朗讀、直觀(guān)理解、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”的目的。在閱讀方面，學(xué)會(huì)自學(xué)、積累的好習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法，我確定本節(jié)課共設(shè)計(jì)4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)課，揭示課題；初讀交流，整體感知；細(xì)讀梳理，品味感悟；拓展升華，歸納總結(jié)。1.在課堂上，老師應(yīng)該出示生字，幫助學(xué)生正確地讀和書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)生可以借助注釋和資料來(lái)理解課文，并將讀不通、讀不懂的地方做上標(biāo)注。3.小組內(nèi)的學(xué)習(xí)可以通過(guò)交流來(lái)解決遇到的問(wèn)題。小組長(zhǎng)應(yīng)該組織交流并記錄下班級(jí)交流中未解決的問(wèn)題。4.全班交流時(shí)，小組長(zhǎng)應(yīng)該匯報(bào)小組內(nèi)未解決的問(wèn)題，全班共同解決。老師可以參與解決其他疑問(wèn)。5.在檢查朗讀情況時(shí)，老師可以出示課文中的句子，指名朗讀并糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)斷句。6.老師可以師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)并注意斷句。7.最后，學(xué)生可以嘗試將寓言故事完整地讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)文言文時(shí)，誦讀是最基本、最主要、也是最有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，通過(guò)反復(fù)朗讀可以練習(xí)語(yǔ)感，積累文言詞匯。同時(shí)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更加有趣。在細(xì)讀梳理部分，學(xué)生可以借助注釋、資料和插圖來(lái)理解文章內(nèi)容，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)深入了解寓意。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出寓言的意思，并嘗試背誦。在拓展升華部分，學(xué)生可以通過(guò)想象來(lái)更深入地理解課文。例如，通過(guò)想象野兔當(dāng)時(shí)的情況，學(xué)生可以理解為什么野兔會(huì)撞到樹(shù)樁上。同時(shí)，學(xué)生也可以用自己的話(huà)來(lái)講述故事，并對(duì)種田人的行為提出自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生更好地理解寓言故事中的道理，本文采用引導(dǎo)想象和講故事的方式。同時(shí)，通過(guò)講述故事，可以讓學(xué)生了解白話(huà)文和文言文之間的聯(lián)系，豐富他們的文言文知識(shí)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣。最后，通過(guò)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可以更加明確故事的寓意。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：守株待兔起因：白撿野兔經(jīng)過(guò)：釋其耒守株結(jié)果：兔不得為宋國(guó)笑寓意：心存僥幸，不勞而獲是不可取的。寓言故事中的道理往往比較深?yuàn)W，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。因此，本文采用引導(dǎo)想象和講故事的方式，為學(xué)生感悟寓意做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以了解故事背后的道理，還可以學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，豐富他們的語(yǔ)言能力