一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)各單元教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)各單元教學(xué)反思教學(xué)反思：第一單元《位置》在本單元的教學(xué)中，我意識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)可以為學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了觀察班中同學(xué)排隊(duì)順序變化和觀察不同位置的照片等方式進(jìn)行導(dǎo)入。此外，我還使用了飲料瓶子等具有生命力的教具，讓學(xué)生在觀察中自然地理解同一物體在不同位置觀察到的順序是不同的。同時(shí)，在教學(xué)中我也注重了游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的影響。例如，在上、下的教學(xué)中，我組織了反口令拍手的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。這樣的設(shè)計(jì)不僅注重了學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視了學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，讓學(xué)生充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。教學(xué)反思：第二單元《20以?xún)?nèi)的退位減法》本單元的教學(xué)內(nèi)容是20以?xún)?nèi)的退位減法，學(xué)生需要在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，例如利用教材提供的教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。我還注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)?？紤]到一年級(jí)小學(xué)生具有具體形象思維的特點(diǎn)，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我處理好算法多樣化的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分展示每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。在提高計(jì)算練習(xí)效果方面，可以采取靈活、有趣的方法。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出不同的問(wèn)題。然后根據(jù)問(wèn)題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行探索解答。最后交流成果，完善答案。通過(guò)這一完整的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。第三單元《圖形的拼組》的教學(xué)反思。這一單元的目的是讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形和立體圖形拼擺出新的圖形，體會(huì)平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系。但是，如果不注意，就容易偏離教材編排的初衷，成為手工課或拼擺各種有趣圖案的活動(dòng)課。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：1.在動(dòng)手操作中，突出圖形的變換。讓學(xué)生在操作時(shí)描述圖形的變換過(guò)程。2.通過(guò)多種層次的拼組活動(dòng)體會(huì)圖形間的變換關(guān)系?？梢越M織豐富的有層次的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖形間的變換關(guān)系。第四單元《100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思。本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和比較大小以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。通過(guò)本單元的教學(xué)，要求學(xué)生能夠正確數(shù)出100以?xún)?nèi)數(shù)的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，知道100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，同時(shí)在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上，能夠正確讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法方面掌握得比較好。尤其是數(shù)數(shù)方面，大部分學(xué)生不僅能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，還能三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，順著數(shù)倒著數(shù)基本沒(méi)問(wèn)題。但是我也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，學(xué)生就不知道該數(shù)幾十了，而且三個(gè)三個(gè)地倒著數(shù)也基本不會(huì)。在比較大小方面，學(xué)生不僅會(huì)比較，而且能夠說(shuō)出比較的方法，這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)的。至于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計(jì)算的正確率和速度達(dá)到了要求，而且不僅能會(huì)算，還能與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)交流算法。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力方面與標(biāo)準(zhǔn)還有一段距離。此外，一些學(xué)生在具體的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述數(shù)之間的大小關(guān)系也感到很困難。最近教學(xué)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“人民幣”的用途都再熟悉不過(guò)了。但是在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了一些困難。首先，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)1元和1元以下的人民幣》時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應(yīng)的數(shù)才能直接相加。雖然半數(shù)以上的學(xué)生記性不錯(cuò)，很注意觀察插圖，認(rèn)清人民幣上的面值，明確單位，但也有一部分學(xué)生糊里糊涂，看到數(shù)字就進(jìn)行計(jì)算，出現(xiàn)了1-8=2（角）這類(lèi)錯(cuò)誤。后來(lái)我明確要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，盡量寫(xiě)上每個(gè)數(shù)的單位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。其次，在第一堂課上，我讓學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，以為這樣可以更直觀地讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書(shū)上的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣，但效果不是很好，因?yàn)槿嗣駧盘?、太少，不能讓所有的學(xué)生都看得很仔細(xì)。最后，在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生利用自己的學(xué)具換出老師所說(shuō)的多少人民幣或是怎樣拿這些錢(qián)。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制。52位學(xué)生的差距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。這讓我認(rèn)識(shí)到，如何讓優(yōu)生和差生都能很快地兌換出人民幣還有待進(jìn)一步的思考研究。明顯問(wèn)題的段落，我將其刪除。第六單元《100以?xún)?nèi)的加法和減法》教學(xué)反思本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中，我采取了以下措施：首先，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。例如，借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花場(chǎng)境提供的資源，讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，探討計(jì)算方法。通過(guò)把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。此外，借助教材設(shè)計(jì)的“發(fā)新書(shū)”、“買(mǎi)玩具”等，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問(wèn)題和進(jìn)行計(jì)算的空間。其次，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。為此，我結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，就能實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識(shí)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，才能開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。最后，組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。本單元的口算，學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做5~6題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第七單元的內(nèi)容，建立在第一冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)5分5分地?cái)?shù)，1分1分地?cái)?shù)，其中學(xué)會(huì)5分5分地?cái)?shù)又是學(xué)習(xí)1分1分地?cái)?shù)的前提和保證。由于時(shí)間是非常抽象的概念，在教學(xué)中我特別注重結(jié)合實(shí)際。為了讓學(xué)生更好地理解時(shí)間的概念，我要求學(xué)生在課前認(rèn)真觀察家里的鐘表，再畫(huà)出自己喜歡的鐘面。通過(guò)觀察到畫(huà)，學(xué)生對(duì)鐘面上有多少個(gè)數(shù)字、多少大格、多少小格都有了清楚的認(rèn)識(shí)。接著，利用課前畫(huà)好的鐘面，學(xué)生比較輕松地了解到分針指著每一個(gè)數(shù)字是多少分，學(xué)會(huì)了5分5分的數(shù)。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)5分5分的數(shù)掌握得比較好，因此我在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了1分1分地?cái)?shù)的學(xué)習(xí)。首先，我通過(guò)引入有趣的統(tǒng)計(jì)實(shí)例，如班級(jí)人數(shù)、男女比例等，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、分析不同圖表，讓他們逐漸掌握了統(tǒng)計(jì)的基本方法和技巧。最后，我還注重了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、收集數(shù)據(jù)、制作圖表等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了統(tǒng)計(jì)的基本操作和技能。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，有些學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)的概念和方法還存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。其次，有些學(xué)生在實(shí)踐操作中存在一些困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。最后，有些學(xué)生在表達(dá)和交流方面還需要加強(qiáng)，需要加強(qiáng)口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，加強(qiáng)實(shí)踐操作的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，同時(shí)注重學(xué)生的表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。1、我在課堂上創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物投籃比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。通過(guò)這個(gè)情境，學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)的目的非常明確，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)指明了方向。在探索統(tǒng)計(jì)的方法時(shí)，我讓學(xué)生用小方格來(lái)表示紅花的盆數(shù)，然后讓學(xué)生小組合作嘗試這種表示方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)正式的統(tǒng)計(jì)圖的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。2、本次考試反映出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距較大。部分題目有一定的難度，檢查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算及看圖解決問(wèn)題的能力。從考試情況來(lái)看，兩個(gè)班落后面都比較大，尤其是90分以下的學(xué)生還有不少。同時(shí)，學(xué)生的試卷也反映出平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專(zhuān)注。為了提高教學(xué)效果，下階段的教學(xué)措施包括加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，以及關(guān)注學(xué)困生，做好輔助工作。為了讓學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，建議加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取他們的支持。本班學(xué)生有36人，其中后進(jìn)生占比近20%。對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)意識(shí)的注意力很重要。如果老師能讓課堂變得有趣，孩子們就會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，興致高漲。老師可以將知識(shí)點(diǎn)融入到活動(dòng)中，例如動(dòng)手操作、小游戲或比賽活動(dòng)，這樣孩子們才會(huì)集中注意力學(xué)習(xí)。如果老師只是講知識(shí)點(diǎn)，孩子們可能會(huì)分心，玩橡皮、鉛筆或發(fā)呆，即使老師兇他們，他們也不會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講。大多數(shù)孩子會(huì)專(zhuān)心做作業(yè)，思考和獨(dú)立完成。但有些孩子可能會(huì)因?yàn)闆](méi)掌握所學(xué)知識(shí)而不會(huì)做作業(yè)，或者抄別人的作業(yè)。對(duì)于后進(jìn)生，老師需要多利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們練習(xí)，才能跟上進(jìn)度。在書(shū)寫(xiě)方面，老師建議讓孩子在田字格上寫(xiě)數(shù)字，這樣孩子們的書(shū)寫(xiě)會(huì)更加整齊漂亮。對(duì)于后進(jìn)生，老師需要多給予輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，要以人為本，尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活背景和知識(shí)背景。特別是對(duì)于新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心，讓他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。教學(xué)中不要只追求分?jǐn)?shù)，而是要遵循科學(xué)的教育規(guī)律，用愛(ài)心和耐心教育下一代。如果老師能與孩子平等對(duì)話，孩子們就會(huì)更親近老師，更喜歡上課，學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)增加。為了讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課，老師需要提高自己的教學(xué)藝術(shù)。年齡小的孩子需要在游戲、動(dòng)手操作、比賽等活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。老師需要像演員一樣在講臺(tái)上表現(xiàn)出激情和精神抖擻，才能吸引孩子的注意力，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課。在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣才能更好地提高自己的設(shè)計(jì)水平。首先，我們需要明確練習(xí)設(shè)計(jì)的目的和意義。練習(xí)設(shè)計(jì)的目的是為了提高我們的設(shè)計(jì)能力，讓我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的設(shè)計(jì)需求。同時(shí)，練習(xí)設(shè)計(jì)也是一種學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的方式，可以讓我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中不斷進(jìn)步。其次，我們需要選擇適合自己的練習(xí)方式和方法。不同的設(shè)