2023年《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計篇

2023年《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計篇《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計1

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)切父母、愛護(hù)父母打算的美妙品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教化于生動感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好。”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有愛護(hù)、照看父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、老師干脆揭示課題。

2、激勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動的意識。]

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你情愿讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)相識了哪些，是怎樣相識的，請把你的方法和伙伴溝通。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了相識實力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎？

2、展示其次幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，老師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生相互釋疑，老師加以點撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增加語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真實的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培育學(xué)生以主子翁的看法去學(xué)習(xí)學(xué)問、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]

板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照看媽媽

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課相識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組競賽。）

3、擴(kuò)詞競賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜愛的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

[競賽是學(xué)生特殊喜愛的方式，而小組競賽更有利于培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)視察：讀字

老師出示生字，學(xué)生獨自視察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)覺。（如：我發(fā)覺女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)視察：看范寫（視察老師范寫，留意筆順。）

3、體驗視察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特殊留意老師提示的字。

4、對比視察：賞字。寫完字后細(xì)致端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最終集體觀賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生視察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的實力。]

三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、相識生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識字，“女，背，裝、病、離”結(jié)合生活實際認(rèn)字，“另，，醫(yī)，戶”結(jié)合課文相識生字，“悄”運(yùn)用拆分的方法識字。

2、在田字格里正確書寫女，氣這2個字。

3、細(xì)讀課文，圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照看、自言自語、太累”了解兩個女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個也不少開心的去郊游！

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)切愛護(hù)父母的美妙品質(zhì)和和善的月亮的美妙心愿。

教學(xué)重點：

1、理解詞語心愿，自言自語，商議商議，照看，太累，靜靜，開心的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識字，理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。

教學(xué)過程

一、.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

板書“心愿”。

師：同學(xué)們相識這兩個字嗎?齊讀"心愿”，說明愿字，在詞典中，愿，說明為情愿，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心”字底。

同學(xué)們，誰能談一談你們有什么心愿呢？

（設(shè)計意圖:相識“愿”，探討心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培育語言的組織實力）

每個人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個愿望，你們想知道嗎?

（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。

二.初讀課文，了解課文大意。

師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不相識的字。標(biāo)出自然段。

師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個小女孩？（兩個）那么接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿究竟是什么呢？

三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。

1、讀第一、二自然段

(1）理解生字“簾、背、裝”。

(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾，簾子,遮擋門窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟識了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)

（2）書寫“女”字，要求第一筆是撇點，首先老師示范，其次書空、描紅，最終書寫。

師:請同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了打算。

（3）看到小女孩打算好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（興奮）

（設(shè)計意圖:這時的表情和其次幅圖的表情形成顯明對比，更能突出月亮的和善。）

師:大家想不想知道月亮姐姐此時在想什么呢？讀其次自然段。

(4）體會詞語(自言自語、商議商議，郊游)的意思。

(自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的聲音就不會很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美妙心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)

(郊游，結(jié)合上文打算行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)

(商議，不是生字詞，但是，跟商議商議，意思有區(qū)分，區(qū)分在于商議本身，是一種動作狀態(tài)，商議商議，則表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生。商議則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里，用口語化的商議商議，表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商議商議，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，須要結(jié)合在一起來體會。）

（5）讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)此時月亮的心愿。

（板書“好天氣”）

教學(xué)書寫“氣”強(qiáng)調(diào)最終一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。

(6）請同學(xué)們也帶著興奮的心情，美美的把這一段讀一下吧。

2、讀3-8段，體會月亮姐姐的其次個心愿。

(出示課件其次幅圖)

師:你看到了什么?（小女孩正在照看生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不興奮。）

師:月亮姐姐為什么這樣不興奮呢?

(1)請同學(xué)們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫理解“另”和“照看”意思。

（“另”是區(qū)分前一個，這一個的意思。書寫“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另）

（“照看”是專心看護(hù)的意思。介紹顧的字形演化及部件改變，體會顧，原來的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護(hù)的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個字本身，就是專心看護(hù)。照看，就是專心看護(hù)。結(jié)合圖畫，小女孩正在在端著水打算給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥-----這就是照看。）

(2)這個小女孩去不去郊游呢?請同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。

（“累”字上面是田，田和小中間那部分似乎重疊的，那么小孩在田里干許多的活感覺很累。累了，是因為干的事情太多了，所以感覺到累了，干得許多了還在干，于是就太累了。為什么這么累?。拷Y(jié)合第三段的“照看”理解：因為媽媽生病了，小女孩始終都在照看媽媽，所以太累了。書寫太。）

（板書：小女孩照看太累不去郊游）

分角色朗讀4-7段(請同學(xué)們帶著小女孩對媽媽的關(guān)愛，媽媽對孩子疼愛的心情來讀)

(3)這時月亮姐姐又在想什么呢?請同學(xué)們讀第八段。

結(jié)合課文理解“靜靜”

(悄，是個生字。左邊是心，右邊表示小，靜靜地，這里指的是動作，可以從字理起先分析，過渡到靜靜這個詞語表示的動作及動作發(fā)出者月亮的心情：這是一個表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動詞，動作小而輕緩，別人不會察覺，這里，是月亮怕驚動了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的憐憫，對小女孩的憐愛。)

指出詞語中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說說）。

師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面，找不同，月亮姐姐看到照看媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個心愿還一樣嗎？

學(xué)生答：不，是下雨。（板書：下雨）

好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時月亮的心愿。

3、精讀第九段。

師:月亮姐姐一會一個心愿，這個照看生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請同學(xué)們大聲的讀一讀最終一段。

師:這里有一個詞語叫“艷陽天”，今日是艷陽天嗎？(出示幻燈片)這就是艷陽天，就是好天氣。開心，就是興奮。

讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？

（幻燈片：一個都不少的去郊游。）（板書）

4.總結(jié)全文

月亮姐姐的最終心愿是讓全部的孩子一個都不少都去郊游。讓我們在奇妙的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧！

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的

1、會認(rèn)“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點

相識14個生字。會寫6個生字。

課前打算

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入入情入景

小摯友們，每個人都有自己的心愿，李老師小時候的心愿呀，是當(dāng)一名人民老師，現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動腦筋，所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

今日我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題。

板書：月亮的心愿(留意輕聲)

1、課題中哪個字是輕聲?

2、指名說、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、自由讀課文，把你不相識的字或不熟的字圈出來，然后比照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小摯友們讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在誰能不看書，比照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

⑴開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會認(rèn)的字，并把自己記字的好方法介紹給大家。

⑷師說字謎，學(xué)生猜：

簾──洞窟下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸學(xué)生自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

(好，我們現(xiàn)在來看看月亮究竟有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么?

⑵學(xué)生自由發(fā)言。

⑶現(xiàn)在李老師要找出最佳仿照者了。

領(lǐng)讀全文，找出最佳仿照者(這里有干脆引出話句，之前未接觸，提示留意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來漫步，走著走著就來到兩個小摯友的窗前。她先來到第一個小女孩的窗前，干什么呢?

⑴投影出示圖1：

①看圖說話：你看到了什么?

你現(xiàn)在就是月亮了，留意看圖：

自己讀描寫這個小女孩的自然段。

等會兒找個讀得最仔細(xì)的小月亮讀給全班小摯友聽。

②學(xué)生自由找讀。

③指名讀：

其他小摯友劃出你喜愛的詞語。

④齊讀(不要吵醒了小女孩)。

⑵你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

⑶理解“自言自語”：

指名說、仿照。

⑷理解“商議”：

①你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

②同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。

同桌商議誰先讀給誰聽?

③用“商議”說話。

⑸你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個小女孩的窗前。

⑹投影出示第圖2：

①只讀跟其次幅圖有關(guān)的自然段。

②小月亮打算好了，指名讀。

⑺同學(xué)們，我發(fā)覺一個隱私：

這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最仔細(xì)又最好的小摯友上來讀。

⑻指名分角色讀。

⑼你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

⑾師生分角色讀其次個小摯友的片段：

師：作者男生：珍珍女生：媽媽

四、擴(kuò)展小結(jié)，體會深意

月亮起先是什么心愿?──好天氣。

后來呢?──下雨。

月亮為什么要變更心愿呢?月亮最終的心愿究竟是什么?

1、出示句卡：

兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，開心地。

走在郊游的路上。

2、理解“艷陽天”：

今日是個艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿究竟是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

4、練習(xí)說話：

這是一個_________的月亮?

5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人，為別人著想。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)打算：兩幅掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)重點：初讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)打算：掛圖、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、老師干脆揭示課題。

2、激勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。

2、用自己喜愛的方式相識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜

一猜等）

3、檢查生字詞駕馭狀況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦去拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就相識了？怎么相識的？哪個字你有好方法記住它？

4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，留意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1、指名讀自己喜愛的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課相識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點：讀中識字。

教學(xué)難點：鞏固生字，積累詞匯。

教學(xué)打算：本課生字小卡片，人手一份。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

2、小摯友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐來到了其次個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“靜靜地”說話。

（2）月亮看了其次個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4、那么最終究竟結(jié)果怎樣呢？齊讀最終一段，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

板書設(shè)計：

（讓每個孩子太陽公公天晴

歡樂）8、月亮的心愿雷公公下雨

教學(xué)后記：

郊游，不光孩子們憧憬，大人也特別喜愛。本文以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，借小女孩珍珍為了照看生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)切父母、愛護(hù)長輩的美妙品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、愛護(hù)長輩的教化于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認(rèn)字寫字外，我重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計5

設(shè)計理念:

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好?！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并奇妙的連接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

其次課時課時目標(biāo)：

1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有愛護(hù)、照看父母的心愿和行為。

4、課外連接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達(dá)方式。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)方法：

閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法

課前打算：多媒體課件愿望樹

教學(xué)過程：

一、談話激情，導(dǎo)情入境。

1﹑你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們接著探討月亮的心愿。（板書課題）

2、孩子們我們昨天相識了14個“好摯友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。

﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜愛的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強(qiáng)化識記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識記中加強(qiáng)印象﹚

二、品析全文

1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）

1）小摯友們可真能干，生字寶寶為了嘉獎大家給你們畫了一幅漂亮的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅漂亮的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）

2）這個小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游打算的這樣停當(dāng)，你會有什么樣的心愿？

3）月亮來到這個小女孩的窗前或許了個心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的其次自然段，等待愛思索和愛讀書的孩子去發(fā)覺。（自由讀課文其次自然段）

誰能告知大家你發(fā)覺月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）

月亮為什么會有這樣地心愿？

這是一個﹙﹚月亮。

2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）

1）月亮又靜靜來到另一個小女孩窗前，它看到了什么？（課件）

2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）

3）分小組表演課文。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）

5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了？）這是一個﹙﹚月亮。

6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能依據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照看媽媽的？你們覺得珍珍是個怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了一首歌我們一起去觀賞吧，多么令人感動的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？

（圖文比照讀課文不僅充分培育了孩子仔細(xì)視察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教化學(xué)生應(yīng)潤物無聲，牽引無痕。）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美妙，讓我們在奇妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓全部的孩子都去郊游，你知道課文中其次個小女孩的心愿是什么？（照看生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)切父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照看父母的，誰知道？師：是啊，除了人，很多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌頌的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限暖和，也帶給你歡樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝福我們不管時間怎樣推移我們的孝心恒久不變。在這個充溢愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個心愿，并貼在心愿樹上。

（課內(nèi)外連接即激發(fā)了情感，又體會到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人，為別人著想。

教學(xué)重點：相識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人，為別人著想。

課前打算：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷袢瘴覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜愛的方式相識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞駕馭狀況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就相識了？怎么相識的？哪個字你有好方法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，留意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜愛的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小摯友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

（1）用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了其次個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“靜靜地”說話。

（2）月亮看了其次個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4.那么最終究竟結(jié)果怎樣呢？齊讀最終一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：

兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

教學(xué)反思：

在課文的開頭，我板書“心愿”，采納提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們詳細(xì)說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生情愿去思索問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培育學(xué)生的口語實力和視察實力。在視察之前，我告知他們我發(fā)覺了一個隱私，學(xué)生突然就覺得特殊的驚異，他們會忙著問我發(fā)覺了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很主動，很情愿去找尋答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步相識課文中的生字詞，并用自己寵愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個時候?qū)W生的主動性就突然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜愛的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學(xué)生對于文章便有了初步的相識。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計7

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)切父母、愛護(hù)父母打算的美妙品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教化于生動感人的故事之中。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

相識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、實力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)切父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

3、情感目標(biāo)：

培育愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學(xué)會愛護(hù)、照看父母，培育自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和實力。

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動上學(xué)會愛護(hù)、照看父母。

生字卡片，教學(xué)掛圖。

二課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、相識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)過程

一、談話激情，導(dǎo)情入境

小摯友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當(dāng)一名人民老師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書：月亮的心愿

(齊讀，留意輕聲)

讀了課題，你最想知道什么?

質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動的意識。

二、讀文識字，感知全文

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你情愿讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。

(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)

4、這些生字中你已經(jīng)相識了哪些，是怎樣相識的，請把你的方法和伙伴溝通。

5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了相識實力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，合作溝通

1、展示第一幅圖：

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎?

2、展示其次幅圖：

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告知大家嗎?

(在此基礎(chǔ)上，老師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)

3、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀。

表演讀。

分角色朗讀。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?

(學(xué)生小組合作，相互釋疑，老師加以點撥。)

讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增加語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真實的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

四、擴(kuò)展小結(jié)，體會深意

月亮為什么要變更心愿呢?月亮最終的心愿究竟是什么?

齊讀：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，開心地走在郊游的路上。”

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿究竟是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

小結(jié)：

月亮起先是什么心愿?──好天氣。

后來呢──下雨。

最終呢?──一起郊游。

練習(xí)說話：

這是一個___________________的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。

五、故事拓展，課外延長

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、講故事《烏鴉反哺》。

3、說說自己的心愿。

培育學(xué)生以主子翁的看法去學(xué)習(xí)學(xué)問、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

〖板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮去郊游

心愿

珍珍照看媽媽

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1、相識簾、女等14個生字，會寫女、太6個生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有愛護(hù)，照看父母的愿望和行動。

教學(xué)重點

識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)難點

理解月亮心愿的含義需老師略加點撥。

學(xué)情分析

有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談話揭題

二、自讀課文，相識生字

三、朗讀感悟

1、范讀課文：

聽后，學(xué)生評價一下，同位相互評價讀的好壞。

培育學(xué)生自我評價、為他人評價的實力。

2、給課文分段。

3、總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、從課文中找生字讀：

⑴我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵互說一下識字的方法。

2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。

3、請同學(xué)說一說易錯的字。

鞏固識字的實力，培育學(xué)生自信念。

五、鞏固練習(xí)，對較難的字，老師幫助記憶

1、把生字卡片打亂依次，再請同學(xué)讀。

2、口頭組詞，說話。

鞏固識字的實力，從字義上加深印象。

六、書寫練習(xí)

1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。

2、同位相互說一說，比一比看誰說得對又快。

七、朗讀指導(dǎo)

1、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。

2、老師指導(dǎo)一下，點播一下語言的輕重處。

培育學(xué)生的朗讀實力。

課上練習(xí)

1、鞏固性：

書寫指導(dǎo)練習(xí)。

2、漸近性：

口頭組詞，造句訓(xùn)練。

3、綜合性：

有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。

板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮說好天氣下雨艷陽天

課后作業(yè)

1、優(yōu)生：

有感情地講故事。

2、中等生：

有感情讀課文。

3、學(xué)困生：

熟讀課文。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計9

〖教材分析

《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文其次冊其次單元的最終一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的暖和和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并情愿從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)切愛護(hù)家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照看生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)切父母愛護(hù)長輩的美妙品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母愛護(hù)長輩的教化開生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)的重點是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

〖學(xué)情分析

本課教學(xué)重點是朗讀課文和識字寫字。

〖教學(xué)目標(biāo)

１、相識１４個生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。

２、正確、流暢地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)切別人，為別人著想。

〖教學(xué)重難點

１、認(rèn)字寫字。

２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

〖教學(xué)打算

兩幅掛圖、小黑板。

〖教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、板書“心愿”：誰相識？

２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說給同學(xué)聽聽嗎？

３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今日老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請看老師寫課題。（師板書“月亮的心愿”)

４、齊讀課題。

５、師：下面，老師要給你們介紹一位淘氣的.新?lián)从眩褪恰傲痢保◣熡檬种浮傲痢?，生齊讀“亮”）。這個漢字可淘氣了，平常的時候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么改變嗎？師讀“月亮”。

６、你聽的真細(xì)致。

跟老師讀“月亮”“月亮”。

下面請小摯友再洪亮的讀一遍課題。

指導(dǎo)書寫“亮”。

７、生齊讀“月亮的心愿”。

８、讀了課題你有什么問題想問嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、過渡：看來小摯友的問題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問問課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書翻到第３０頁。下面，小摯友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來接著讀。

２、老師巡察指導(dǎo)。送貼紙獎給讀得好的學(xué)生。

３、小摯友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交摯友，看你交上幾個摯友。

（示生字卡片）

４、學(xué)生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）

５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開火車讀、齊讀。

６、記憶生字：

⑴找出最難記憶的生字。

⑵在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。

⑶匯報。

老師指導(dǎo)。

⑷用多種方法在四人小組里說說其他的生字。

⑸讓學(xué)生說出謎語猜字。

７、同學(xué)們讀得真好??！字寶寶心里可興奮了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？

８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。

９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個伙伴，讓我們在以后都能用它們來說話吧?。ó嬙~語、齊讀）

三、再讀課文，初步理解課文

１、原委月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會告知老師吧！

２、學(xué)生自由讀課文。

３、指名學(xué)生匯報。

〖板書設(shè)計

月亮的心愿

圖1圖2

女、氣、去、大、早、亮

〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是依據(jù)我平常對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

２、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀等語文活動特別感愛好。

３、學(xué)生能熟識運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識字方法。

４、學(xué)生有肯定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)實力較強(qiáng)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計10

[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好?！边@是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時老師要以兒童的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．相識14個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。

2．結(jié)合圖片，在語境中理解“商議商議、照看、靜靜”等詞語，能正確、流暢地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受珍珍照看媽媽、關(guān)切家人的美妙行為。懂得從小就要關(guān)切別人，為別人著想。

[教學(xué)重點]

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

[教學(xué)難點]

感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

[課前打算]

課件

[課時支配]

2課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．師板書“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）

2．出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說話。（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文。）

3．總結(jié)：老師有一個發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今日我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

4．質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

[設(shè)計意圖]

識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的意識。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1．第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈誕生字，畫出新詞。

2．其次遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不相識的字借助拼音多讀幾遍

（2）有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）

3．學(xué)生用自己喜愛的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

4．檢查反饋：

（1）生字：

小摯友讀得好仔細(xì)，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音。）

（2）新詞：

小摯友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交摯友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特別的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀。）

點心孩子們太陽公公商議商議玩玩吧窗戶

[設(shè)計意圖]

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜愛的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、整體感知，讀思結(jié)合

1．過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2．學(xué)生選擇自己喜愛的方式自學(xué)課文，思索：文中有幾個小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3．溝通：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？其次幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是其次幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得詳細(xì)。

（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出興奮的語氣）

（2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)憂的語氣）

[設(shè)計意圖]

閱讀是學(xué)生與文本的對話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思索，教會學(xué)生讀書，培育他們自主探究的實力。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)提問：月亮一起先的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們接著到課文中去找尋答案。

2．指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個，再寫兩個。）

（1）老師出示生字，學(xué)生獨自視察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)覺。（如我發(fā)覺“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）

（2）動態(tài)視察：看范寫。（視察老師范寫，留意毛順。）

（3）體驗視察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特殊留意老師提示的字。

（4）對比視察：賞字。寫完字后細(xì)致端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美。（自己觀賞并圈出好字，然后小組觀賞，最終集體觀賞。）

3．抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

[設(shè)計意圖]

俗話說，字是一個人的門面。從一年級起先就有層次、有目的地讓學(xué)生視察字、找規(guī)律記字、仿寫字、觀賞字，有利于提高學(xué)生寫好字的實力。

[教學(xué)反思]

摯友的孩子也讀一年級，有一天與摯友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題，摯友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字，有時甚至是一行或兩行，再聽寫一遍。摯友問我是怎么布置寫得作業(yè)，我說很少抄，當(dāng)天教得幾個生字讓孩子回家聽寫一遍，全對的就OK了，寫錯的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。摯友說我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時這樣做，只知道自己也是一個一年級孩子的母親，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的愛好，只會讓他感受讀書作業(yè)多，很難寫。現(xiàn)在發(fā)覺這一方法真的是不錯。

后面課文越教越長，生字也越寫越多，筆畫也越來越困難。可孩子們寫字的愛好確是越來越濃。今日教《月亮的心愿》，雖說課文不難，但后面的幾個生字要寫美麗可不簡單。當(dāng)我也如平常一樣讓孩子們，做好“假姿態(tài)”看大屏幕視察字形時，孩子們留意力特集中，坐得都很端正，每個孩子都很仔細(xì)地看著屏幕（要知道這是一個將近60孩子的班級呀?。┞牭煤茏屑?xì)，一年級的孩子能做到這樣真不簡潔！起先寫字了，我依舊強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們在我婆婆媽媽的聲聲吩咐中姿態(tài)很正確，寫得也很仔細(xì)。他們邊寫我邊巡察，發(fā)覺寫得美麗的剛好表揚(yáng)，在小摯友的艷羨中，他寫得更仔細(xì)了其他孩子呢，受到了教化，也想得到老師的贊美，也變得仔細(xì)了。

聽得仔細(xì)，課堂上寫得仔細(xì)，回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后，我靜靜地問了幾個孩子，你們回家聽寫生字每次都能