2023年度山東省教師招聘考試《中學(xué)生物》預(yù)測題

2023年度山東省教師招聘考試《中學(xué)生物》預(yù)測題學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(30題)1.下列關(guān)于生長素的敘述中，正確的是（）。

A.頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍

B.促進同種植物扦插枝條生根效果相同的生長素濃度是相同的

C.促進果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽

D.頂端優(yōu)勢中側(cè)芽由于生長素濃度過低而不能生長

2.下列動物行為中，屬于生殖行為的是（）。

A.蜜蜂采蜜B.母雞孵卵C.大雁南飛D.角馬遷徙

3.果蠅白眼為伴x染色體隱性遺傳，顯性性狀為紅眼。下列哪組雜交組合為子代，通過眼色就可直接判斷果蠅的性別（）

A.白眼雌蠅×白眼雄蠅B.雜合紅眼雌蠅×紅眼雄蠅C.白眼雌蠅×紅眼雄蠅D.純合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅

4.下列敘述中。除哪項外，都與植物體細胞雜交密切相關(guān)（）

A.利用離心、振動、電刺激等誘導(dǎo)細胞融合

B.微型繁殖作物脫毒

C.利用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞壁

D.克服遠緣雜交不親和的障礙

5.下列與病原體有關(guān)的敘述，不正確的是（）。

A.Rous肉瘤病毒是致癌因子，與人的細胞癌變有關(guān)

B.抗體抵抗病毒的機制與溶酶體殺滅細菌的機制不同

C.抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細胞數(shù)量有關(guān)

6.在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（）。

A.運輸甲狀腺激素到達身體各處B.運輸血漿蛋白進入自細胞C.攜帶并運輸氧氣D.運輸唾液淀粉酶到達口腔

7.下列各項中，與效應(yīng)T細胞的形成有關(guān)的一組是（）。

A.造血于細胞、T細胞、B細胞、抗體和抗原

B.造血干細胞、吞噬細胞、宿主細胞、T細胞、記憶細胞

C.造血干細胞、胸腺、T細胞、B細胞、記憶細胞和抗原

D.造血干細胞、胸腺、吞噬細胞、T細胞、記憶細胞和抗原

8.用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細菌數(shù)。在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為10s的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)計結(jié)果。正確的是（）。

A.涂布了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)為230

B.涂布了兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)為215和260，平均值238

C.涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別為21、212和256，平均值163

D.涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)為210、240和250，平均值233

9.在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（）。

A.抗體與相應(yīng)的抗原特異性的結(jié)合

B.合成血漿蛋白中的纖維蛋白原和凝血酶原

C.丙酮酸的氧化分解

D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

10.1838--1839年，施萊登和施旺提出了（）。

A.進化學(xué)說B.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)C.分離定律D.細胞學(xué)說

11.在雜交育種實驗中，將紙袋套在花上的目的是（）。

A.保持開花的溫度和水分B.防止花粉成熟后散失C.防止白花傳粉D.防止外來花粉的干擾

12.分裂期細胞的細胞質(zhì)中含有一種促進染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)。將某種動物的分裂期細胞與G1期(DNA復(fù)制前期)細胞融合后，可能出現(xiàn)的情況是（）。

A.來自G1期細胞的染色質(zhì)開始復(fù)制

B.融合細胞DNA含量是G1期細胞的2倍

C.來自G1期細胞的染色質(zhì)開始凝集

D.融合后兩細胞仍按各自的細胞周期運轉(zhuǎn)

13.以下是關(guān)于“初中生物概念圖教學(xué)的實驗研究”的研究步驟，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.選擇的實驗班和對照班入學(xué)摸底考試成績等均無差異

B.甲老師在實驗班進行概念圖教學(xué)，乙老師在對照班進行傳統(tǒng)方式的教學(xué)

C.利用期終考試進行觀測，分析對照班和實驗班成績有無顯著差異

D.運用問卷對實驗班和對照班的學(xué)生進行“概念圖教學(xué)滿意度”的調(diào)查

14.根據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》界定，下列屬于情感目標(biāo)水平要求的是（）。

A.了解B.應(yīng)用C.模仿D.反應(yīng)

15.遺傳因子的分離定律和自由組合定律是由哪位學(xué)者提出的（）。

A.達爾文B.孟德爾C.施旺和施萊登D.沃森和克里克

16.下列屬于理解水平的知識性目標(biāo)是（）。

A.設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜

B.描述人體消化系統(tǒng)的組成

C.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)

D.概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程

17.基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別（）

A.基因工程合成的是天然的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程合成的不一定是天然存在的蛋白質(zhì)

B.基因工程需對基因進行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對基因進行操作

C.基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細胞水平(或形狀水平)

D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

18.下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是（）。

A.病毒和黑根霉B.細菌和衣原體C.藍藻和酵母菌D.眼蟲和變形蟲

19.下列各類動物中，最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的是()。

A.環(huán)節(jié)動物B.節(jié)肢動物C.軟體動物D.魚類動物

20.下列關(guān)于反射活動的敘述正確的是（）。

A.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式是條件反射

B.神經(jīng)細胞興奮時膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

C.反射分為條件反射和非條件反射

D.刺激傳出神經(jīng)纖維引起肌肉收縮屬于反射

21.能夠促進脂肪酶水解的酶是（）。

A.淀粉酶B.蛋白酶C.脂肪酶D.麥芽糖酶

22.下列有關(guān)酶的敘述正確的是（）。

A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核酸

B.酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

C.在動物細胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個細胞

D.DNA鏈接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸

23.下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的描述，不合理的是()。

A.轉(zhuǎn)基因植物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能抵抗棉鈴蟲.可減少農(nóng)藥使用

C.導(dǎo)入的目的基因可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的病原體基因重組

D.轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因.不會通過花粉傳播而進入雜草中

24.在原型內(nèi)化階段，對學(xué)生言語培養(yǎng)的重點應(yīng)放在（）上。

A.考查言語的動作效應(yīng)B.使學(xué)生了解動作本身C.鞏固學(xué)生動作的認(rèn)知D.使學(xué)生學(xué)會利用言語來標(biāo)志練習(xí)

25.下列過程中，不直接依賴細胞膜的流動性就能完成的是（）。

A.胰島B細胞分泌胰島素B.mRNA與游離核糖體的結(jié)合C.吞噬細胞對抗原的攝取D.植物體細胞雜交中原生質(zhì)體融合

26.依據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列敘述不正確的是（）。

A.自然選擇提高了種群的基因頻率B.物種形成需要地理隔離C.生殖隔離是生物進化的標(biāo)志D.物種與無機環(huán)境共進化

27.人們常用能量金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系（）。

A.能量與營養(yǎng)級B.能量與個體大小C.能量與個體數(shù)量D.能量與生物代謝類型

28.能夠促使脂肪酶水解的酶是（）。

A.脂肪水解酶B.淀粉水解酶C.蛋白質(zhì)水解酶D.DNA水解酶

29.下列高中生物課程中，為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的是（）。

A.分子與細胞B.遺傳與進化C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境D.生物技術(shù)實踐

30.在人體成熟的紅細胞、蛙的紅細胞以及雞的紅細胞中均能進行的生理活動是（）。

A.中心體發(fā)出星射線B.無絲分裂C.合成蛋白質(zhì)D.ATP合成

二、判斷題(5題)31.葡萄糖進出紅細胞和小腸上皮細胞屬于易化擴散。K離子和Na離子進出細胞只能通過主動運輸

A.正確B.錯誤

32.植物體在白天進行光合作用，在夜晚進行呼吸作用，二者循環(huán)交替發(fā)生。（）

A.正確B.錯誤

33.在人體消化系統(tǒng)中，消化管壁的組織結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次為粘膜、粘膜下層、肌層和外膜。（）

A.正確B.錯誤

34.微生物不是一個嚴(yán)格的生物分類的類群。（）

A.正確B.錯誤

35.人肺中的氣體交換既有單純的擴散，又有主動運輸。（）

A.正確B.錯誤

參考答案

1.A用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端，不久長出大量的根，但同種植物的扦插枝條本身芽的數(shù)目可能不同，生根效果可能不相同，B錯誤。種子發(fā)育過程中，能產(chǎn)生大量的生長素，種子發(fā)育過程產(chǎn)生的生長素能促進果實的發(fā)育，所以促進果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育的種子，C錯誤。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽優(yōu)先生長，其產(chǎn)生的生長素向下運輸，導(dǎo)致靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度偏高，從而側(cè)芽生長被抑制，D錯誤。

2.B生殖行為是指動物產(chǎn)生與培育下一代的行為。生殖行為的表現(xiàn)形式千差萬別，如筑巢、尋偶和求偶、交配、受孕、產(chǎn)出下一代等。蜜蜂采蜜是取食行為，A錯誤；母雞孵卵是動物的生殖行為，B正確；大雁南飛是節(jié)律行為，C錯誤；角馬遷徙屬于遷徙行為，D錯誤。

3.C

4.B植物體細胞雜交首先需利用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞壁，獲得原生質(zhì)體，然后再通過離心、振動、電刺激等使原生質(zhì)體融合，植物體細胞雜交克服了遠緣雜交不親和的障礙。微型繁殖和作物脫毒利用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，無植物體細胞雜交過程。所以本題選擇B選項。

5.CRous肉瘤病毒屬于病毒致癌因子，與人體細胞癌變有關(guān)，A項正確：抗體抵抗病毒的機制是抗體與相應(yīng)病毒結(jié)合形成沉淀后被吞噬細胞吞噬處理，溶菌酶殺滅細菌是利用酶將細菌的細胞結(jié)構(gòu)破壞而實現(xiàn)的，B項正確?？贵w介導(dǎo)的是體液免疫，不能進入宿主細胞殺死細菌。結(jié)核桿菌進入細胞后．細胞免疫中的效應(yīng)T細胞與宿主細胞密切接觸，從而使宿主細胞裂解死亡，結(jié)核桿菌失去了寄生的基礎(chǔ)，因而能被吞噬、消滅，C項錯誤。HIV病毒攻擊的是T細胞，隨著T細胞數(shù)量的下降，HIV數(shù)量增多，D項正確。

6.A人體內(nèi)環(huán)境是細胞生活的直接環(huán)境，包括血漿、組織液、淋巴甲狀腺激素通過血液運送到全身，是在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的，A正確；血漿蛋白是血漿中最主要的固體成分，不進入自細胞，B錯誤：紅細胞中的血紅蛋白攜帶并運輸氧，不在內(nèi)環(huán)境中進行，C錯誤；唾液淀粉酶由口腔七皮細胞分泌至口腔，不在內(nèi)環(huán)境中進行．D錯誤。

7.D造血干細胞分化成T細胞，T細胞在胸腺中成熟，抗原經(jīng)吞噬細胞處理后被呈遞給T細胞，T細胞分化形成效應(yīng)T細胞，此外記憶T細胞也能直接識別抗原分化成效應(yīng)T細胞。細胞免疫與B細胞無直接關(guān)系，宿主細胞為效應(yīng)T細胞的靶細胞，與其形成無關(guān)。故本題選D。

8.D用稀釋涂布平板法測定細菌數(shù)時，至少要涂布3個平板，才能使實驗更準(zhǔn)確、更有說服力，所以A、B排除。C選項雖然涂布了3個平板，但是一個平板的細菌數(shù)與其他兩個相差懸殊，說明實驗過程中可能出現(xiàn)了錯誤，這個錯誤的數(shù)據(jù)便不能采用。只有D選項是正確的。

9.AA項，抗原主要分布在血漿中，抗原和抗體結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中進行，A正確；B項，纖維蛋白原和凝血酶原屬于蛋白質(zhì)，合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體，位于細胞質(zhì)基質(zhì)中，不是在內(nèi)環(huán)境中，B錯誤；C項，丙酮酸的氧化分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸)或線料體中(有氧呼吸)，不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯誤；D項，食物中的淀粉在口腔分解成麥芽糖，再經(jīng)過小腸分解為葡萄糖，整個過程是在消化道內(nèi)進行的，消化道屬于人體的外部環(huán)境，而不是內(nèi)環(huán)境，D錯誤。

10.D細胞學(xué)說是1838--1839年間由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺最早提出的，直到1858年才較完善。細胞學(xué)說揭示了細胞的統(tǒng)一性。

11.D育種實驗過程中，去雄后以及人工異花授粉后都需要套上紙袋，其目的是防止外來花粉的干擾。故選D。

12.C分裂期細胞內(nèi)存在促進染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)，細胞融合后，來自G．期細胞的染色質(zhì)便會開始凝集。凝集后，高度螺旋化的染色體由于無法實現(xiàn)DNA的解螺旋，染色體也無法完成復(fù)制，即此時融合細胞內(nèi)DNA的含量為G。期細胞的3倍，融合后細胞的細胞周期會重新調(diào)整運轉(zhuǎn)。

13.B實驗研究要遵循單一變量原則，所以無論是實驗班還是對照班都應(yīng)該是同一位老師進行教學(xué)。故B項做法錯誤。

14.D了解、應(yīng)用屬于知識目標(biāo)水平，模仿屬于技能目標(biāo)水平，反應(yīng)屬于情感目標(biāo)水平。故選D。

15.BA項，1859年，達爾文完成了進化論的代表作《物種起源》，標(biāo)志著進化論的正式確立；B項，1865年，孟德爾提出了遺傳因子的分離定律和自由組合定律；C項，1838～1839年間，德國植物學(xué)家施萊登(MatthiasJakobSchleiden)和動物學(xué)家施旺(TheodorSchwann)提出細胞學(xué)說；D項，1953年，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

16.D理解水平要求把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)：收集、整理信息等。與之對應(yīng)的行為動詞有說明、舉例說明、概述、區(qū)別、解釋、選出、收集、處理、闡明等。A選項屬于應(yīng)用水平的知識性目標(biāo)，B、C選項屬于了解水平的知識性目標(biāo)。

17.A蛋白質(zhì)工程又稱為第二代基因工程，它和基因工程的操作對象都是基因，都屬于分子水平的操作；基因工程只是對基因進行切割和拼接，合成的仍然是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程的本質(zhì)是改造基因，合成的可以是自然界不存在的蛋白質(zhì)。

18.B原核生物包括衣原體、支原體、藍藻、細菌、放線菌。A選項中均不屬于原核生物，B選項中均是原核生物，C選項中酵母菌屬于真核生物，D選項中均屬于真核生物，故本題選B。

19.C按照進化等級，選項中的順序是軟體動物→環(huán)節(jié)動物→節(jié)肢動物→魚類動物。軟體動物一般生活在水中，用鰓呼吸，是在進化過程中首先具有了專門的呼吸器官的動物。環(huán)節(jié)動物一般靠體壁進行呼吸；節(jié)肢動物呼吸系統(tǒng)呈現(xiàn)多樣性，可以用鰓(蝦、蟹)、書肺(蜘蛛)、氣管(昆蟲)呼吸；魚類動物用鰓呼吸。

20.C神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化做出的規(guī)律性應(yīng)答，分為簡單反射(非條件反射)和條件反射兩種類型，A錯誤。神經(jīng)沖動產(chǎn)生的過程：靜息時，神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子大量內(nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位。興奮部位和未興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號的形式傳遞下去，且興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流的方向一致．與膜外電流方向相反，B錯誤。反射分為條件反射和非條件反射，C正確。反射弧是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位．反射弧包括感受器、傳人神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器，最簡單的反射弧由兩個神經(jīng)元組成，D錯誤。

21.B脂肪酶屬于蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)酶能水解蛋白質(zhì)。

22.CA項，酶的化學(xué)本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)(基本組成單位是氨基酸)，少數(shù)是RNA(基本組成單位是核糖核苷酸)，故錯誤；B項，酶并不能為反應(yīng)物供能，只是通過降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率，故錯誤；C項，在動物細胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶的作用是使細胞間的蛋白質(zhì)水解從而使細胞離散，故正確；D項，DNA連接酶的作用是催化脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，從而使雙鏈延伸，而不是連接配對堿基之間的氫鍵，故錯誤。

23.D種植轉(zhuǎn)基因作物(如抗蟲棉)應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)(普通棉花)種植區(qū)隔離，否則轉(zhuǎn)基因作物中的基因可能擴散到普通作物中．使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)的產(chǎn)量受到很大的影響，A項正確。轉(zhuǎn)基因抗蟲棉可以有效地用于棉鈴蟲的防治，從而可減少農(nóng)藥使用，B項正確。導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因生物的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細菌或病原體雜交，從而重組出對人類或其他生物有害的病原體，C項正確。轉(zhuǎn)基因植物如果與雜草之間不存在生殖隔離，種植轉(zhuǎn)基因作物可能通過花粉擴散而使野生植物獲得新基因，從而影響野生植物的遺傳多樣性，D項錯誤。

24.A言語在原型內(nèi)化階段的作用在于鞏固形成中的動作形象，并使動作形象得以進一步概括，從而向概念性動作映像轉(zhuǎn)化。這時言語已轉(zhuǎn)變成為動作的體現(xiàn)者，成為加工動作對象的工具。所以，這時培養(yǎng)的重點應(yīng)放在考查言語的動作效應(yīng)上。因此，答案選A。

25.BA項，胰島8細胞分泌胰島素中胰島素是分泌蛋白質(zhì)，需要由細胞核提供的DNA合成mRNA運出細胞核，并和核糖體結(jié)合，在核糖體合成肽鏈、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工、高爾基體加工成成熟的蛋白質(zhì)，再通過小泡運輸?shù)郊毎?，以胞吐的方式分泌出去。這個過程直接依賴細胞膜的流動性完成，A不符合題意；B項，合成mRNA的場所是細胞核，mRNA從細胞核進入細胞質(zhì)和核糖體結(jié)合是穿過核膜的核孔，不需要跨膜運輸，這個過程不直接依賴細胞膜的流動性就能完成，B符合題意；C項，吞噬細胞對抗原的攝取是胞吞過程，這個過程直接依賴細胞膜的流動性完成，C不符合題意；D項，植物體細胞雜交中原生質(zhì)體融合和微生物原生質(zhì)體融合的基本原理相同，都是直接依賴細胞膜的流動性完成，D不符合題意。

26.A自然選擇可以改變種群的基因頻率。

27.A由于生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞的特點是單向的、逐級遞減的。將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖，可形成一個金字塔圖形，叫做能量金字塔。底層為第一營養(yǎng)級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置。因此能量金字塔常用來說明能量與營養(yǎng)級之間的關(guān)系

28.CA項，脂肪水解酶，促進脂肪水解，不能促進脂肪酶水解，A錯誤；B項，淀粉水解酶，促進淀