教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4-2《我們的身體》（表格式教案）

第第頁(yè)教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4-2《我們的身體》（表格式教案）教科版五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元2.身體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《健康生活》課題2.身體的運(yùn)動(dòng)課時(shí)1

核心概念6.生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求6.2人體通過一定的調(diào)節(jié)機(jī)制保持穩(wěn)態(tài)。5～6年級(jí)④舉例說出人體對(duì)某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用，列舉保護(hù)相關(guān)器官的方法。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式）探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀念通過身體運(yùn)動(dòng)和建?；顒?dòng)知道身體的運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長(zhǎng)有著重要的作用?？茖W(xué)思維通過模型建構(gòu)的方法，能闡明在運(yùn)動(dòng)過程中，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，以及人體運(yùn)動(dòng)時(shí)是如何協(xié)同工作的。探究實(shí)踐通過感知人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的工作原理，能制作一個(gè)實(shí)物模型呈現(xiàn)出人體運(yùn)動(dòng)時(shí)是如何協(xié)同工作的。態(tài)度責(zé)任對(duì)設(shè)計(jì)和制作模型的活動(dòng)感興趣，愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果，能完整表達(dá)自己的改進(jìn)意圖和方法。知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，體會(huì)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

認(rèn)識(shí)到骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.教學(xué)課件；2.人體上臂模型。

學(xué)生：1.每組提啞鈴、小木棒、橡皮筋、塑料彎管、剪刀、工字釘、透明膠等材料；2.觀察記錄單。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起研究自己的身體。和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：孔雀舞視頻1.教師播放孔雀舞視頻。學(xué)生跟隨視頻學(xué)做孔雀舞動(dòng)作（上肢）。提問：剛剛這段孔雀舞中，手臂內(nèi)部哪些主要的器官參與了運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生重復(fù)動(dòng)作，反復(fù)體驗(yàn)并回答）2.談話：骨、關(guān)節(jié)、肌肉共同組成了我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們是怎樣完成運(yùn)動(dòng)的呢？（學(xué)生自由討論回答）3.講述：骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合才能完成各種動(dòng)作。它們是怎樣默契配合的呢？今天我們就來研究一下身體的運(yùn)動(dòng)。揭示課題：身體的運(yùn)動(dòng)（板書）。以孔雀舞視頻為導(dǎo)入，通過觀察和體驗(yàn)孔雀舞的活動(dòng)提出聚焦問題，激發(fā)學(xué)生探究人的身體是怎樣完成各種動(dòng)作的欲望。

二、制作運(yùn)動(dòng)模型（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：觀察記錄單、啞鈴、小木棒、橡皮筋、塑料彎管、剪刀、工字釘、透明膠等材料。（一）舉啞鈴活動(dòng)（預(yù)設(shè)5分鐘）1.談話：同學(xué)們，你舉過啞鈴嗎？你知道舉啞鈴過程中上肢是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？2.分小組進(jìn)行舉啞鈴活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作過程：（1）用右手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。（2）觀察在移動(dòng)啞鈴的過程中，右上肢是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（3）反復(fù)做上述動(dòng)作，并在運(yùn)動(dòng)時(shí)用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、關(guān)節(jié)和肌肉變化。3.學(xué)生進(jìn)行充分交流。4.小結(jié)：原來是我們上臂中的肌肉收縮帶動(dòng)了骨運(yùn)動(dòng)，從而將負(fù)重的前臂抬起。（二）遷移活動(dòng)（預(yù)設(shè)3分鐘）1.每個(gè)小組自選一個(gè)肢體動(dòng)作，如直體屈膝抬腿、蹲起運(yùn)動(dòng)等，感受在這過程中，骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)同配合的。2.小組自選動(dòng)作，重復(fù)動(dòng)作，反復(fù)體驗(yàn)。3.小組上臺(tái)展示動(dòng)作，并說一說內(nèi)部的骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互配合完成這個(gè)動(dòng)作的。（三）制作運(yùn)動(dòng)模型（預(yù)設(shè)17分鐘）1.繪制內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖談話：剛剛我們進(jìn)行了豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，那么在舉啞鈴的過程中，我們上臂內(nèi)部的骨、關(guān)節(jié)、肌肉到底是怎樣協(xié)同工作的呢？請(qǐng)將你的猜測(cè)畫下來。2.自制運(yùn)動(dòng)模型（1）談話：我們的結(jié)構(gòu)圖是平面的，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些材料，你能選擇合適的材料分別模擬骨、關(guān)節(jié)和肌肉來制作立體的運(yùn)動(dòng)模型嗎？并試著讓我們的模型運(yùn)動(dòng)起來。（2）學(xué)生自選材料進(jìn)行制作。若學(xué)生制作困難，教師給予一定的提示或播放微視頻進(jìn)行指導(dǎo)。（3）制作模型的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考所選材料與骨、關(guān)節(jié)、肌肉有什么相似性。在操作模型運(yùn)動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察木棒上下運(yùn)動(dòng)過程中橡皮筋的變化，進(jìn)一步理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)同工作完成肢體動(dòng)作的。（4）學(xué)生展示模型及運(yùn)動(dòng)過程，并說一說用什么材料模擬什么部位，該部位在運(yùn)動(dòng)過程中有什么特點(diǎn)。（5）提問：在手臂抬起的過程中，橡皮筋怎樣變化？（預(yù)設(shè)：內(nèi)側(cè)的橡皮筋收縮，外側(cè)的橡皮筋舒張。）在建模前，通過舉啞鈴活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生再次觀察、感受，以推測(cè)骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)同工作過程。在制作模型時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)其思考用什么材料模擬什么部位。

三、交流身體的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：人體上臂模型1.教師出示人體上臂模型，并展示抬起運(yùn)動(dòng)。提問：在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，骨、關(guān)節(jié)和肌肉分別起到了什么作用？（預(yù)設(shè)：骨支持人體的運(yùn)動(dòng)，是人體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)；肌肉收縮帶動(dòng)骨產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，為人體運(yùn)動(dòng)提供了動(dòng)力；關(guān)節(jié)使骨的運(yùn)動(dòng)更靈活，使其可以做屈伸和旋轉(zhuǎn)等不同動(dòng)作。骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成肢體動(dòng)作。）2.談話：看來骨、關(guān)節(jié)和肌肉非常重要，那么為了促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育，我們應(yīng)該做什么？（預(yù)設(shè)：經(jīng)常進(jìn)行身體鍛煉；保持正確的坐、立、行等姿態(tài)；全面均衡地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)等。）通過對(duì)骨、關(guān)節(jié)、肌肉運(yùn)動(dòng)機(jī)理的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成為了促進(jìn)骨骼、肌肉的健康發(fā)育，要加強(qiáng)體育鍛煉，保持正確的坐、立、行等姿態(tài)，全面均衡地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)等認(rèn)識(shí)。

四、生活中的類似結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教室門、塔吊運(yùn)作視頻1.談話：生活中有許多與我們身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)相似的物體，比如我們教室門上面的合頁(yè)。2.請(qǐng)同學(xué)上來操作一下。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么與我們?nèi)梭w運(yùn)動(dòng)的相似之處？（預(yù)設(shè)：合頁(yè)與關(guān)節(jié)相似。）3.出示塔吊運(yùn)作視頻，提問：塔吊的哪一部分和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)或肌肉的作用相似？4.你還能舉出類似的例子嗎？將科學(xué)學(xué)習(xí)拓展到豐富多彩的生活中，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。

四、練一練一、判斷題1.人體內(nèi)共有600多塊骨頭，他們連接構(gòu)成骨骼。（）2.掃地時(shí)只有骨骼參與了運(yùn)動(dòng)。（）3.人體內(nèi)，不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)的方式都是相同的。（）4.人體骨骼具有保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。（）5.捏手指，能感覺到手指里頭硬硬的，這告訴我們手指的皮膚里包著硬東西。（）答案：1.×2.×3.×4.√5.×選擇題1.我們之所以可以靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，主要是（）在發(fā)揮作用。A.骨骼B.關(guān)節(jié)C.肌肉D.經(jīng)脈2.連接在骨與骨之間，能使骨骼產(chǎn)生曲伸運(yùn)動(dòng)的是（）。A.軟骨B.關(guān)節(jié)C.肌肉D.血液3.合頁(yè)(如圖所示)與我們身體中（）的作用相似。A.關(guān)節(jié)B.肌肉C.骨骼D.韌帶4.骨、肌肉、關(guān)節(jié)組成了人體的（）系統(tǒng)。A，神經(jīng)系統(tǒng)B.血液循環(huán)系統(tǒng)C.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)D.以上都不是5.骨頭中間的軟物質(zhì)是（）。A.骨髓B.血管C.肌肉D.血漿答案：1.B2.B3.A4.C5.A

五、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。

六、板書設(shè)計(jì)2.身體的運(yùn)動(dòng)骨——支持人體的運(yùn)動(dòng)肌肉——提供動(dòng)力關(guān)節(jié)——使運(yùn)動(dòng)更靈活骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成肢體動(dòng)作

七、課堂反思

【教材簡(jiǎn)析】在上一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能運(yùn)用合適的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息，從整體的視角審視評(píng)估自己的身體健康狀況。從本課開始則是繼四年級(jí)“呼吸與消化”單元學(xué)習(xí)之后，又一次站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識(shí)人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。肌肉收縮帶動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)，是在機(jī)體內(nèi)部完成的，抽象而復(fù)雜，學(xué)生無法直接觀察。因此本課設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)舉啞鈴活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受舉啞鈴過程中上肢不同部位的變化。以此為基礎(chǔ)，推演出骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)同工作過程。第二個(gè)活動(dòng)制作模型，學(xué)生選擇合適的材料用模型表達(dá)自己的思考結(jié)果，并以此驗(yàn)證自己的推測(cè)。通過制作運(yùn)動(dòng)模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解肢體完成運(yùn)動(dòng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)人體的目的是為了更好地保護(hù)自己，青少年時(shí)期是骨骼、肌肉生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，通過組織學(xué)生討論交流，引發(fā)學(xué)生關(guān)注自己骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的健康生長(zhǎng)。本課重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)同工作，為學(xué)生逐步建立“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動(dòng)”的概念搭建階梯，培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)的、聯(lián)系的思維方式認(rèn)識(shí)世界?！緦W(xué)情分析】在第一課中，學(xué)生已經(jīng)從整體的視角認(rèn)識(shí)了自己的身體，并評(píng)估了自己的身體健康狀況。本課將視角從整體移向局部，學(xué)生將在四年級(jí)“呼吸與消化系統(tǒng)”的認(rèn)知方法經(jīng)驗(yàn)和日常運(yùn)動(dòng)中對(duì)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的感受與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反復(fù)、典型的身體活動(dòng)，多次觀察與體驗(yàn)，以此觸發(fā)對(duì)內(nèi)部機(jī)體運(yùn)動(dòng)機(jī)制的思考和推測(cè)，進(jìn)而從人體系統(tǒng)和器官的角度認(rèn)識(shí)人體，了解人體的工作機(jī)制，提升健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)反思1.本課三個(gè)活動(dòng)，所以開課直奔主題，根據(jù)制作模型評(píng)價(jià)表明確評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試模型評(píng)價(jià)表里的項(xiàng)目該如何測(cè)試呢？建議如下處理：1.設(shè)計(jì)圖及文字說明、分工合作、材料成本統(tǒng)計(jì)，無需工具，當(dāng)堂自評(píng)；建議材料成本按（吸管0.1元/根，構(gòu)件0.1元/個(gè)，膠帶1元/個(gè)計(jì)算）2.美觀，由學(xué)生評(píng)委打分；3.塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力，需要工具，明確測(cè)試方法和測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)（方法及標(biāo)準(zhǔn)見下圖）；塔高測(cè)量工具配送的是皮尺，操作不太方便，推薦改用直尺。測(cè)量時(shí)需要注意測(cè)量桌面到塔頂?shù)拇怪备叨?。建議配送可以折疊的米尺，不僅方便測(cè)量，也便于保存。測(cè)量抗風(fēng)能力配送的是手持式小風(fēng)扇，有3檔風(fēng)。下水實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)量太小，于是改用家用電風(fēng)扇。我認(rèn)為抗震能力指抵抗震動(dòng)時(shí)結(jié)構(gòu)主體不損壞的能力，測(cè)試時(shí)塔臺(tái)模型不出現(xiàn)散托即為合格。但配送的抗震測(cè)試儀只有一檔，震動(dòng)幅度也不大，建議配送能旋轉(zhuǎn)、有三檔、臺(tái)面更大一些的抗震測(cè)試儀?？梢赃@樣處理：1.震動(dòng)時(shí)間5秒內(nèi)損壞的得1分2.震動(dòng)時(shí)間5-10秒內(nèi)損壞的得2分3.震動(dòng)時(shí)間15秒以上不損壞的得3分活動(dòng)2：各組完成測(cè)試，匯總測(cè)試結(jié)果，并分析模型表現(xiàn)最