2023年大班繞口令動物歌教案

2023年大班繞口令動物歌教案大班繞口令動物歌教案1

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

活動打算：

貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入老師：小摯友們早上好，今日我們來玩猜謎語嬉戲，看看哪個小摯友回答的最快?

謎語

1：八字須,往上翹,說話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時進行其次個謎語)

2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話似乎小娃娃。

小摯友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小摯友家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今日也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))

b、"不知道或是其他。""我們在想想，這究竟是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?好，那我們一起來看看這究竟是什么。"(出示圖片，進入下一環(huán)節(jié))

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒視察圖片

1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自視察圖片

2、提問："你們發(fā)覺了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對小摯友的回答做個總結(jié)，依據(jù)當(dāng)時狀況而定。)

3、今日周老師給小摯友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小摯友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。)

3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

4、最終出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。)

四、故事情景表演并朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講解并描述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜愛黑色的毛，別人望見我都躲得遠遠的，都不情愿跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜愛我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)當(dāng)知道我叫什么了把。但是我一點都不喜愛白毛，因為我的主子說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓起先向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛。我們來交換把，你喜愛我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高興奮興的回家了。

(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)

五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程

六、課后延長：

告知小摯友要學(xué)會與好伙伴共享。并在課后與小摯友以嬉戲形式來玩繞口令，也可以激勵幼兒大膽的進行改編繞口令。

活動反思：

繞口令對于孩子們來說，接觸的特別少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒特別的感愛好。在活動中，我發(fā)覺小摯友都表現(xiàn)的很仔細，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

大班繞口令動物歌教案2

一、設(shè)計意圖

千姿百態(tài)的動物歷來是孩子們的最愛，他們對奇妙的動物世界充溢了新奇心、探究欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的愛好顯得更加深厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的親密關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱忱高漲，供應(yīng)了許多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的嬉戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，仔細學(xué)習(xí)能使幼兒口齒敏捷，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設(shè)計（大班語言：繞口令《動物歌》）目標(biāo)：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講解并描述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步駕馭繞口令的講解并描述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的愛好。

打算：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片漂亮的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的嬉戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，老師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，老師用兒歌詞句小結(jié)。）4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的嬉戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本事大，也會用一個字來說？（集體練習(xí)相像音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.老師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習(xí)。

（1）看誰本事大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（老師根據(jù)依次點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們細致聽，老師念的時候和平常有什么不一樣？（老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快簡單出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細學(xué)，常常練，舌頭就會變得很敏捷，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是漸漸練才會越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小摯友的本事真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

老師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

1.小摯友，你們的本事真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很興奮，現(xiàn)在嘉獎你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的嬉戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與老師排序不一樣的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小摯友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

大班繞口令動物歌教案3

一、設(shè)計意圖

千姿百態(tài)的動物歷來是孩子們的最愛，他們對奇妙的動物世界充溢了新奇心、探究欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的愛好顯得更加深厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的親密關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱忱高漲，供應(yīng)了許多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的嬉戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，仔細學(xué)習(xí)能使幼兒口齒敏捷，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設(shè)計目標(biāo)：

1。在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講解并描述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2。初步駕馭繞口令的講解并描述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的愛好。

打算：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說1。在這片漂亮的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的嬉戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的`同時，老師抽露動物的頭部）。

3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，老師用兒歌詞句小結(jié)。）4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的嬉戲！

5。我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本事大，也會用一個字來說？（集體練習(xí)相像音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1。老師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習(xí)。

（1）看誰本事大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（老師根據(jù)依次點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點1?，F(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們細致聽，老師念的時候和平常有什么不一樣？（老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快簡單出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細學(xué)，常常練，舌頭就會變得很敏捷，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是漸漸練才會越說越棒的。

4。引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小摯友的本事真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

老師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2。老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

1。小摯友，你們的本事真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很興奮，現(xiàn)在嘉獎你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的嬉戲，一邊玩，一邊編一編。

2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3。請兩名幼兒（與老師排序不一樣的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小摯友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

大班繞口令動物歌教案4

一、設(shè)計意圖

千姿百態(tài)的動物歷來是孩子們的最愛，他們對奇妙的動物世界充溢了新奇心、探究欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的愛好顯得更加深厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的親密關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱忱高漲，供應(yīng)了許多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來，說是玩動物園的嬉戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，仔細學(xué)習(xí)能使幼兒口齒敏捷，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設(shè)計

目標(biāo)：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講解并描述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步駕馭繞口令的講解并描述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的愛好。

打算：

教具：背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)

過程：

(一)、看看、找找、說說

1.在這片漂亮的地方你們看到了什么?(搞清方位)

2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的嬉戲呢!請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時，老師抽露動物的頭部)。

3."一、二、三!"找一找，在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說，老師用兒歌詞句小結(jié)。)

4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的嬉戲!

5.我會用一個字來說這些動物的名稱(示范：老虎，我會用一個字說"虎")。誰的本事大，也會用一個字來說?(集體練習(xí)相像音)

(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.老師示范朗誦。(平常速度)

2.幼兒練習(xí)。

(1)看誰本事大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。(老師根據(jù)依次點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

(2)重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

(三)、知道繞口令的特點

1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們細致聽，老師念的時候和平常有什么不一樣?(老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快簡單出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細學(xué)，常常練，舌頭就會變得很敏捷，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是漸漸練才會越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

(四)、示范仿編過渡語：小動物說小摯友的本事真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

老師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變)

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰?

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)