高中化學(xué)新教材人教選擇性必修1與舊版教材選修4對比分析

高中化學(xué)新教材人教選擇性必修1與舊版教材選修4對比分析一、新舊課程標準對比比較新舊普通高中化學(xué)課程標準，可以看到新版標準將化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡合并到了一個章節(jié)，同時刪除了舊版中關(guān)于溶液中的離子反應(yīng)與平衡的內(nèi)容。二、新舊教材的目錄對比新教材將舊教材第一章前兩節(jié)合并成了一節(jié)，刪除了能源這一部分的內(nèi)容。同時，新教材第一節(jié)先講反應(yīng)熱，再給出焓變概念，更符合學(xué)生認知的特點。第二章中，新教材將化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素合并到了一節(jié)，增加了化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控問題。新教材中關(guān)于速率的影響因素的內(nèi)容呈現(xiàn)是先從實驗的角度進行探究，再從活化能與有效碰撞的理論的角度進行解釋，更符合學(xué)生認知特點。新教材中第二節(jié)調(diào)整了順序，先講化學(xué)平衡常數(shù)，再講影響平衡的因素，強調(diào)了外在條件的改變引起濃度商和平衡常數(shù)不再相等時，將導(dǎo)致平衡發(fā)生移動。新教材（2020年5月第1版）在第三章的目錄中，將標題改為了“水溶液中的離子反應(yīng)與平衡”，更加準確地表述了溶液中除了離子平衡外還有離子反應(yīng)的情況。同時，第四節(jié)的標題也作了修改，更為準確。新教材強調(diào)了電離平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡對生命活動、生產(chǎn)和環(huán)境保護等方面的重要作用，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與社會責(zé)任有重要作用。在第四章的目錄中，新教材將標題改為了“化學(xué)反應(yīng)與電能”，更加貼合本章所講內(nèi)容。同時，將原教材中的第一節(jié)和第二節(jié)合并為一節(jié)，使節(jié)奏更加緊湊。新教材強調(diào)了原電池和電解池的核心要素都是以發(fā)生在電子導(dǎo)體和離子導(dǎo)體接觸界面上的氧化還原反應(yīng)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化。表述更為嚴謹貼切。新教材增加了“體系”、“環(huán)境”、“內(nèi)能”、“基元反應(yīng)”與“反應(yīng)歷程”等概念，對“反應(yīng)熱”等相關(guān)概念的表述更加準確嚴謹，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了新課改下的科學(xué)精神與社會責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)。此外，新教材對于△H的單位“mol－1”的含義進行了更具體的解釋，更容易理解。3.對于中和熱測定實驗的改進，舊教材中的裝置保溫性能不佳，實驗誤差較大。因此，我們將其改為簡易量熱計的裝置，如右圖所示。這種改進大大提高了裝置的保溫性能，減小了實驗誤差，提高了學(xué)校師生的可操作性。4.在新教材中，我們設(shè)計了定性與定量研究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的實驗。這樣的實驗設(shè)計可以更全面地探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。5.新教材中更加貼合新課標的要求，強調(diào)了催化劑對反應(yīng)速率的影響。學(xué)生需要了解催化劑可以改變反應(yīng)歷程，對調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率具有重要意義。6.新教材更加強調(diào)了濃度商與平衡常數(shù)的相對大小與反應(yīng)方向間的關(guān)系。我們強調(diào)學(xué)生通過濃度商與平衡常數(shù)的大小比較來判斷平衡移動的方向。7.根據(jù)新課標的改變，我們調(diào)整了教材的相關(guān)內(nèi)容。新課標要求學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的方向與反應(yīng)的焓變和熵變有關(guān)。8.新教材突出強調(diào)了電離平衡常數(shù)、溶度積等平衡常數(shù)的含義，要求學(xué)生更好地理解這些概念。9.新教材更加突出了濃度商與溶度積的相對大小對沉淀溶解平衡的影響，幫助學(xué)生更好地理解這個概念。10.新教材更加注重思路和方法的導(dǎo)引，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。11.新教材更加突出要求學(xué)生在理解原電池和電解池的工作原理的基礎(chǔ)上，能夠自行分析、解釋電池和電解的工作原理，并設(shè)計簡單的原電池和電解池。12.新教材突出對原電池模型和電解池模型的建構(gòu)與認識，強調(diào)方法、模型、研究視角的構(gòu)建