部編版二年語文上學(xué)期知識樹公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

教材研說部編版小學(xué)語文二年級上冊第1頁研說流程說目標(biāo)說教材說教學(xué)第2頁說教材編寫體例及目知識與技能立體式整合內(nèi)容構(gòu)造第3頁專項(xiàng)整合導(dǎo)語語文園地課例選讀課文生字表附錄人教版第4頁略讀課文第5頁

我發(fā)覺日積月累口語交際展示臺寬帶網(wǎng)導(dǎo)語課例語文園地第6頁人教版部編版專項(xiàng)整合導(dǎo)語語文園地課例內(nèi)容整合課例口語交際語文園地第7頁識字表寫字表詞語表部編版內(nèi)容整合語文園地后記課例口語交際識字加油站字詞句利用書寫提醒日積月累我愛閱讀快樂讀書吧第8頁說教材編寫體例及目知識與技能立體式整合內(nèi)容構(gòu)造第9頁1個單元4課集中識字7個單元24課課文二年級上冊4次口語交際8個語文園地8篇我愛閱讀三個附表（識字表）（寫字表）（詞語表）第10頁教科書按雙線組織單元構(gòu)造，單元內(nèi)數(shù)篇課文圍繞同一種語文要素多角度、多層次訓(xùn)練。這樣編排，體現(xiàn)了一種從學(xué)習(xí)新知到理解利用過程，形成了一種互相聯(lián)系整體。邏輯關(guān)系第11頁說教材編寫體例及目知識與技能立體式整合內(nèi)容構(gòu)造第12頁熱愛自然橫向聯(lián)系第13頁二年級上三年級上四年級上五年級上六年級上一年級上接觸自然第14頁二年級上三年級上四年級上五年級上六年級上一年級上接觸自然大自然秘密第15頁二年級上三年級上四年級上五年級上六年級上一年級上接觸自然大自然秘密感受發(fā)覺學(xué)校生活第16頁二年級上三年級上四年級上五年級上六年級上一年級上接觸自然大自然秘密感受發(fā)覺學(xué)校生活自然之美第17頁二年級上三年級上四年級上五年級上六年級上一年級上接觸自然大自然秘密感受發(fā)覺學(xué)校生活自然之美積累學(xué)習(xí)萬物有靈第18頁二年級上三年級上四年級上五年級上六年級上一年級上接觸自然大自然秘密感受發(fā)覺學(xué)校生活自然之美積累學(xué)習(xí)觸摸自然萬物有靈第19頁二年級上三年級上四年級上五年級上六年級上一年級上接觸自然大自然秘密感受發(fā)覺學(xué)校生活自然之美積累學(xué)習(xí)觸摸自然萬物有靈利用提升第20頁二年級上三年級上四年級上五年級上六年級上一年級上接觸自然大自然秘密感受發(fā)覺學(xué)校生活自然之美積累學(xué)習(xí)觸摸自然利用提升熱愛自然縱向聯(lián)系萬物有靈第21頁總體目標(biāo)

學(xué)段目標(biāo)

說目標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第22頁人生觀世界觀價值觀崇尚真知科學(xué)態(tài)度探究性學(xué)習(xí)民族文化熱愛祖國語言文字總體目標(biāo)文化品味思想辦法使用語文工具書口語交際能力書面語言利用能力獨(dú)立閱讀能力結(jié)識讀寫漢字書報雜志感受理解過程與辦法情感態(tài)度與價值觀知識與能力合作精神第23頁總體目標(biāo)

學(xué)段目標(biāo)

說目標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第24頁學(xué)段目標(biāo)識字寫字閱讀寫作第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段口語交際

綜合性學(xué)習(xí)低中高識寫愿望養(yǎng)成習(xí)慣獨(dú)立能力培養(yǎng)愛好質(zhì)疑體會抓句品讀樂于體現(xiàn)學(xué)會修改品評他作樂于傾聽學(xué)會積累抓主重點(diǎn)熱心參與組織活動籌劃活動第25頁總體目標(biāo)

學(xué)段目標(biāo)

說課標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第26頁閱讀口語交際識字寫字寫話綜合實(shí)踐二年級上冊目標(biāo)寫字姿勢寫字習(xí)慣認(rèn)450個字寫250個字課外閱讀量不少于1萬字會用標(biāo)點(diǎn)生愛好留意周圍事物利用學(xué)到詞語認(rèn)真聽講述見聞不理解問題提問并討論體會標(biāo)點(diǎn)所體現(xiàn)語調(diào)說話態(tài)度大方有禮貌參與學(xué)校和社區(qū)舉行活動

有積極識寫愿望個性閱讀樂于書寫學(xué)語文用語文第27頁說教學(xué)教學(xué)提議評價提議課程資源開發(fā)與利用提議第28頁學(xué)時分派第一單元課文6學(xué)時口語交際1學(xué)時語文園地4學(xué)時快樂讀書吧機(jī)動第二單元課文8學(xué)時語文園地2學(xué)時第三單元課文8學(xué)時口語交際1學(xué)時語文園地3學(xué)時第四單元課文8學(xué)時語文園地2學(xué)時第五單元課文6學(xué)時口語交際1學(xué)時語文園地3學(xué)時第六單元課文6學(xué)時口語交際1學(xué)時語文園地3學(xué)時第七單元課文8學(xué)時語文園地4學(xué)時第八單元課文8學(xué)時語文園地3學(xué)時第29頁整體教學(xué)思緒力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念。實(shí)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)語文，用語文兼顧城鎮(zhèn)，體現(xiàn)彈性。第30頁第一單元中第1課《小蝌蚪找媽媽》知識目標(biāo)：結(jié)識“塘、腦”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個生字。會寫“看見、哪里”等8個詞語。能力目標(biāo)：能分角色朗讀課文，借助課文圖片，按順序說清楚小蝌蚪成長變化過程，能通過朗讀感知小蝌蚪變化。情感目標(biāo)：感受小蝌蚪遇事積極摸索精神，增強(qiáng)閱讀愛好。重點(diǎn)：分角色朗讀課文，借助課文圖片，能說清楚小蝌蚪成長變化過程。難點(diǎn)：通過朗讀感知小蝌蚪變化。第31頁1.教學(xué)中圍繞識字、讀字重點(diǎn)，把朗讀、看圖及隨課文識字結(jié)合起來。要注意不一樣窗生原有水平，根據(jù)他們個別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性指導(dǎo)。2.利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀生字，進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)展詞匯游戲。3.在朗讀和感悟課文過程中，播放課件，使學(xué)生豐富對課文感受，受到情感熏陶。并通過老師聲情并茂地范讀來感染學(xué)生。第32頁第一單元中第三篇詩歌《植物媽媽有措施》知識目標(biāo)：結(jié)識“植、如”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個生字。會寫“辦法、假如”等9個詞語。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解“蒲公英、蒼耳、豌豆”三種植物傳輸種子辦法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀測植物、理解植物奧秘愛好。重點(diǎn)：理解“蒲公英、蒼耳、豌豆”三種植物傳輸種子辦法。難點(diǎn)：體會“乘著、掛住、炸開”用詞精確。第33頁1.教學(xué)過程中，秉著以人為本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生互助互學(xué)生動活潑教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用，促進(jìn)學(xué)生積極積極地學(xué)習(xí)。2.充足利用直觀、生動課件，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳輸種子方法展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，拓展思維空間，讓學(xué)生受到情感熏陶，享有學(xué)習(xí)樂趣。3.在朗讀時教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不一樣語調(diào)。第34頁第五單元中第12課《坐井觀天》知識目標(biāo)：結(jié)識“沿、答”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個生字。會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙對話。明確它們說法不一致原因，體會故事寓意。情感目標(biāo)：把故事中道理與自己生活實(shí)際聯(lián)系起來，感悟故事感悟生活。重點(diǎn)：讀好小鳥和青蛙對話。難點(diǎn)：明確它們說法不一致原因，體會故事寓意。第35頁1.教學(xué)過程中，利用自主，合作，探究，朗讀體會、讀與想象充足結(jié)合教學(xué)辦法。2.以青蛙與小鳥三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。3.利用當(dāng)代化教學(xué)伎倆，采取動畫演示辦法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)成突破重難點(diǎn)。第36頁說教學(xué)教學(xué)提議評價提議課程資源開發(fā)與利用提議第37頁識字與寫字閱讀寫話口語交際綜合性學(xué)習(xí)2023版課標(biāo):考查學(xué)習(xí)目標(biāo)程度，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2023版課標(biāo):第一學(xué)段側(cè)重考查對文章內(nèi)容初步感知和文中主要詞句理解積累。第38頁評價提議書面性評價口頭評價情感態(tài)度評價學(xué)生情感態(tài)度評價表第39頁書面性評價展示性評價口頭評價評價提議第40頁展示性評價書面性評價口頭評價評價提議獎勵性評價第41頁書面性評價多元評價獎勵性評價展示性評價口頭評價評價提議習(xí)字與書法第42頁習(xí)字反饋表第（）周學(xué)生自評同桌互評教師評價家長評價書寫正確規(guī)范美觀潔凈整潔態(tài)度認(rèn)真第43頁閻忠翼李勃岳吳敬銘殷筱軒王昊麟韓青岳宮瀟蕓李欣澤白曉冉王呈璽王越然吳駿飛劉芷辛洪宜寧楊墨棋韓奕卓孫艾菁李嘉慧王康伊金正則齊旖萌勇則行王天翼☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆評價主體多元化和評價方式多樣化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第44頁書面性評價多元評價獎勵性評價展示性評價口頭評價評價提議過程性評價第45頁第46頁第47頁說提議教學(xué)提議評價提議課程資源開發(fā)與利用提議第48頁重視學(xué)科整合拓展教學(xué)資源課堂教學(xué)資源課外學(xué)習(xí)資源學(xué)語文用語文提升語文能力創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境開展語文活動說提議課程資源開發(fā)與利用提議有關(guān)配套閱讀材料生產(chǎn)勞動社會實(shí)踐場所

學(xué)語文用語文提升語文素養(yǎng)第49頁文本資源課堂教學(xué)資源課外學(xué)習(xí)資源課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室作用開發(fā)和利用課程資源第50頁第51頁第52頁文本資源多媒體資源課堂教學(xué)資源課外學(xué)習(xí)資源課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室作用開發(fā)和利用課程資源配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)第53頁文本資源多媒體資源課堂教學(xué)資源課外學(xué)習(xí)資源課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室作用開發(fā)和利用課程資源配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)第54頁人民教育出版社小學(xué)語文論壇網(wǎng)絡(luò)資源文本資源多媒體資源課堂教學(xué)資源課外學(xué)習(xí)資源課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室作用開發(fā)和利用課程資源配齊課件發(fā)揮媒體