學(xué)習(xí)的快樂取決于學(xué)習(xí)成績

正方學(xué)習(xí)會包含很多方面，學(xué)習(xí)的方式和種類會很多，復(fù)習(xí)書本是學(xué)習(xí)、科學(xué)研究也是學(xué)習(xí)、體育活動又不會到熟悉也是學(xué)習(xí)、人際交往不斷擴大也需要學(xué)習(xí)?！俺煽儭薄Ｊ裁词浅煽?？成績包括什么？成績可以用在方方面面吧？很多時候我們都會說在什么什么領(lǐng)域取得了驕人的成績，這是不是就是說成績也可以包含很多方面呢。有人說這里面說的是“學(xué)習(xí)成績”。好吧，如果學(xué)習(xí)包括那么多種類，那學(xué)習(xí)成績呢？一樣吧。所以兩個主體之間的范圍是一樣的。學(xué)習(xí)的快樂來源于認可，根本于能力，體現(xiàn)于成績。大家好，我方認為學(xué)習(xí)的快樂來源于認可，根本于能力，體現(xiàn)于成績。所以說學(xué)習(xí)的快樂取決于學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)在社會上講：快樂學(xué)習(xí)。但并不意味著學(xué)習(xí)就是快樂的，一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，肯定是要付出很多的努力才能取得好的結(jié)果，而這種努力學(xué)習(xí)的過程，對于許多學(xué)生來說，本身就不是一件"快樂”的事情。對于許多人來說，對于我們來講學(xué)習(xí)肯定是辛苦的，不努力付出，就不會有好的學(xué)習(xí)成績！又可以說，我的努力被別人認可，我的能力提高了，而他正正體現(xiàn)在成績上，所以我快樂。縱觀我們身邊的人，但凡取得一定成就的都是要經(jīng)過艱苦的努力，天下沒有掉餡餅的事，只有通過自身的不懈努力，刻苦鉆研才有成功的可能。學(xué)習(xí)也是一樣，誰不是一路考試拼搏上來的，誰小時候不也是一大堆家庭作業(yè)，有時做得不好還要被老師批評兩下？孩子畢竟不是成年人，心智不成熟，在這過程中更加感受不到什么快樂。沒有經(jīng)過無聊和苦逼的學(xué)習(xí)過程，就不可能有好的學(xué)習(xí)成績?？鞓肥求w現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，當(dāng)孩子取得優(yōu)秀的成績，辛苦的努力得到回報時，學(xué)習(xí)的快樂才會顯現(xiàn)出來。但是也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強的天賦，不需要太努力就能取得很好的成績，但這只是個例，不在我們討論的范圍內(nèi)。絕大部分孩子都不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事，好學(xué)習(xí)成績的取得，需要孩子在別人玩游戲的時候，別人在看電影的時候，靜下心來學(xué)習(xí)。有的孩子心智比較早熟，從小便有自己的遠大志向，所以他們在學(xué)習(xí)過程中有自己的奮斗目標，并為此而努力；也有些孩子沒有樹立遠大的目標，但至少有一個像考上好中學(xué)或好大學(xué)這樣的短期目標。但無論是那種情況，他們首先是有一個目標，并在實現(xiàn)目標的過程中，努力付出，這個過程是談不上快樂的?？鞓肥求w現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，當(dāng)孩子取得優(yōu)秀的成績，辛苦的努力得到回報時，學(xué)習(xí)的快樂才會顯現(xiàn)出來。但是也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強的天賦，不需要太努力就能取得很好的成績，但這只是個例，不在我們討論的范圍內(nèi)。不要以為孩子有興趣就會喜歡學(xué)習(xí)，這只是一種理所當(dāng)然的假象我們有些家長總是羨慕國外的教育方式，事實上除去偏見，外國有些優(yōu)秀的教育方式是值得我們學(xué)習(xí)。比如美國的中小學(xué)階段很重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累以及學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，對孩子的教育多采用鼓勵的形式，教育方向也是朝著孩子的興趣愛好發(fā)展，因材施教，這是我們教育體制未來的發(fā)展方向。假如有一天我們國家也實行這樣的體制，一樣鼓勵學(xué)生注重自己的興趣發(fā)展，那難道只要有興趣，不努力也能取得成功？我們認為：興趣也許是最好的老師，是孜孜不倦學(xué)習(xí)的動力，但這只是學(xué)習(xí)的啟始動力，許多孩子對很多方面都有興趣，但是并沒有成為他們以后的成功能力，原因很簡單，他們并沒有為這個興趣而努力。比方說喬布斯，有人認為他的成功是因為有著非凡的天賦，但是這種天賦也是要在漫長的過程中不斷經(jīng)歷痛苦，不斷嘗試失敗或積累下來。任何事情不可能一蹴而就，同樣優(yōu)秀的人也是要通過不斷努力，辛勞地付出才能成功。比如一個小孩，他是很喜歡畫畫，但是他并沒有為此而努力過，那他以后就能成為一個畫家嗎？孩子因為有興趣，所以對某件事更加努力學(xué)習(xí)，更加有目標去學(xué)習(xí)，甚至為此做出很多犧牲，這才是他以后成功的原因。所以不要以為孩子有興趣就會喜歡學(xué)習(xí)，這只是一種理所當(dāng)然的假象。學(xué)習(xí)太努力或者很不努力，長大都很難有成就當(dāng)然我們也要看到在應(yīng)試教育體制下的某些不良影響。一些學(xué)生在高度的學(xué)習(xí)壓力下，幾乎兩耳不聞窗外事地學(xué)習(xí)，成為大家熟知的書呆子。真正良好的教育，不但要讓孩子學(xué)習(xí)到知識，還要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的綜合能力，團隊精神，情商逆商等。前段時間有一篇講中國的高考狀元為什么離開校園后都少有大作為的文章，就是在講這個道理。單純?yōu)榱丝荚嚩荚?，這絕不是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，孩子也只是成為會考試的機器。但是如果因此就極力排斥學(xué)校的教育，也只是走上另一個極端而已。當(dāng)今的社會已經(jīng)不再是敢闖就能贏，只憑一股勇氣沒有實在的內(nèi)涵，是不可能取得成功。家長們應(yīng)該深有體會，每逢開同學(xué)會，班上幾個現(xiàn)在混得好的，大都在學(xué)生時代都是成績中上，但是比較活躍的份子，一般都不會是那些成績倒數(shù)第一，整天游手好閑的同學(xué)，當(dāng)然也很少是那些永遠成績第一的書呆子了，所以說學(xué)習(xí)太努力或者很不努力，長大都很難有成就。孩子在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來的寶貴品質(zhì)是會伴隨他們一生，這些都能讓他們在今后競爭日趨激烈的社會中更好地工作生活，而這才是我們教育的最終目的。孩子天性就喜歡玩，家長不讓他們知道學(xué)習(xí)是辛苦的，他們怎么可能主動努力學(xué)習(xí)？所以我們必須讓孩子知道，任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折，充滿著艱辛，要想要好的學(xué)習(xí)成績，就必須要努力，要辛苦付出，這是每一個孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。我們要讓孩子去體會努力學(xué)習(xí)而取得好成績的快樂，去培養(yǎng)一種不付出就沒有收獲的價值觀。要讓孩子們知道，人生不同階段都有不同的使命，在學(xué)生階段，學(xué)習(xí)掌握知識，為他們以后的人生獲得成就的能力，就是他們這個階段最重要的使命。為了這個使命，他們必須要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會放棄、學(xué)會付出，這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要，也是人生的一種修煉。如果在學(xué)習(xí)的階段，他們每天都想著玩，想著快樂的生活，而沒有去體驗人生這種為目標而努力付出的過程，他們長大后就不可能為了工作，為了人生的目標而去拼搏努力，這恰恰是現(xiàn)在孩子面臨的主要問題?，F(xiàn)在零零后的孩子，生活基本上沒有負擔(dān)，他們從小生活中一種沒有壓力的環(huán)境下，他們感受到的更多是快樂，他們從小就沒有為生活而擔(dān)憂