2016年教師招聘考試：教育綜合知識試卷及答案

2016年教師招聘考試：教育綜合知識試卷及答案2016年教師招聘考試教育綜合知識專家押題試卷一，共100分，時間150分鐘。一、單項選擇題（共15小題，每題2分，共30分）1.世界上第一部教育文獻是（）A.《論語》B.《孟子》C.《學記》D.《大教學論》2.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育目的B.教育方針C.教育目標D.教育政策3.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當地處理，被稱為“教育機智”，這反映了教師勞動（）的特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性4.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分散注意5.下列屬于再造想象的是（）A.通過閱讀毛澤東的詩詞《沁園春·雪》頭腦中出現北國風光的情景B.人們看到天上的浮云，想象出各種動物的形象C.毛澤東創(chuàng)作詩詞《沁園春·雪》D.我們想象未來世界的樣子6.一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導之間的關系上，說明其處于成長的（）A.關注情境階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關注教學階段7.新課程改革的基本理念是（）A.以學生發(fā)展為本B.培養(yǎng)學生的實踐能力C.切實減輕學生的學習負擔D.提高課堂教學效率8.學習英語單詞“house”時，用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。A.組織策略B.復述策略C.元認知策略D.精加工策略9.實驗證明：學習程度達到（）時，記憶效果最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%10.教學的首要任務是（）A.使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識B.培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神C.培養(yǎng)學生良好的思想品德D.培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力11.有效教學的核心是（）A.教師的教學積極性B.學生的參與積極性12.教師最基本的權利是（）A.學校管理權B.學生管理權C.教育教學權D.學術研究權13.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為3.班主任的領導方式一般可分為三種類型，即權威型、民主型、放任型。班主任作為班級管理的核心人物，其領導方式對于班級的發(fā)展和學生的成長有著至關重要的作用。權威型班主任通常會采取強有力的措施來管理班級，民主型班主任則更注重與學生的溝通和協(xié)商，而放任型班主任則更傾向于讓學生自由發(fā)展。不同類型的班主任在實踐中應根據班級的實際情況靈活運用。4.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括：班、課、時。班級授課制是指同一班級的學生在同一時間、同一教室內由不同的教師進行不同科目的教學。這種授課方式可以更好地滿足學生的個性化需求，同時也有利于提高教學質量和班級管理效率。5.當面對挫折時，有的人奮發(fā)拼搏，而有的人一蹶不振，這是人格的穩(wěn)定性。人格是一個相對穩(wěn)定的心理特征，對于個體的行為、思維和情感具有一定的指導作用。當個體面對挫折時，其穩(wěn)定的人格特征會對其應對方式產生影響。6.“外行看熱鬧，內行看門道”體現的是知覺的選擇性。知覺是個體對于外界信息的感知和理解過程，其中的選擇性是指個體在感知中會根據自身的需求、興趣和經驗等因素選擇性地對信息進行篩選和加工。7.學生入學后，教師會自然地成為他們親近、尊敬甚至崇拜的對象，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學生具有向師性。向師性是指學生在學習和生活中自然而然地向教師尋求幫助和指導的心理傾向。8.現階段我國教育目的的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著社會的發(fā)展和變革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力已經成為教育的重要目標之一。這不僅有利于學生的個人成長，也對于國家的發(fā)展和進步具有重要的意義。9.班主任工作千頭萬緒，但對學生進行思想品德教育是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任作為班級管理的核心人物，其工作內容涉及到方方面面。但在所有工作中，對學生進行思想品德教育是班主任最為重要的任務之一。10.學習英語單詞“house”時，用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種精加工策略。精加工策略是指個體在學習中通過深入理解、思考和組織信息等方式來加深記憶和理解。11.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是情緒記憶。情緒記憶是指個體在經歷強烈情緒體驗時形成的記憶，這種記憶通常具有更深刻、更持久的影響。12.德育過程的基本矛盾是受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾。德育是教育的重要組成部分，其目的是通過教育過程來培養(yǎng)學生的道德品質和行為規(guī)范。在這個過程中，往往會面臨到學生自身思想品德內部諸要素之間的矛盾，如理性與感性、自我與社會等。13.把學習看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種附屬內驅力。附屬內驅力是指個體在學習中主要受到外部獎懲和社會認可的驅動力，而非內在的興趣和熱情。14.某校一名學生在跑八百米時突然死亡，后查明該生患有嚴重的心臟病。學生家長事先將此事告知過該生的班主任。該班主任的行為沒有違法。班主任作為學生的管理者和監(jiān)護人，應該對學生的身體健康狀況進行關注和了解，但其并不具備醫(yī)學專業(yè)知識和能力，因此不應被追究法律責任。15.對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。義務教育是國家的基本教育制度，對于未成年人的成長和發(fā)展具有至關重要的作用。對于未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人，應當予以教育并由政府提供必要的經費保障。名詞解釋：1.課程標準：指教育部門或學校制定的對于教學內容、教學目標、教學方法等方面的規(guī)范和要求，是教學活動的基礎和指導。2.班集體：指同一班級的學生在學習、生活和社交等方面形成的集體，是班級管理和教學活動的重要組成部分。3.先行組織者：指在社會變革和發(fā)展中，率先崇尚新思想、新觀念、新文化的人們，是推動社會進步和發(fā)展的重要力量。4.程序教學：指按照一定的教學程序和步驟進行教學活動，包括教學目標的設定、教學內容的選擇和組織、教學方法的運用等方面的規(guī)范和要求。2.德育過程是指對學生思想品德的培養(yǎng)和提高過程，包括知、情、意、行四個方面，是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。3.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，可以通過教學材料和內容的編排、教材呈現方式的改進、知識的概括化水平的提高、基礎知識及基本技能的訓練、教學方法的選擇和學生評價的改進來促進。4.陶行知先生是一位倡導民主平等的教育家，他通過嚴格要求和信任、愛的方式來教育學生，讓學生逐步認識自己的錯誤并改正，最終培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，具備優(yōu)秀的個性品質和健全的人格。三、改寫后的文章1.德育過程是對學生思想品德的培養(yǎng)和提高過程，包括知、情、意、行四個方面。這個過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結。在具體實施過程中，可以有多種開端。此外，德育過程也是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程，學生的自我教育過程也是思想內部矛盾斗爭的過程。德育過程還是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。學校德育應在多方面影響中發(fā)揮主導作用。最后，德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程，教育者要持之以恒、耐心細致地教育學生，善于抓反復，引導學生在反復中逐步前進。2.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。教師可以通過教學材料和內容的編排、教材呈現方式的改進、知識的概括化水平的提高、基礎知識及基本技能的訓練、教學方法的選擇和學生評價的改進來促進學習遷移。3.陶行知先生是一位倡導民主平等的教育家，他通過嚴格要求和信任、愛的方式來教育學生。當他看到學生打架時，他立即嚴厲制止，但并沒有責罵和批評，而是巧妙地運用發(fā)糖果的方法讓學生自己逐步認識和發(fā)現自己的錯誤，從本質上改變學生打架的不良行為。陶行知先生的教育理念是讓學生明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，學會做一個真正的人，具備優(yōu)秀的個性品質和健全的人格。他用自己的人格魅力去包容和感化學生，用為人師表的行為耳濡目染地影響和熏陶學生。2.班集體是由班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接人際交往為特征的社會心理共同體。3.先行組織者是在某個學習任務本身之前呈現的引導性學習材料。4.程序教學將各門學科知識按其內在邏輯順序分解，使學習由淺入深，并及時給予反饋和強化，以便學生順利掌握所學知識，達到預定的教學目的。簡答題：1.(1)鉆研教材包括鉆研學科課程標準、教科書和閱讀有關參考書。(2)要了解學生的年齡特征和身心發(fā)展特點，以及班級的情況如班風等，同時要了解每個學生的具體情況，如思想狀況、知識基礎和學習態(tài)度等。(3)在鉆研教材和了解學生基礎上，教師要選擇并設計教法。2.羅杰斯的有意義學習不僅僅是增長知識，而且是與每個人各部分經驗融合的學習，能夠使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化。奧蘇伯爾的有意義學習是指新知識能夠與學習者已有的適當觀念建立實質性的聯系。因此，按照羅杰斯的觀點，奧蘇伯爾的有意義學習只是一種“在頸部以上發(fā)生的學習”，并不是羅杰斯所指的有意義學習。3.(1)作業(yè)內容符合課程標準的要求。(2)作業(yè)考慮不同學生的能力需求。(3)作業(yè)分量適宜，難易適度。(4)作業(yè)形式多樣，具有選擇性。(5)作業(yè)