吹肥皂泡教學(xué)反思5篇

1/1吹肥皂泡教學(xué)反思5篇老師在寫教學(xué)反思的時(shí)候，需要跳出自我，反思自我，作為一名老師，我們確定要不時(shí)地做教學(xué)反思，下面是范文社我為您共享的吹肥皂泡教學(xué)反思5篇，感謝您的參閱。

吹肥皂泡教學(xué)反思篇1

?肥皂泡》是我國(guó)聞名作家冰心的一篇散文，表達(dá)了對(duì)童年歡樂生活的留戀之情?；谖谋矩S富的畫面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)圖片展現(xiàn)、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、嬉戲演示等途徑，引導(dǎo)同學(xué)圍繞老師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語(yǔ)言，潛心與文本、老師、同學(xué)綻開多維的對(duì)話，將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象，變語(yǔ)言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語(yǔ)言美。同時(shí)，牢牢把握住“語(yǔ)言文字”這個(gè)“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)同學(xué)讀出意、讀出情、讀出境，提高語(yǔ)言理解和品悟的力量，促進(jìn)語(yǔ)用力量的進(jìn)展。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，拉近了同學(xué)與文本之間的距離。同學(xué)在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)中，愛好盎然，主動(dòng)樂觀，既感受到了童年生活的樂趣，同時(shí)通過(guò)觀看也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗(yàn)了吹肥皂泡的過(guò)程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。

需要留意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，提高同學(xué)的語(yǔ)用力量。語(yǔ)文教學(xué)要重視同學(xué)“言語(yǔ)表達(dá)”力量的培育，這種力量包括兩個(gè)層次：一個(gè)層次是在肯定的語(yǔ)境中能正確、規(guī)范、得體地，按商定俗成的語(yǔ)言規(guī)章運(yùn)用語(yǔ)言文字；其次個(gè)層次是能制造性地、共性化地運(yùn)用語(yǔ)言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過(guò)小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)。

吹肥皂泡教學(xué)反思篇2

這節(jié)課從整體上來(lái)講，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。

優(yōu)點(diǎn)：

1、抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì)用法的精妙。由于他們已經(jīng)親自吹過(guò)肥皂泡了，所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受?！拜p清透亮?????”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結(jié)合自己的觀看閱歷解決。所以課堂上同學(xué)抓詞理解特別到位，而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出了對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、學(xué)寫結(jié)合：在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過(guò)程后，我想正好可以借此機(jī)會(huì)讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過(guò)吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀看到的景象描繪下來(lái)的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個(gè)孩子共享了自己的日記，讓他們共享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)感受寫出來(lái)，描寫的很有挨次。讓同學(xué)把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)文筆的細(xì)膩與精致。有了親身體驗(yàn)后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對(duì)課文就更簡(jiǎn)單入情入境，感受的內(nèi)心體驗(yàn)。

3、拓展想像，培育同學(xué)豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中我引導(dǎo)同學(xué)感受了的美妙想像，還挖掘了省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)開展豐富的想像，讓同學(xué)更加深刻地領(lǐng)悟的心情。

4、以讀為主，深刻體會(huì)情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過(guò)讓同學(xué)反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后我又布置同學(xué)再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)相互交融，更好把握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高同學(xué)讀寫結(jié)合的運(yùn)用力量。

不足之處：

1、第五段的朗讀同學(xué)讀的不是很深化，缺少練習(xí)的時(shí)間。

2、課文的最終一段沒有處理，假如有時(shí)間可以簡(jiǎn)潔讓同學(xué)理解。

3、小組爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組爭(zhēng)論的問(wèn)題設(shè)計(jì)上還要深化討論，讓小組爭(zhēng)論有實(shí)效，既有寬度，又有深度。

吹肥皂泡教學(xué)反思篇3

?肥皂泡》是一篇特別貼近同學(xué)生活而又高于同學(xué)生活的文章，文筆清爽自然，情感真摯淳樸，意境深邃精致。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言美，還應(yīng)體會(huì)的情感和態(tài)度，學(xué)會(huì)的表達(dá)方式,依據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、親身實(shí)踐，拉近同學(xué)與文本的距離。課前，我支配了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓同學(xué)對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又拉近了同學(xué)與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、以讀為主，小組合作，深刻體會(huì)的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓同學(xué)自讀課文，再以小組合作的形式綻開爭(zhēng)論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？同學(xué)抓住了“輕清透亮?????、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的漂亮，從而體會(huì)到對(duì)肥皂泡的寵愛之情。

三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢(mèng)幻肥皂泡這段，同學(xué)簡(jiǎn)單理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓同學(xué)在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美妙遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練：假如你是漂亮的肥皂泡，你會(huì)飄到哪里呢？引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的想象，拓展他們的'思維，這也讓我們感受到了孩子們美妙的童心世界。

這節(jié)課的教學(xué)還有很多不足之處，比如在學(xué)習(xí)制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成同學(xué)的樂觀性不是很高。同學(xué)的概括力量欠缺，口語(yǔ)表達(dá)力量還有待提高。以后我還要連續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。盼望各位老師多提珍貴意見。

吹肥皂泡教學(xué)反思篇4

這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景，不僅具體地寫出了玩肥皂泡嬉戲的過(guò)程，也對(duì)肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美妙想象做了生動(dòng)、細(xì)膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡樂當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無(wú)窮。這是一篇貼近同學(xué)生活的課文，但怎么才能讓同學(xué)們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)，走進(jìn)的內(nèi)心世界，是我備課始終在思考的問(wèn)題，于是我設(shè)計(jì)了由嬉戲?qū)?，嬉戲貫穿全過(guò)程，說(shuō)嬉戲結(jié)束，使同學(xué)在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。

課前，我和同學(xué)們一塊玩了這個(gè)嬉戲，有新伴侶參與，同學(xué)們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們?cè)谕嬷懈?jìng)賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)吹得高，看誰(shuí)能吹出特色。陽(yáng)光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個(gè)泡泡，就追趕一個(gè)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人寵愛，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了同學(xué)們發(fā)言特別樂觀，涌躍，并且結(jié)合自已的切身體會(huì)說(shuō)得頭頭是道。第三自然段對(duì)肥皂泡的描寫有的同學(xué)竟然說(shuō)描寫得不詳細(xì)，自已也要編上兩句。

最終在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，我也是讓同學(xué)說(shuō)一個(gè)自已最喜愛的，每天都在玩的嬉戲，同學(xué)們有的可說(shuō)，也更會(huì)說(shuō)。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會(huì)到，玩能玩出歡樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的.教學(xué)要能真正以同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，從同學(xué)關(guān)懷的，喜愛的，感愛好的內(nèi)容入手，就會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)同學(xué)把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。

吹肥皂泡教學(xué)反思篇5

泡的顏色、外形及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和奇妙的想像，在文章結(jié)尾，又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美妙的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、了解兒時(shí)的是怎樣玩吹肥皂泡的嬉戲的。聯(lián)系自己的嬉戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。

2、體會(huì)對(duì)嬉戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)由玩吹肥皂泡的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近同學(xué)與文本的距離。

?肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡嬉戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美妙心情寫了出來(lái)。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己消遣休閑的嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂自由的情境，拉近了同學(xué)與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精致。

課中，特支配了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓同學(xué)對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的漂亮作了鋪墊，讓同學(xué)把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)文筆的細(xì)膩與精致。

3、拓展想像，培育同學(xué)豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意的美妙想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)開展豐富的想像，讓同學(xué)更加深刻地領(lǐng)悟的心情。

4、以讀為主，深刻體會(huì)情感和態(tài)度。

借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過(guò)讓同學(xué)反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后布置同學(xué)再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)相互交融，更好把握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高同學(xué)讀寫結(jié)合的運(yùn)用力量。

二、勝利之處

在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的勝利之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓同學(xué)自讀課文，再以小組合作的形式綻開爭(zhēng)論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？同學(xué)抓住了輕清透亮?????、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的漂亮，從而體會(huì)到對(duì)肥皂泡的寵愛之情。

三、不足之處

比如在學(xué)習(xí)制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成同學(xué)的樂觀性不是很高。同學(xué)的概括力量欠缺，口語(yǔ)表達(dá)力量還有待提高。以后我還要連續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、改進(jìn)措施

假如我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己消遣休閑的嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂自由的情境，拉近了同學(xué)與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓同學(xué)用自已喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思索：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓同學(xué)多讀，目的是想讓同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解。然后爭(zhēng)論溝通：了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。嬉戲的，并勾畫出表明先后挨次的詞語(yǔ)，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜愛的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并仔細(xì)體會(huì)。最終聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平常最愛玩什么嬉戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的嬉戲吧。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照看全體同學(xué)；同學(xué)感悟的少，老師講的多；同學(xué)的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子