關(guān)于舞蹈教案匯總五篇

關(guān)于舞蹈教案匯總五篇

舞蹈教案篇1

“嗒嗒”舞步

有一個小姑娘叫瑩瑩，她長的很美麗，身材也很苗條，天生是一塊跳芭蕾舞的料，可是，一場車禍?zhǔn)顾碾p腿受到了嚴(yán)峻的損害，從今，她被一把無形的大鎖緊緊地捆在了輪椅上。

有一天，她靠在窗前看外面的世界。突然，她聽到美麗的舞曲和著有節(jié)奏的舞步聲，她被這美麗的舞曲沉醉了。定睛一看，原來是鄰居露露在跳芭蕾舞，她多么想像露露一樣，和著美麗的旋律跳芭蕾舞呀！對別人來說，這個心愿就像是舉手之勞，可對瑩瑩來說，這比舉起九百斤重的巨石還要難。

她對媽媽說：“媽媽，我想學(xué)跳芭蕾舞?！薄昂⒆?，你的腿……”說著，瑩瑩和媽媽的眼睛里閃動著淚花。

早晨，瑩瑩的爸爸媽媽上班去了，瑩瑩的腦海中有一個念頭不斷出現(xiàn)——學(xué)跳芭蕾舞。

她用手扶著輪椅，撐著身體，努力站起來，可是她的腿軟綿綿的，一下子倒在地上，腿上流出了血，可是，瑩瑩又頑強(qiáng)地站起來，止住了要流出來的淚水，連續(xù)練習(xí)著，她一次又一次的受傷，可每一次，她都會咬著牙連續(xù)站起來……

功夫不負(fù)有心人。最終有一天，瑩瑩站起來了，她能像正常孩子一樣，能跑能跳了！她脫離了捆住她幾年的輪椅，推翻了醫(yī)生無情的話語，她用自己的努力，實(shí)現(xiàn)了自己的幻想——芭蕾。

從今，每天瑩瑩都會在家練習(xí)跳舞；每天，她家都會傳來美麗的舞曲和“嗒嗒”的舞步聲。

“嗒嗒……?！?/p>

舞蹈教案篇2

課題：根本功訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克制身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)

展舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動作時所需的軟

度、力度、開度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要留意教學(xué)方法，避開學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷韌帶，還要

教會學(xué)生用正確的方法練習(xí)，錯誤的方法會讓訓(xùn)練適得其反。

教具預(yù)備：音樂播放器，音響把干等；

教學(xué)內(nèi)容：

一、介紹舞蹈根本功的作用：

1、通過練習(xí)可到達(dá)身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較精確地移動重心的力量。

2、開發(fā)智力，表現(xiàn)美。學(xué)生把握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們把握的不應(yīng)是僵死的形體動作，而應(yīng)當(dāng)是滲透布滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在根本功訓(xùn)練的根底上，要進(jìn)展形象思維，自由地、制造性地組合表演動作，直至能較勝利地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動和嬉戲作品。

二、教學(xué)生練習(xí)一些舞蹈根本功的訓(xùn)練方法：

1、素養(yǎng)訓(xùn)練：素養(yǎng)訓(xùn)練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開頭學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與承受力量方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素養(yǎng)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素養(yǎng)和專業(yè)需要的距離。

2、形體訓(xùn)練：形體練習(xí)即塑造身體的體態(tài)姿態(tài)，使身體各部位到達(dá)柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和敏捷性，使整個動作更具美感。形體練習(xí)是構(gòu)成舞蹈語匯的根本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。

3、技巧訓(xùn)練：學(xué)生在有肯定的身體素養(yǎng)力量根底上，進(jìn)展技巧訓(xùn)練。技巧有肯定的難度，是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作，教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的自身的力量、條件、特長來“因材施教”。訓(xùn)練中，以單一工程反復(fù)練習(xí)為主，力求到達(dá)穩(wěn)、準(zhǔn)、動作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。

4、舞姿訓(xùn)練：舞姿即身體的根本姿態(tài)形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是協(xié)作身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。

三、把一套完整的訓(xùn)練方法教給學(xué)生。

教學(xué)方法：示范法，敘述法和手把手的教育法來完成教學(xué)。

教學(xué)過程：

1，向?qū)W生介紹舞蹈根本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。2，向?qū)W生介紹舞蹈根本功在舞蹈中的作用。

3，示范練習(xí)根本功的方法。

4，讓學(xué)生仿照，我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加以教導(dǎo)和訂正。

5，讓學(xué)生相互幫忙來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓

學(xué)生放松緊急的身體。

6，由我?guī)е鴮W(xué)生做一些放松運(yùn)動。

舞蹈教案篇3

《會跳舞的跳跳糖》

【活動目標(biāo)】

1、通過嬉戲使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。

2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

4、已學(xué)過歌曲《跳跳糖》。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說，你吃過以后感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會跳……)。還記得咱們學(xué)過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來復(fù)習(xí)一下。

二、學(xué)跳三個舞步。

師：你們唱得都很好聽，那你們情愿來學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

來學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)

師：都跳得不錯，剛剛教師發(fā)覺ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個舞步放進(jìn)歌曲里來跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個名字(幼兒自己起名)大家一起來學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

師：教師這里也有個好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛剛是怎樣跳的呢?(幼兒答復(fù))(講解：前一步后一步再跳三下，動作要輕，漸漸得跳)放進(jìn)歌曲里來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

師：假如把剛剛我們跳的三個步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美麗，先讓教師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提示幼兒留意觀賞舞蹈，哪句跳什么動作)我表演得好不好?(開頭局部可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提示幼兒邊唱邊跳，步伐要輕)

師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。(幼兒隨便加上手的動作)別忘了，跳跳糖吃到最終會怎樣?(溶化)請你來做做溶化的動作，真象?，F(xiàn)在，我們把這些動作都加上來表演，信任大家都會表演得很美麗。(提示幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情)。

三、嬉戲。

1、(給幼兒一個驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛剛“巨人”先生打來電話，他說用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們情愿嗎?那我們就來裝扮一下，我呢，就裝扮成跳跳糖姐姐，你們就裝扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾動身)。

2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你們預(yù)備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進(jìn)展指導(dǎo)，表揚(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(依據(jù)時間長短，可分男女表演)

四、聽音樂，完畢活動。

師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運(yùn)動，完畢活動)

舞蹈教案篇4

進(jìn)入大班，我發(fā)覺孩子們不管對音樂節(jié)奏的把握，還是對音樂的表現(xiàn)等等都有了肯定的閱歷，而且愛跳、愛表現(xiàn)也是他們這個年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)嬉戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關(guān)”嬉戲作為一根線，貫穿在整個活動中，信任會提高孩子不少的興趣。

活動目標(biāo)：

1.感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試看圖譜標(biāo)記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作

2.積極參加舞蹈闖關(guān)嬉戲，大膽表現(xiàn)動作和隊(duì)形，感受集體合作的歡樂。

活動預(yù)備：

各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊(duì)牌牌、藍(lán)隊(duì)牌牌

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們?nèi)⑴c一個特殊好玩的跳舞闖關(guān)嬉戲，但凡能闖過三關(guān)的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?

評析：以“小精靈”“闖關(guān)嬉戲”的形式導(dǎo)入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

二、了解圖譜標(biāo)記的含義

師：剛剛一邊跳舞，一邊進(jìn)來時，有幾個動作教師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?

師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

師總結(jié)：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方一直回做動作

師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?

師：原來小花就表示這里音樂完畢了，這里只要做一個完畢造型。

評析：結(jié)合進(jìn)教室時的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上

三、闖關(guān)嬉戲

第一關(guān)：解決個別圖片動作

師：那我們要開頭闖關(guān)嬉戲咯，有信念嗎?

師：好，先看第一關(guān)，聽認(rèn)真，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做許多許多新的動作，一會兒請你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪番上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星，聽懂沒?有信念嗎?”

教師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請你們來聽著音樂試試看

師：你會做什么?

你想做什么?

你喜愛做什么?找一個小朋友來和他PK一下

評析：在觀賞每張圖譜中，教師所假設(shè)的問題是不一樣的，具有肯定的層次性

兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評

評析：教師的點(diǎn)評可以進(jìn)一步幫忙幼兒在熟識圖譜中的動作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的動作，在點(diǎn)評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現(xiàn)。

師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，教師更喜愛這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動作上來點(diǎn)評)

師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

評析：在熟識了解動作要領(lǐng)之后，請幼兒相互之間來做一做，幫忙集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節(jié)奏。

師：你更喜愛他們誰的動作?為什么?

其次、三、四張圖片同上。

師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，勝利!其次關(guān)又是怎樣的呢?聽好

其次關(guān)：解決動作連貫

師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛剛做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳

評析：以小精靈的話來開頭闖關(guān)，既符合活動中所創(chuàng)設(shè)的情境，又引導(dǎo)幼兒了解活動要求。

師：好，其次關(guān)，開頭!

幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導(dǎo)

師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，假如我把圖片打亂，你還能做出來嗎?

評析：在原先的`程度上進(jìn)展提升

教師打亂圖片，幼兒舞蹈

師：大二班小朋友真厲害，不光能按挨次舞蹈，而且打亂了挨次也能舞蹈，大家自己說可不行以過?好吧，讓我們進(jìn)入到第三關(guān)

第三關(guān)：解決隊(duì)形變換

師：各位聰慧的小朋友，假如你們已經(jīng)順當(dāng)通過前兩關(guān)就證明你們真的是特別棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂間奏局部參加舞蹈的隊(duì)形，并請你們每隊(duì)的代表選出屬于你們這隊(duì)的隊(duì)形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟識了解新的舞蹈，一段音樂完畢后，PK開頭

師：說了什么?第一：選代表;其次各自選擇隊(duì)形，恩，看來這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?

教師選代表

紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片，選擇隊(duì)形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

師：再給你們一段音樂的時間來相互試試看

師：好，時間到，哪隊(duì)情愿先來?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動作

師：今日我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)勝利。

四：完畢局部

師：那接下來要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個任務(wù)，假如我從中抽取幾張圖片，請你自己來創(chuàng)編動作，你可以嗎?

師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

評析：活動的延長局部，給幼兒一個思索的空間，可以開展其次、第三課時

活動反思：

這個活動的選材還是特別適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮亮歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現(xiàn)，整個活動由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節(jié)幫忙幼兒熟識圖譜標(biāo)記;其次環(huán)節(jié)通過闖關(guān)嬉戲的開展引導(dǎo)幼兒熟識圖譜動作、連貫舞蹈、參加隊(duì)形變換，但是自己在組織的過程中還是存在肯定的問題的。第一：細(xì)節(jié)處理不細(xì)致：由于緊急等各種因素，在每個環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關(guān)注到每個幼兒，當(dāng)發(fā)覺有好的動作時沒有加以提煉，如在闖其次關(guān)時，有個別女孩子不管是肢體動作還是表情上都特別到位，這時候我應(yīng)當(dāng)請這個別的孩子上前來表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過程中相互促進(jìn)。

其次：沒有適時放手

今日我提示的比擬多，在剛開頭幼兒觀賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間局部乃至最終，我應(yīng)當(dāng)放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進(jìn)展舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我?guī)拥倪€是比擬多，這個也是需要留意的。

每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次熬煉，都能給自己帶來許多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩教師們多多指教。

舞蹈教案篇5

目標(biāo)：

1、觀賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。

2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)展動作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)展表演。

3、體驗(yàn)觀賞、表演、合作帶來的歡樂。

預(yù)備：影碟機(jī)、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆

過程：

1、觀賞舞蹈《千手觀音》

師：今日，教師請你們觀賞一個美麗的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來看看。

師：你知道這個舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過這個舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀音》？