一年級牛津英語

一年級牛津英語（上海版）修訂本配套材料簡介August30,2007牛津教材修訂的原則保留原牛津教材的體例，凸現(xiàn)原牛津教材的四大特點：BuildingblocksLearner-centred

Task-basedapproachActivity-basedlearning

配套材料學生用書練習冊配套錄音帶教師用書教學課件

1.調(diào)整教材的體例試驗本：

1A～5B一套教材二個體例修訂本：

1A～5B一套教材一個體例（每冊教材有四個Module，每個Module有三個Unit，共計12個Unit）學生用書學生用書◆框架體系模塊建筑體系（buildingblocks）

體現(xiàn)語言學習不斷復現(xiàn)和循環(huán)

遵循語言能力逐步遞進和不斷提高的規(guī)律學生用書2.規(guī)范每單元的欄目試驗本：教材欄目繁多不便于操作

修訂本：根據(jù)學習內(nèi)容和教學要求規(guī)范欄目名稱學生用書修訂本中各單元的欄目：LookandlearnLookandsaySayandactAskandanswerPlayagameDoasurveyListenandenjoy詞匯學習句子學習語言活動兒歌或歌曲欣賞核心學習欄目學生用書◆內(nèi)容安排1.詞匯的選擇和調(diào)整盡可能從新“課標”中“小學核心詞匯”欄目選詞盡可能使用原教材（試驗本）中的詞匯根據(jù)學生的生活實際適當調(diào)整了一些詞匯（刪除了使用頻率較低的詞，增加了一些學生常用的詞）學生用書教材試驗本修訂本1A核心詞匯非核心詞匯總量核心詞匯非核心詞匯總量452065501969學生用書2.句子的選擇和調(diào)整以每個Module的主題為依據(jù)，安排每個Unit的內(nèi)容以原試驗本中Let’stalk，Let’slearn，Let’splay和Let’senjoy等內(nèi)容作為選擇依據(jù)刪除了以課堂用語為主的Let’sact的大部分內(nèi)容，調(diào)整了Let’stalk，Let’slearn，Let’splay中單詞與句子不匹配的學習內(nèi)容學生用書教材試驗本修訂本1A19種句子15種句子：Hello!/Hi!I’m...·Givemea...,please.Thisismy...·Ican...He/Sheismy...He/She’s...Howmany...?...,please.MayIhavea/an...,please.What’sthis/that?·It’sa/an...Isthis/thata/an...?·Yes./No.Whatcolourisit?·It’s...學生用書3.統(tǒng)一Module以及Unit的數(shù)量和主題Module1Gettingtoknowyou

Unit1Greetings

Unit2Myclassmates

Unit3Myface

Module2Me,myfamilyandfriends

Unit1MyabilitiesUnit2MyfamilyUnit3Myfriends

學生用書3.統(tǒng)一Module以及Unit的數(shù)量和主題Module3Placesandactivities

Unit1IntheclassroomUnit2InthefruitshopUnit3IntherestaurantModule4Thenaturalworld

Unit1OnthefarmUnit2Inthezoo

Unit3Inthepark學生用書4.規(guī)范了Project

試用本：各冊中project的安排無規(guī)律，且數(shù)量各不等修訂本：每個Module配一個和主題一致的Project，形成每冊教材都有四個Project的體例（形式：想一想、看一看、說一說、做一做等）學生用書5.刪除了PictureDictionary欄目

刪除了“試用本”學生用書后的PictureDictionary，把它放到學生練習冊中。目的：為了提高PictureDictionary欄目的使用功能，把詞匯學習由學生被動演化為學生主動。學生用書試驗本：聽力訓練占了一定的比例，但缺少口頭訓練的題型，過高地要求學生認讀單詞和句子，缺少綜合技能訓練的練習，各單元的練習量也不一致。練習冊修訂本：1.根據(jù)新“課標”要求，調(diào)整練習題型，使之與該年段學生學習要求相匹配。練習冊的題型以訓練學生聽與說的技能為主。2.為初步訓練學生聽和說的綜合能力，每單元設一個Task。Task是根據(jù)各單元希望學生達到的能力目標所設計。3.相對統(tǒng)一各單元的題量，每單元4～5題（Task除外）。各單元的總量（含Task）為4頁。4.用英語和漢語說明題目要求，用簡單的英語、懂易的漢語表示題意，以提高學生理解的準確率。5.增加了由學生自己動手，制作PictureDictionary的欄目。練習冊修訂本：

以滿足教師的需求為目的，改變原“教師用書”的編寫框架，保留了部分的內(nèi)容，以教學順序（Period）為主線，編寫了“教師用書”。教師用書

(1)編寫了單元要求的說明編寫了單元的Tasksinthisunit，幫助教師把握單元教學的能力要求；編寫了單元的Languagefocus，幫助教師把握單元教學的知識內(nèi)容；編寫了單元的Languageskills，幫助教師把握單元教學的技能訓練要求。

教師用書(2)調(diào)整了時間安排的表述每個單元安排了Schemeofwork，為教師使用教材、處理教材提供參考建議。教師用書(3)充實了教學活動建議在保留三個Section（Pre-taskpreparations，While-taskprocedures，Post-taskactivities）提供的教學建議基礎上，對每個Section提供了2～5個Activities（含活動過程），供不同層次的教師選擇或參考使用，使教師用書更具有實用或參考價值。教師用書(4)增加了相關材料的提供根據(jù)需要通過Notes欄目，為教師提供與本單元相關的文化背景、語言背景、語言知識等方面的材料。教師用書本套教學課件采用模塊化設計原則，提供完整教學課件和軟件素材庫，根據(jù)教學的實際需要，補充了教參中沒有的，但又在教學實際中經(jīng)常使用的內(nèi)容。教學課件教學課件的特點教學課件的六個板塊1.Modules單元學習2.HappyLand歡樂園（其中包含內(nèi)容：Songs,Rhymes，Topics（練習冊中的Task）。3.Characters介