魯教版初中化學(xué)九年級上冊全套課件教案講義

第一單元步入化學(xué)殿堂第一節(jié)化學(xué)真奇妙魯教版·九年級化學(xué)上冊新課導(dǎo)入化學(xué)，顧名思義，是有關(guān)物質(zhì)變化的學(xué)問?；瘜W(xué)家們的重要工作是利用實(shí)驗(yàn)的方法研究物質(zhì)及其變化的原因和規(guī)律，繼而根據(jù)這些規(guī)律來改變和創(chuàng)造物質(zhì)。

你知道嗎？汽車輪胎、眾多藥物、各種塑料、包括你的書包和輪滑裝備都是以石油為原料通過化學(xué)方法生產(chǎn)出來的。石油制品石油制品推進(jìn)新課一、化學(xué)改變世界我們生活中使用的各種物品，絕大多數(shù)是由人造材料制成的，而這些人造材料都是通過化學(xué)變化制得的，都屬于化學(xué)制品。大多數(shù)服裝面料中都含有化學(xué)合成纖維化學(xué)肥料和農(nóng)藥的使用將世界糧食產(chǎn)量提高了40%~60%現(xiàn)代建筑和裝飾材料很多來自化學(xué)工業(yè)現(xiàn)代交通工具的制作材料大多是用化學(xué)方法生產(chǎn)的

仔細(xì)觀察教室中的各種物品，說一說哪些是來自自然界中本來就有的物質(zhì)，哪些是來自用化學(xué)方法人工制造的物質(zhì)？假設(shè)周圍所有化學(xué)制品在一瞬間全部消失，我們的生活會(huì)變成什么樣子？活動(dòng)天地每一次時(shí)代變革，化學(xué)都是當(dāng)之無愧的“主角”鉆木取火的石器時(shí)代青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代鋼鐵、化石燃料得到廣泛應(yīng)用的工業(yè)時(shí)代計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代二、神奇的化學(xué)變化化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。什么樣的變化是化學(xué)變化呢？光合作用葡萄釀成酒鐵生銹生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：生成新物質(zhì)的變化叫作化學(xué)變化。如：燃燒、食物變質(zhì)沒有生成新物質(zhì)的變化叫作物理變化。如：冰融化成水實(shí)驗(yàn)1.點(diǎn)燃鎂條?；顒?dòng)天地點(diǎn)擊播放實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色固體。實(shí)驗(yàn)2.向試管中加入少量氫氧化鈉溶液，再滴加幾滴酚酞試液。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變?yōu)榧t色實(shí)驗(yàn)3.將幾顆鋅粒放入試管中，再加入3~4mL稀硫酸。點(diǎn)擊播放實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象固體溶解,表面生成大量無色氣泡。實(shí)驗(yàn)4.取3~4mL硫酸銅溶液于一試管內(nèi)，再用滴管滴加4~5滴氫氧化鈉溶液。點(diǎn)擊播放實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有藍(lán)色沉淀生成。化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成，在這個(gè)過程中常常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化不斷生成新物質(zhì)，還會(huì)伴隨著能量變化。這種能量變化通常表現(xiàn)為熱能、光能和電能的釋放或吸收?；瘜W(xué)反應(yīng)釋放能量電能光能熱能綠色植物則是通過化學(xué)反應(yīng)（光合作用）將太陽能儲(chǔ)存起來?；瘜W(xué)反應(yīng)儲(chǔ)存能量三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘同學(xué)們想過嗎？從杯子中的水到遙遠(yuǎn)太空的恒星，宇宙中的一切物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？一滴水中約含1021個(gè)水分子。每個(gè)水分子都是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子緊密結(jié)合在一起形成的。化學(xué)上分別用符號H、O和H2O表示氫原子、氧原子和水分子。氫原子和氧原子不僅能相互結(jié)合形成水分子，還能兩兩自相結(jié)合形成氫分子和氧分子。大量的氫分子聚集成氫氣，大量的氧分子聚集成氧氣。如今科學(xué)家們已經(jīng)能夠通過掃描隧道顯微鏡（STM）觀測到原子和分子，而且實(shí)現(xiàn)了對原子、分子的移動(dòng)和排列，以及復(fù)制、改造和創(chuàng)造分子。用STM技術(shù)拍攝的硅原子圖象

化學(xué)就是在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它能指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識、改造和應(yīng)用物質(zhì)。隨堂練習(xí)1.將細(xì)鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃可以看到如下現(xiàn)象：①劇烈燃燒；②火星四射；③生成黑色固體；④放出大量熱。其中最能說明這是化學(xué)變化現(xiàn)象的是（）A.①B.②C.③D.④C2.下列成語中一定包含有化學(xué)變化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.蠟炬成灰D.滴水成冰C3.下列變化是物理變化還是化學(xué)變化。（1）酒精燃燒；（）酒精揮發(fā)。（）（2）礦石粉碎；（）鐵礦石煉鐵。（）（3）石蠟融化；（）蠟燭燃燒。（）（4）電燈發(fā)光；（）蔗糖溶解到水中。（）（5）食物變質(zhì)；（）嚼碎食物。（）（6）鋼鐵生銹；（）鐵片制成鐵桶。（）（7）烤焦食品；（）植物的光合作用。（）（8）涼水燒成熱水；（）水結(jié)冰。（）（9）木材加工成木器；（）木材燃燒取暖。（）課堂小結(jié)化學(xué)變化的基本特征是有新物質(zhì)生成，在這個(gè)過程中常常伴隨發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。課后作業(yè)1.完成課本習(xí)題；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。第一單元步入化學(xué)殿堂第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究魯教版·九年級化學(xué)上冊新課導(dǎo)入化學(xué)科學(xué)的每一項(xiàng)成果都是通過科學(xué)探究獲得的，科學(xué)探究也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。那么，怎樣開展化學(xué)科學(xué)探究呢？

你知道嗎？汽車輪胎、眾多藥物、各種塑料、包括你的書包和輪滑裝備都是以石油為原料通過化學(xué)方法生產(chǎn)出來的。推進(jìn)新課一、從問題開始科學(xué)始于問題，如果沒有問題，科學(xué)發(fā)展就走到了盡頭?；瘜W(xué)科學(xué)就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中向前發(fā)展的。觀察蠟燭燃燒并提出有探究價(jià)值的問題活動(dòng)天地點(diǎn)擊播放觀察現(xiàn)象

1.取一支蠟燭，點(diǎn)燃，仔細(xì)觀察剛點(diǎn)燃時(shí)、燃燒過程中、熄滅時(shí)、熄滅1分鐘后的現(xiàn)象。

2.取一根火柴梗，將其迅速插入蠟燭火焰中，約1秒后取出，觀察火柴梗不同部位的燒灼情況。

3.在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象；再將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。提出問題（1）蠟燭燃燒可能生成什么物質(zhì)？CO2和H2O（2）蠟燭熄滅的瞬間產(chǎn)生的白煙是什么物質(zhì)？白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體（3）蠟燭的火焰分為幾層？哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三部分，外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低。敏銳觀察和深入思考是提出問題的關(guān)鍵。如果能做到仔細(xì)觀察，不輕易放過任何“反?！爆F(xiàn)象，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論，不迷信權(quán)威觀點(diǎn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提出有探究價(jià)值的問題就不再是一件難事了。二、通過科學(xué)探究解決問題科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)提出問題猜想與假設(shè)收集證據(jù)獲得結(jié)論反思與評價(jià)表達(dá)與交流實(shí)驗(yàn)探究探究蠟燭燃燒的奧秘1.提出問題：固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣后才能被點(diǎn)燃？2.猜想：在空氣中點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，固體石蠟需要變成蒸氣才能燃燒。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）從蠟燭上切下一塊固體石蠟，放在蒸發(fā)皿里，嘗試用火柴點(diǎn)燃。（2）點(diǎn)燃一支蠟燭，待燭芯周圍有較多的石蠟油產(chǎn)生時(shí)，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點(diǎn)燃石蠟油。（3）用坩堝鉗夾持一根短尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭芯附近，一段時(shí)間后用火柴在玻璃管尖嘴處點(diǎn)燃。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石蠟是先熔化成液態(tài)再變成氣態(tài)才燃燒的，因?yàn)闅鈶B(tài)的石蠟比液態(tài)或固態(tài)的石蠟更容易被點(diǎn)燃。三、對探究活動(dòng)進(jìn)行反思確定了科學(xué)探究的問題，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到實(shí)施實(shí)驗(yàn)需要“三思而后行”；實(shí)驗(yàn)完成后，還應(yīng)“行后而三思”。只有對探究活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思，才能使我們不斷進(jìn)步。對探究活動(dòng)進(jìn)行反思1.探究方法是否科學(xué)、有效？2.探究程序是否合理、簡捷？3.探究過程是否安全、環(huán)保？4.有哪些需要改進(jìn)的地方？5.還有哪些問題有待進(jìn)一步探究？當(dāng)探究活動(dòng)結(jié)束后，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)是對自己的探究活動(dòng)進(jìn)行反思，完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。書寫化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告活動(dòng)天地化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名_____合作者_(dá)___班級_____日期______實(shí)驗(yàn)名稱：______________。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_____________。實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象：_________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：________________。反思：1.對本次實(shí)驗(yàn)的反思：_____________。2.希望進(jìn)一步探究的問題：_________。隨堂練習(xí)1.科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是__________、_____________、__________、_________、____________、____________等。提出問題猜想與假設(shè)收集證據(jù)獲得結(jié)論反思與評價(jià)表達(dá)與交流2.小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過程而言屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）A.猜想與假設(shè)B.獲得結(jié)論C.收集證據(jù)D.反思與評價(jià)C3.點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（）A.火焰焰心最亮B.罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水珠C.蠟燭的火焰分三層D.生成二氧化碳和水D課堂小結(jié)

1.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的方式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。

2.科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）、獲得結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流。課后作業(yè)1.完成課本習(xí)題；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。到實(shí)驗(yàn)室去：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）第1課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的取用魯教版·九年級化學(xué)上冊1.認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)室推進(jìn)新課走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，找一找：電源、滅火器在哪兒？安全通道在哪兒？排氣扇、廢液缸在哪兒？化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品在哪兒？2.認(rèn)識常見的儀器（1）試管①少量試劑反應(yīng)容器②組裝簡易氣體發(fā)生裝置，收集少量氣體③可直接加熱，加熱后不能驟冷，防止炸裂（2）燒杯①大量試劑反應(yīng)容器②配制溶液③加熱時(shí)需墊上石棉網(wǎng)（3）錐形瓶①大量試劑反應(yīng)容器②氣體發(fā)生裝置③加熱時(shí)需墊上石棉網(wǎng)（4）集氣瓶用于收集或儲(chǔ)存少量氣體（5）試管夾夾試管時(shí)：①從底部往上套②夾在中上部(離試管口1/3處）③手拿長柄，拇指不要放在短柄處（6）量筒①只用于量度液體的體積②不能加熱，不能用作反應(yīng)容器③只能精確到小數(shù)點(diǎn)后一位（7）膠頭滴管①吸取和滴加少量液體用②滴加后，不要平放或倒置，洗凈后放燒杯或試管架上（8）酒精燈用于加熱，使用時(shí)應(yīng)注意不能向燃著的酒精燈里添加酒精，不能用嘴吹滅酒精燈火焰。實(shí)驗(yàn)一藥品的取用實(shí)驗(yàn)室藥品的取用規(guī)則：實(shí)驗(yàn)室所用藥品，有的是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，必須注意安全。1.不用手接觸藥品.2.不把鼻孔湊到容器口去聞藥品(特別是氣體)的氣味.3.不品嘗任何藥品的味道.一“三不”原則：二節(jié)約原則：1.按說明用量取;2.無說明取少量:液體1~2mL;固體鋪滿試管底部.三處理原則：剩余藥品不放回原瓶、不丟棄、不帶出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定容器內(nèi)。思考：怎樣把粉末狀或塊狀固體裝入試管中？固體藥品的取用取用時(shí)，先將試管平放，再將盛有藥品的藥匙或夾持固體的鑷子伸入試管中，然后將試管直立，使藥品慢慢滑落至試管底部。記憶口訣：一平、二送、三直立液體藥品的取用點(diǎn)擊播放點(diǎn)擊播放思考：1.怎樣把試劑瓶中的液體倒入試管？2.如何用滴管向試管中滴加液體？倒放標(biāo)簽要對著手心使用滴管時(shí)，不伸入容器內(nèi)，不接觸容器內(nèi)壁懸空、豎直

1.向試管中倒入少量液體A，然后向其中加3~5滴液體B，振蕩試管，觀察現(xiàn)象。用同樣的方法，分別向盛有少量液體A和液體B的試管中滴加液體C，觀察現(xiàn)象。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氫氧化鈉溶液+硫酸銅溶液氫氧化鈉溶液+酚酞硫酸銅溶液+酚酞溶液生成藍(lán)色沉淀溶液變成紅色無變化

2.在試管中加入2~3塊石灰石，用膠頭滴管向試管中滴入約2mL稀鹽酸，觀察石灰石表面發(fā)生的變化，然后將一根燃著的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象燃著的木條熄滅實(shí)驗(yàn)中要注意觀察與記錄。實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容包括反應(yīng)前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)過程中發(fā)生的現(xiàn)象等。要及時(shí)、準(zhǔn)確地將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？課后作業(yè)1.完成課本習(xí)題；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。到實(shí)驗(yàn)室去：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）第2課時(shí)物質(zhì)的加熱魯教版·九年級化學(xué)上冊酒精燈的使用推進(jìn)新課酒精燈的使用方法①檢查：添加酒精不得超過容積的2/3.②點(diǎn)燃：要用火柴點(diǎn)燃③熄滅：用燈帽蓋滅，蓋兩次；④應(yīng)急：不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕抹布或沙土覆蓋三個(gè)嚴(yán)禁1.嚴(yán)禁用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈,或在燃燒的酒精燈上點(diǎn)火。2.嚴(yán)禁向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精。3.嚴(yán)禁用嘴去吹滅酒精燈，用燈帽蓋滅。酒精燈加熱液體試管中液體體積不得超過試管容積的1/3。將試管夾夾持在離試管口約1/3處，使試管傾斜。先將試管預(yù)熱，加熱過程中要不斷地上下稍稍移動(dòng)試管。注意：不要手持試管加熱，不要觸碰剛加熱完的試管，以免被燙傷。加熱時(shí)切不可讓試管口對著自己或他人，以免液體沸騰濺出傷人。①預(yù)熱（可移動(dòng)酒精燈）②鐵夾夾于試管中上部，試管口略朝下傾斜酒精燈加熱固體思考：一同學(xué)在給試管內(nèi)的物質(zhì)加熱時(shí)，不小心試管炸裂了，試分析可能的原因。實(shí)戰(zhàn)演練點(diǎn)擊播放1.取少量氧化銅粉末，裝入試管中，再向試管中加入約2mL稀鹽酸，振蕩試管，觀察現(xiàn)象。然后加熱試管，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象振蕩后，固體部分溶解，溶液顯藍(lán)色；加熱后，固體全部溶解，溶液顯藍(lán)色。

2.取少量硫酸銅晶體，放入試管中，將試管固定在鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱試管，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象振蕩后，固體部分溶解，溶液顯藍(lán)色；加熱后，固體全部溶解，溶液顯藍(lán)色。反思交流在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練中，你有哪些經(jīng)驗(yàn)要與同伴分享？結(jié)合本實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，談?wù)劵瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)？下面是一些危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)識1.實(shí)驗(yàn)室常用的下列儀器中，不能用于加熱的是（）A.試管B.燒杯C.量筒D.蒸發(fā)皿隨堂演練C2.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A.將實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品放回原瓶B.把鼻孔湊近瓶口聞藥品的氣味C.將洗凈的試管倒放在試管架上D.玻璃儀器外壁有水，加熱前應(yīng)擦干CD3.用容積為30mL的試管加熱某種液體時(shí)，試管中液體的體積不超過______mL。104.說出下列儀器的名稱，哪些可以直接加熱？試管蒸發(fā)皿坩堝燃燒匙試管既可以直接加熱又可作反應(yīng)的容器5.填空（1）試管外壁應(yīng)該_____，里面的液體不應(yīng)超過試管的_____;（2）加熱時(shí)，應(yīng)先使試管底部_________，然后用酒精燈的外焰加熱。干燥1/3均勻受熱（3）試管口不要對著____________。（4）加熱后的試管，不能立即接觸_____或___________。自己或他人冷水用冷水清洗課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？課后作業(yè)1.完成課本習(xí)題；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。第二單元探秘水世界第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子第1課時(shí)水的三態(tài)變化及水循環(huán)魯教版·九年級化學(xué)上冊水滴可以聚集成潺潺的小溪、奔騰的江河、浩瀚的海洋。新課導(dǎo)入為什么水有時(shí)能幻作朵朵白云有時(shí)能化為綿綿細(xì)雨有時(shí)又能變成皚皚白雪水分子有什么特征？新課探究水的三態(tài)變化設(shè)想把封閉在針管中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會(huì)變?yōu)樗魵?，體積會(huì)明顯增大。你有沒有想過，在這個(gè)過程中，水分子發(fā)生了什么變化？

封閉在針管中的水

表示水分子

猜想：水分子本身變大了？水分子受熱都運(yùn)動(dòng)到針管的另一端去了？

水分子之間的間隔變大了？水分子的數(shù)目增多了？一定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的數(shù)目和大小不會(huì)變化，變化的只是水分子之間的距離和排列方式。這樣的變化屬于物理變化。固態(tài)的水：水分子緊密有序排列，不能自由運(yùn)動(dòng)。液態(tài)的水：水分子間隔較小，可在一定程度上自由運(yùn)動(dòng)。氣態(tài)的水：水分子間隔較大，可以完全自由運(yùn)動(dòng)。固態(tài)示意圖液態(tài)示意圖氣態(tài)示意圖不變的：分子數(shù)目分子大小改變的：分子間隔分子排列方式分子本身沒改變，這種變化是物理變化。分子的運(yùn)動(dòng)速率雨后初晴的夏日，路邊的斑斑水漬一會(huì)兒就消失得無影無蹤了，這是什么原因？你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？在水蒸發(fā)的過程中，水分子獲得太陽光的能量后，運(yùn)動(dòng)加快，克服了水分子之間的相互作用，離開液體表面，變成水蒸氣逸散到空氣中去了。燒開了水之后，揭開鍋蓋，立即就會(huì)有許多水滴滴下，這是什么原因？誰能從微觀的角度分析這一個(gè)過程？燒水時(shí)，部分水分子獲得足夠能量，離開水面向鍋蓋處運(yùn)動(dòng)。這些水分子遇到冷的鍋蓋后失去部分能量，導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)減慢，由于分子間的相互作用而彼此靠近，于是聚集在一起，凝結(jié)成水滴。描述水分子的運(yùn)動(dòng)水結(jié)冰和冰融化的過程中，水分子的能量、運(yùn)動(dòng)速率、相互間的作用及間隔是怎樣變化的？小麗根據(jù)自己的理解，對這些變化進(jìn)行了下列描述：如果把一杯水放到冰箱的冷凍室里，只要幾小時(shí)，它就變成了堅(jiān)硬剔透的冰，這便是液態(tài)水的凝固。水凝固時(shí)，水分子自身的能量降低，彼此間隔較小、相互作用增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)減慢，從而整齊有序地排列起來，形成冰。冰中的水分子在各自的位置上不斷振動(dòng)。凝固杯中的冰在室溫下放置，又會(huì)很快變成液態(tài)水，這叫做冰的融化。在這個(gè)過程中，水分子吸收熱量，能量升高，運(yùn)動(dòng)加快，克服了彼此間的相互作用，排列變得無序。在液態(tài)的水中，水分子的運(yùn)動(dòng)比較自由，但彼此間隔仍然較小。融化

分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子，它們都是由原子構(gòu)成的。分子的特征：分子的質(zhì)量和體積都很小相互之間有間隔，存在著相互作用自身有能量總在不斷地運(yùn)動(dòng)從分子的角度分析并解析下列問題：1.為什么墻內(nèi)開花墻外香？2.香水、汽油為什么要密封保存？3.濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比在陰涼處易于晾干？4.25cm3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024cm3的鋼瓶中？多識一點(diǎn)水分子存在的佐證1827年，蘇格蘭植物學(xué)家布朗將新鮮花粉撒到水面上，用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水面上不停地做無序運(yùn)動(dòng)。布朗想，難道花粉是會(huì)動(dòng)的生命體？于是又用干花粉重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)，但結(jié)果一樣。布朗的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了諸多人的思索，最終人們給出了科學(xué)的解釋：懸浮于水中的每一個(gè)花粉顆粒，皆處在無數(shù)個(gè)水分子的包圍之中，而且在某一瞬間所受到的水分子撞擊力又不盡相同，因此花粉顆粒才會(huì)不斷地做無序運(yùn)動(dòng)。布朗的發(fā)現(xiàn)后來成為水分子真實(shí)存在的有力佐證。水的天然循環(huán)下雨了，想一想，這些水分子從哪里來？來自于你頭頂上的烏云也許它們還凝固在黃河源頭的冰川里抑或流淌在滾滾不息的長江里呢認(rèn)識水的天然循環(huán)在水循環(huán)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，水分子是怎樣運(yùn)動(dòng)的？水分子的能量如何變化，是什么原因?qū)е缕淠芰孔兓?/p>

太陽為水分子提供能量，使其運(yùn)動(dòng)加快，達(dá)到一定程度后，一些水分子便克服了分子之間的相互作用，變成水蒸氣，擴(kuò)散到空氣里，在高空中遇冷凝結(jié)成云。云隨風(fēng)飄移，再遇冷又轉(zhuǎn)變成雨或雪，降落到地面，匯入江河湖海，滲進(jìn)山川土地。隨堂演練1.當(dāng)你走過公園時(shí)，花香四溢的現(xiàn)象說明（）A.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的B.分子具有一定的質(zhì)量C.分子是由原子構(gòu)成的D.分子之間有一定的間隔A2.一定溫度下，一定量的某種單質(zhì)氣體受壓后體積縮小的原因是（）A.分子個(gè)數(shù)減少

B.分子體積減小

C.分子之間的間隔減小

D.構(gòu)成分子的原子個(gè)數(shù)減少

C3.水變成水蒸氣的過程中，水分子_____能量，運(yùn)動(dòng)______，分子間隔______；水結(jié)冰的過程中，水分子_____能量，運(yùn)動(dòng)______，分子間隔______；在這些變化過程中，________是不發(fā)生變化的.吸收失去加快減慢增大減小分子本身當(dāng)你走過百花園時(shí)，為什么能聞到花香。

氣球易被壓縮，鉛球不易被壓縮。

初晴的夏日，路邊的斑斑水漬，一會(huì)兒就消失得無影無蹤。

水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會(huì)有許多小水滴滴下。

濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干得快.解釋下列現(xiàn)象課后作業(yè)1.完成課本的練習(xí)；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.第2課時(shí)

天然水的人工凈化魯教版·九年級化學(xué)上冊新課導(dǎo)入大自然就是通過水分子的運(yùn)動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配，周而復(fù)始、源源不斷地為地球上的生物補(bǔ)充淡水資源。新課探究可供人類直接利用的江河水、湖泊淡水以及淺層地下水，僅約占地球淡水總量的13%，占地球總水量的0.3%。為滿足生活和生產(chǎn)的需要，人們需要根據(jù)天然水水質(zhì)的不同而進(jìn)行相應(yīng)的凈化處理。凈化天然水給你一杯渾濁的天然水，你應(yīng)該采用什么方法，分別除去其中的各種雜質(zhì)而最終得到純凈的水？1沉降在燒杯A和燒杯B中分別加入約100mL天然水樣品。將燒杯A放在實(shí)驗(yàn)桌上靜置；同時(shí)在燒杯B中加入明礬粉，用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬笤凫o置。觀察兩個(gè)燒杯中發(fā)生的變化?，F(xiàn)象結(jié)論沉降：天然水中較大的泥沙顆粒，靜置后會(huì)在重力作用下沉降下來，加入明礬可以加速泥沙的沉降。2過濾按照圖示制作一個(gè)過濾器，完成對上述燒杯A中上層液體的過濾?，F(xiàn)象結(jié)論將濾紙折疊成圓錐形，用水濕潤使其緊貼在漏斗內(nèi)壁上，中間不要留有氣泡，否則會(huì)影響過濾速度，而且濾紙邊緣要低于漏斗口。過濾操作注意事項(xiàng)一貼：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，中間不要留有氣泡，否則會(huì)影響過濾速度。二低：濾紙的邊緣要比漏斗稍低，向燒杯中傾倒液體，液面要低于濾紙邊緣。防止液體由濾紙和漏斗之間的縫隙流下去，使濾液渾濁。三靠：傾倒液體的燒杯要靠在玻璃棒的中下部，使液體沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠在三層濾紙的一側(cè)。漏斗下端的管口要靠在承接濾液的燒杯內(nèi)壁上。過濾：過濾是分離顆粒大小不同的混合物的方法。過濾器就像一個(gè)小篩子，水分子等體積較小的粒子能通過濾紙中的細(xì)小空隙，而泥沙等較大的顆粒則留在濾紙上。【思考】通過沉淀、過濾操作后，水中的顏色、異味要如何除去呢？3吸附在步驟2中得到的略帶顏色的濾液中放入一個(gè)活性炭包，充分?jǐn)嚢韬箪o置。觀察燒杯中液體的變化?，F(xiàn)象結(jié)論吸附：活性炭疏松多孔，表面積很大，具有較強(qiáng)的吸附作用，水或空氣中的一些有顏色或氣味的雜質(zhì)很容易附著在其表面而被除去。用滴管取1滴上述燒杯中的清液，滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上慢慢加熱，至水分消失。觀察玻璃片上是否仍有殘留的物質(zhì)？混入水中的這類物質(zhì)應(yīng)如何除去？蒸發(fā)：加熱時(shí)，水由液態(tài)變成氣態(tài)，擴(kuò)散到空氣中，此時(shí)，我們說水分蒸發(fā)了。結(jié)晶：溶解于水中的礦物質(zhì)在水分蒸發(fā)后以固體的形式留在玻璃片上，我們說礦物質(zhì)結(jié)晶析出了。4蒸餾將步驟3中得到的濾液加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精燈上慢慢加熱至水分消失。觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象結(jié)論蒸餾：給水加熱使之變?yōu)樗魵猓賹⑺魵饫淠玫揭簯B(tài)水的過程叫做水的蒸餾。蒸餾得到的水稱為蒸餾水?！舅伎肌?/p>

在上述凈化天然水的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷了哪些操作步驟？每個(gè)步驟的作用是什么？由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的，屬于混合物。由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物。世界上完全純凈的物質(zhì)是沒有的，那些僅含少量雜質(zhì)的物質(zhì)，由于純度極高，所含雜質(zhì)對其性質(zhì)幾乎不產(chǎn)生影響，通常被視為純凈物。硬水和軟水天然水分為硬水和軟水。含有較多鈣、鎂礦物質(zhì)的天然水稱為硬水，不含或含較少鈣、鎂礦物質(zhì)的水稱為軟水。可以通過一定的化學(xué)方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水。自來水生產(chǎn)過程隨堂演練1.為防止疾病傳染，需要對天然水處理后方可飲用。常用的措施有：①加熱煮沸②消毒③過濾④自然沉降，較為合理的順序?yàn)椋ǎ?/p>

A.③①②④B.④①③②C.④③②①D.③①④②C2.下列有關(guān)過濾操作不正確的是（）A.過濾時(shí)，液面要始終低于濾紙邊緣B.濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣C.漏斗下端管口要靠燒杯內(nèi)壁D.玻璃棒緊靠在單層濾紙一邊D3.明礬可用于凈水，是因?yàn)椋ǎ〢.明礬可過濾雜質(zhì)B.明礬可與雜質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而除去雜質(zhì)C.明礬可過濾雜質(zhì)D.明礬能吸附雜質(zhì)并沉淀雜質(zhì)D4.凈化水的方法很多，下列凈化水的操作中，凈化程度最高的是（）A.過濾B.吸附C.蒸餾D.靜置5.下列凈化水的常用方法中屬于化學(xué)變化的是（

）A.自然沉降

B.活性炭吸附

C.過濾

D.消毒劑消毒CD6.天然水中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸殺死細(xì)菌，氯氣溶于水可生成次氯酸和鹽酸，某工廠自來水的生成凈化步驟如下：天然水→①加明礬→②沉淀→③過濾→④通入氯氣→凈水其中，可以除去懸浮雜質(zhì)的步驟為

，能殺菌消毒的步驟為

，發(fā)生化學(xué)變化的步驟是

。①②③④④課后作業(yè)1.完成課本的練習(xí)；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.第二節(jié)水分子的變化魯教版·九年級化學(xué)上冊水的三態(tài)變化改變的是水分子的距離和排列方式，而“每個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成”這一事實(shí)始終未變，因?yàn)樗疀]有變?yōu)槠渌镔|(zhì)。新課導(dǎo)入水分子新課探究水的分解水在直流電作用下的變化1.如圖所示，在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源。點(diǎn)擊畫面播放觀察兩個(gè)電極和兩支玻璃管內(nèi)液面有何變化？現(xiàn)象液面降低，其中正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約是1∶2。2.用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象看到微弱的淡藍(lán)色火焰(或聽到爆鳴聲)。3.用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象木條復(fù)燃。思考：水通直流電后得到的兩種氣體分別是什么？用一根帶火星的木條檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體。木條復(fù)燃，說明這種氣體是氧氣。用一根點(diǎn)燃的火柴檢驗(yàn)負(fù)極產(chǎn)生的氣體?？吹轿⑷醯牡{(lán)色火焰(或聽到爆鳴聲)。說明這種氣體是氫氣。水通電生成兩種物質(zhì)——?dú)錃夂脱鯕?。這一反應(yīng)可表示為：水氫氣+氧氣通電H2OH2O2從微觀角度看水的分解+水分子氫分子氧分子像水通電生成氫氣和氧氣這樣，由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。在水受熱蒸發(fā)和水通電分解的過程中，水分子分別發(fā)生了怎樣的變化？交流共享水受熱蒸發(fā)改變的是水分子的距離和排列方式，水通電分解是水分子被破壞，分成氫原子和氧原子。

例有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)(如圖)的下列敘述，錯(cuò)誤的是（）A.試管甲中的氣體是氫氣B.試管乙中的氣體是氧氣C.該實(shí)驗(yàn)證明水由氫氣和氧氣組成D.該實(shí)驗(yàn)證明水由氫元素和氧元素組成C√×√√提示：正氧負(fù)氫，氫二氧一。水的合成從電解水的實(shí)驗(yàn)中我們看到，氫氣可以被點(diǎn)燃。這是氫氣和空氣中的氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的結(jié)果是不是還能生成水呢？氫氣在空氣中燃燒點(diǎn)擊畫面播放如圖所示：在空氣中點(diǎn)燃純凈的氫氣，并在火焰上方罩一只干燥的涼燒杯，觀察現(xiàn)象。用手輕輕觸摸燒杯。現(xiàn)象純凈的氫氣在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧；用手觸摸燒杯，燒杯發(fā)燙?！咎貏e提醒】如果氫氣不純，混有空氣（或氧氣），點(diǎn)燃時(shí)就有可能會(huì)發(fā)生爆炸。點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ?yàn)純點(diǎn)擊畫面播放氫氣和空氣中的氧氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)生成了水，并放出熱量。這一反應(yīng)可表示為：氫氣+氧氣水點(diǎn)燃H2OH2O2從微觀角度看水的分解+氫分子氧分子水分子像氫氣和氧氣反應(yīng)生成水這樣，由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。交流共享在水通電分解成氫氣和氧氣、氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的過程中，分子和構(gòu)成分子的原子是否都發(fā)生了變化？由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子改變了，而原子沒有改變。下雨了，想一想，這些水分子從哪里來？化學(xué)性質(zhì)：物理性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)如水通電可以發(fā)生分解，氫氣可以在空氣中燃燒，氧氣可以支持燃燒等。如物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)等化學(xué)變化：宏觀：生成新物質(zhì)的變化微觀：舊分子被破壞成原子，原子重新組合成

新的分子物理變化：宏觀：沒有生成新物質(zhì)的變化微觀：分子的大小和數(shù)目不變，變化的是分子

之間的間隔和排列方式A.鎂帶燃燒、鎂帶可以在空氣中燃燒B.干冰易升華、干冰升華C.鋼鐵生銹、鋼鐵易在潮濕空氣中生銹D.銅絲能導(dǎo)電、銅絲導(dǎo)電E.食鹽易溶于水，蔗糖溶于水F.一氧化碳使人中毒G.千里冰封萬里雪飄判斷下列現(xiàn)象是化學(xué)性質(zhì)還是物理性質(zhì)課后作業(yè)1.完成課本的練習(xí)；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.第四節(jié)元素魯教版·九年級化學(xué)上冊新課導(dǎo)入人們很早就意識到，所有物質(zhì)都是由幾種亙古不變的基本成分——“元素”組成的。水火土氣元素——究竟是什么？新課探究元素與元素符號組成物質(zhì)世界的元素究竟是什么？所有的物質(zhì)都是由原子、分子、離子等基本粒子構(gòu)成的，這些基本粒子才是組成物質(zhì)的元素。觀點(diǎn)1分子在化學(xué)變化中可以再分，是容易變的；而原子是不變的，并且分子是由原子構(gòu)成的，離子是由原子得失電子后形成的，所以原子才是組成世界萬物的元素。觀點(diǎn)2原子核中質(zhì)子數(shù)相同的原子在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)幾乎完全相同。把具有相同質(zhì)子數(shù)的原子歸為一類，每一類原子稱為一種元素。質(zhì)子數(shù)為1的一類原子氫元素質(zhì)子數(shù)為6的一類原子碳元素質(zhì)子數(shù)為8的一類原子氧元素水H2O由氫和氧兩種元素組成二氧化碳CO2由碳和氧兩種元素組成有些物質(zhì)，如氫氣、氧氣、碳等，只由一種元素組成，屬于單質(zhì)。有些物質(zhì)，如水、二氧化碳、氯化鈉等，由兩種或兩種以上元素組成，屬于化合物。物質(zhì)混合物純凈物單質(zhì)化合物地殼中的元素分布為方便區(qū)分和交流，國際上規(guī)定每種元素都采用統(tǒng)一的符號來表示，這種符號叫做元素符號。HO氫元素氧元素元素符號能表示一種元素，還能表示這種元素的一個(gè)原子。Cl表示氯元素表示一個(gè)氯原子【總結(jié)】①元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類又講個(gè)數(shù)。②原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。+192

8

8

1+202

8

8

2氫（H）氦（He）鋰（Li）鈹（Be）硼（B）碳（C）氮（N）氧（O）氟（F）氖（Ne）鈉（Na）鎂（Mg）鋁（Al）硅（Si）磷（P）硫（S）氯（Cl）氬（Ar）鉀（K）鈣（Ca）一些常見元素的名稱、符號和原子結(jié)構(gòu)示意圖

化學(xué)元素漢語名稱的由來氫（H）、氧（O）、鈉（Na）等化學(xué)元素的漢語名稱，是我國近代化學(xué)先驅(qū)徐壽創(chuàng)造的。徐壽（1818–1884）1869年，徐壽在翻譯《化學(xué)鑒原》時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分元素在漢語中沒有對應(yīng)的名稱。于是，他把化學(xué)元素進(jìn)行了分類：（1）對于金、銀、銅、鐵、錫、鉛、硫等國人早已定名的元素，繼續(xù)沿用舊名。（2）對于一些有特定性質(zhì)的元素，則采用意譯的方式，如輕氣、養(yǎng)氣、淡氣等（后來分別演變?yōu)闅洹⒀酢⒌?，但仍保持原字的讀音）。（3）對于其他元素，將元素的英文名稱的首音節(jié)或次音節(jié)譯為發(fā)音類似的漢字，再加以漢字部首大致區(qū)分元素的類別。例如：凡是金屬元素（汞除外）均使用“钅”部首；而非金屬元素則分別加“氣”“氵”或“石”部首，以表示其單質(zhì)在通常狀況下的存在狀態(tài)是氣態(tài)、液態(tài)或固態(tài)，如硒、碘、鈣、鈹、鋰、鈉、鎳等元素名稱都是根據(jù)這一原則創(chuàng)造的。元素周期表簡介

1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫在前人研究的基礎(chǔ)上，把當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的63種元素按照相對原子質(zhì)量由小到大的順序排列起來，并分成幾行，使性質(zhì)相似的元素排在同一列中，從而得到第一張?jiān)刂芷诒?。原子序?shù)(核電荷數(shù))元素符號元素名稱相對原子質(zhì)量原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)如今的元素周期表是把目前已發(fā)現(xiàn)并被正式命名的112種元素按照原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)由小到大的順序排列而成的，共有7個(gè)橫行、18個(gè)縱行，每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期，每一個(gè)縱行叫做一個(gè)族。元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)、探索未知世界最有力的工具之一。它為發(fā)現(xiàn)新的元素和化合物、預(yù)測新元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)提供了線索，為我們深入學(xué)習(xí)和掌握物質(zhì)性質(zhì)及其變化規(guī)律提供理論指導(dǎo)。隨堂演練1.（1）寫出下面符號表示的含義。

①Cl

，

；

②2Fe

；nS

。（2）上述符號中既表示宏觀意義，又表示微觀意義的是

，只表示微觀含義的是

。（3）請寫出一種既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示這種單質(zhì)的元素符號

。氯元素一個(gè)氯原子2個(gè)鐵原子n個(gè)硫原子Cl2Fe、nSHg(或Na等)2.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，試根據(jù)圖示回答相應(yīng)問題：（1）圖甲是銫元素在元素周期表中的信息，則銫元素屬于

（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素原子的核外電子數(shù)為

。金屬55（2）圖乙為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下

判斷正確。A.原子序數(shù)Z＞YB.核外電子數(shù)：X=YC.Y和Z處于同一周期AC課后作業(yè)1.完成課本的練習(xí);2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.到實(shí)驗(yàn)室去化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（二）魯教版·九年級化學(xué)上冊明確任務(wù)1.初步學(xué)會(huì)使用托盤天平（或電子秤）、量筒等儀器。

2.學(xué)會(huì)物質(zhì)的稱量、儀器的連接、裝置氣密性的檢驗(yàn)和儀器的洗滌等實(shí)驗(yàn)技能。做好準(zhǔn)備了解托盤天平（或電子秤）、量筒等儀器的用途和使用方法。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一物質(zhì)的稱量稱量固體【托盤天平操作】托盤天平在使用前應(yīng)檢查是否平衡，如果未平衡，應(yīng)調(diào)節(jié)左、右平衡螺母使其平衡。所稱藥品的質(zhì)量為砝碼和游碼的質(zhì)量和。稱量時(shí)把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。添加砝碼時(shí)，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼，最后移動(dòng)游碼。1234砝碼應(yīng)用鑷子夾取，不要直接用手取用，以免污染砝碼。

稱量時(shí)，藥品不能直接放在托盤里。沒有腐蝕性的藥品應(yīng)放在紙片上稱量；有腐蝕性的藥品應(yīng)放在燒杯中稱量。注意液體的量取用量筒量取液體時(shí)，先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度，然后將量筒平放在桌面上，再用膠頭滴管滴加液體至該刻度。操作讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。不要用量筒盛放熱的物質(zhì)，也不要在量筒中溶解物質(zhì)。注意【小組討論】用量筒量取液體時(shí)，如果俯視或仰視，將會(huì)對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？讀數(shù)偏大讀數(shù)偏小【實(shí)戰(zhàn)演練】

稱量3g食鹽，放入一只100mL的燒杯中，再用量筒量取15mL水，倒入燒杯中，用玻璃棒輕輕攪拌，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)二儀器的連接與洗滌將玻璃管插入膠皮管時(shí)，先將玻璃管一端用水潤濕，然后一手持玻璃管，一手持膠皮管，稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入。用橡皮塞塞住試管時(shí)，一手持試管，一手持橡皮塞，稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)塞入。進(jìn)行儀器連接時(shí)，一定要小心操作。為防止玻璃管折斷后刺破手，最好用抹布將其包裹起來再進(jìn)行操作。注意【實(shí)戰(zhàn)演練】

按右圖所示連接好儀器。將導(dǎo)管的一端浸入水中，用手握住試管，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置連接完好、不漏氣。實(shí)驗(yàn)儀器的洗滌實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將廢液倒入廢液缸中。清洗試管時(shí)，將試管刷輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)進(jìn)行刷洗。洗滌后的廢液也要倒入廢液缸中。洗滌試管時(shí)，用力不要過猛，以防損壞試管。注意

玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是：水在儀器內(nèi)壁既不聚成水滴，也不成股流下。隨堂演練1.寫出下圖所示化學(xué)儀器的名稱。膠頭滴管試管量筒燒杯2.下列關(guān)于試管洗滌的說法，正確的是（）A.熱的試管直接放入冷水中清洗B.試管內(nèi)有不易洗掉的物質(zhì)，使用試管

刷上下移動(dòng)刷洗C.洗過的玻璃儀器內(nèi)壁的水成股流下，

表明儀器洗干凈了D.試管內(nèi)的廢液應(yīng)直接倒入下水道××√×B課后作業(yè)1.完成課本的練習(xí)；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.第一節(jié)

溶液的形成第1課時(shí)溶解的過程乳化現(xiàn)象魯教版·九年級化學(xué)上冊第三單元溶液新課導(dǎo)入海水、河水、湖水是純凈物，還是混合物呢？物質(zhì)是怎樣溶解到水里的呢？進(jìn)行新課一、溶解的過程在一只盛有約50mL水的小燒杯中，加入一小匙食鹽（主要成分是氯化鈉），用玻璃棒攪拌。仔細(xì)觀察發(fā)生的變化，直至食鹽顆粒在水中消失。觸摸燒杯，感受溫度變化?；顒?dòng)天地3-1思考：1.食鹽顆粒為什么不見了？2.想一想，這杯食鹽溶液的上部、中部和下部，任一處，是否一樣咸？3.如果把得到的食鹽水密封，保存一個(gè)月、一年、兩年……你猜測會(huì)不會(huì)從中析出食鹽顆粒來？1.什么是溶液？一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成的均一、穩(wěn)定的混合物。被溶解的物質(zhì)叫溶質(zhì)；起溶解作用的物質(zhì)叫溶劑。組成≥1種＝1種溶液質(zhì)量＝溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量2.溶液有哪些特征？均一性：溶液形成以后，溶液各處完全一樣（指密度、濃度、性質(zhì)等）。穩(wěn)定性：溶液形成以后，條件不變，溶質(zhì)、溶劑長期不分離。均一性穩(wěn)定性思考：溶液為什么是均一、穩(wěn)定的混合物？

Na+和Cl-

擴(kuò)散到水分子的間隔之中。氯化鈉溶于水的微觀過程從宏觀組成的角度看：溶液由溶質(zhì)和溶劑組成。而從微觀構(gòu)成的角度看溶液又由什么構(gòu)成呢？溶劑分子、溶質(zhì)分子、或溶質(zhì)離子思考：如蔗糖溶液是由__________和__________構(gòu)成，而食鹽水是由________和________________構(gòu)成。水分子蔗糖分子水分子鈉離子、氯離子懸濁液：物質(zhì)以細(xì)小的固體顆粒分散在液體中形成的混合物。泥土振蕩靜置特征：不穩(wěn)定、不均一、混合物、靜置有沉淀如：血液、泥水乳濁液：小液滴分散到液體里形成的混合物。油振蕩靜置乳濁液的特征：不穩(wěn)定、不均一、混合物、靜置分層如：油水混合物、石油原油、油漆、牛奶等溶液與乳濁液、懸濁液的比較溶液乳濁液懸濁液溶解的物質(zhì)能溶于溶劑的氣體、液體、固體不溶于溶劑的液體不溶于溶劑的固體3.溶液的名稱：溶質(zhì)名稱+溶劑名稱+溶液如蔗糖的水溶液（簡稱：蔗糖溶液）注：溶劑為水時(shí)，可以簡稱為某溶液。4.溶液的顏色：并不都是無色的。注意：1.溶液一定是混合物；2.溶液清澈透明，但不一定是無色；3.均一穩(wěn)定的液體不一定是溶液（如：水、酒精）；4.溶液不一定是液體，有氣態(tài)的氣溶膠，如火山噴發(fā)的煙塵、被風(fēng)吹起的土壤微粒等；固態(tài)的固溶膠如有珍珠（液、固）、泡沫塑料（氣、固）、合金（固、固）和有色玻璃（固、固）煙水晶等。討論：怎樣確定溶液中誰是溶質(zhì)？誰是溶劑？溶液溶劑溶質(zhì)在有水的溶液中在沒有水的溶液中氣體-液體混合固體-液體混合液體-液體混合水其他物質(zhì)液體氣體液體固體量多的液體量少的液體在氯化鈉溶于水的實(shí)驗(yàn)中，用手觸摸燒杯，感覺不到明顯的溫度變化。然而，很多物質(zhì)在溶于水時(shí)，會(huì)使溶液產(chǎn)生比較明顯的溫度變化，這是因?yàn)槲镔|(zhì)的溶解過程通常會(huì)伴隨著能量的變化。實(shí)驗(yàn)探究3-1物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化實(shí)驗(yàn)用品：小燒杯2只、溫度計(jì)、玻璃棒；氫氧化鈉、硝酸銨。提出問題：物質(zhì)溶解過程中是否伴隨著能量的變化呢？實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1.取兩只小燒杯，分別加入約50mL蒸餾水，用溫度計(jì)測量水溫（T1）。T1=________℃2.向一只小燒杯中加入約5g氫氧化鈉固體，攪拌，測量溶液的溫度（T2）。T2=________℃3.向另一只小燒杯中加入約5g硝酸銨固體，攪拌，測量溶液的溫度（T3）。T3=________℃點(diǎn)擊播放實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在物質(zhì)溶解于水的過程中，常伴隨熱量的變化。有些物質(zhì)溶于水后溫度升高，有些物質(zhì)溶于水后溫度降低，有些物質(zhì)溶于水后溫度基本不變。（氫氧化鈉固體、濃硫酸）（硝酸銨）（食鹽、蔗糖）溶解過程中的兩種變化溶質(zhì)分子（或離子）向水中擴(kuò)散溶質(zhì)分子（或離子）和水分子作用生成水合分子（或水合離子）吸收熱量放出熱量若Q吸＜Q放，則溶液溫度升高；若Q吸＞Q放，則溶液溫度降低。溶液的應(yīng)用無土栽培噴施農(nóng)藥醫(yī)療廣泛使用二、乳化現(xiàn)象生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，油類物質(zhì)與水形成的混合物久置后會(huì)分層，這類混合物不具備均一性和穩(wěn)定性，不屬于溶液。用什么辦法可以將油和水混合得更加均勻，且放置更長的時(shí)間也不會(huì)分層呢？活動(dòng)天地3-2觀察乳化現(xiàn)象1.向一支試管中加入少量的水，然后向試管中加入兩滴食用油，用力振蕩，觀察現(xiàn)象。靜置一段時(shí)間，再觀察現(xiàn)象。渾濁靜止后分層2.向另一支試管中加入約l/3體積的汽油，重復(fù)上述操作，觀察現(xiàn)象。食用油溶解在汽油中形成溶液3.在步驟1中的試管里加入幾滴洗潔精，用力振蕩，觀察現(xiàn)象。比較穩(wěn)定的混合物，渾濁但不分層點(diǎn)擊播放像洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)液等物質(zhì)可以使食用油以細(xì)小液滴的形態(tài)分散在水中，形成不易分層、比較穩(wěn)定的混合物，這種現(xiàn)象叫做乳化現(xiàn)象。多識一點(diǎn)洗發(fā)液是怎樣去污的？洗發(fā)液中含表面活性劑，其分子的一端親近油分子，另一端親近水分子。在這種表面活性劑分子的作用下，油污被慢慢地“拉”入水中，經(jīng)多次揉搓、沖洗，頭發(fā)上的油污就被逐漸去除了。隨堂練習(xí)1.可以作為溶質(zhì)的（）A.只有固體 B.只有液體C.只有氣體 D.氣、液、固體都可以2.把少量物質(zhì)加入水中充分?jǐn)嚢杩梢缘玫饺芤旱挠校ǎ〢.泥沙 B.石油 C.汽油 D.蔗糖DD3.溶液是一種（）A.化合物B.混合物C.純凈物D.無色透明液體4.溶液的基本特征是（）A.含有溶質(zhì)和溶劑 B.其組成中一定含有水C.具有無色及透明性 D.具有均一性和穩(wěn)定性5.蔗糖水是溶液，原因是（）A.兩種物質(zhì)組成的 B.無色透明的液體C.加熱至沸騰也不分解D.蔗糖分子均勻分散在水中BDD6.修汽車的工人，當(dāng)他的手上沾滿油污時(shí)，他常用汽油洗去手上的油污。這說明汽油與洗滌劑一樣能去油污，那么二者去油污的原理是否相同？若不同，汽油去油污的原理是什么？汽油去油污的原理是：將油污溶解在汽油中,形成溶液,從而除去油污。課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？課后作業(yè)完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題第2課時(shí)飽和溶液與不飽和溶液魯教版·九年級化學(xué)上冊新課導(dǎo)入當(dāng)你喝湯的時(shí)候，你覺得湯太淡了，怎么辦？如果還是淡了呢？思考：一鍋湯里面能不能無限地溶解食鹽呢？進(jìn)行新課飽和溶液與不飽和溶液活動(dòng)天地3-3觀察硝酸鉀能否在一定量水中無限溶解1.在盛有20mL水的燒杯中，加入5g硝酸鉀，充分?jǐn)嚢?。觀察現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】硝酸鉀全部溶解了。2.在上述得到的溶液中，再加入5g硝酸鉀，充分?jǐn)嚢?。觀察現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】硝酸鉀有一部分未溶解。思考：通過上述操作和現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論?硝酸鉀在一定量的水中不能無限量溶解。燒杯底部有少許固體未溶解5gKNO3加入20mL水中完全溶解再加入5gKNO3飽和溶液：在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時(shí)，所得到的溶液叫做該溶質(zhì)的飽和溶液。底部的KNO3固體又繼續(xù)溶解了再加入20mL水不飽和溶液：還能繼續(xù)溶解該溶質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。在一定溫度下，在一定量溶劑里，不能(還能)再溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做該條件下這種溶質(zhì)的飽和(不飽和)溶液。概念：注意：講溶液飽和或不飽和，一定要指明溫度，溶劑質(zhì)量和溶質(zhì)。判斷溶液飽和與不飽和的方法（溫度不變）(1)當(dāng)溶液中有固態(tài)溶質(zhì)時(shí)，若固體________，那么該溶液是飽和的，若固體________，那么該溶液是不飽和的；不再減少減少(2)當(dāng)溶液中沒有固態(tài)溶質(zhì)時(shí)，向溶液中加入少量相應(yīng)的溶質(zhì)，若溶質(zhì)__________，則原溶液是飽和的，若溶質(zhì)__________，則原溶液是不飽和的。不再溶解繼續(xù)溶解(3)當(dāng)溶液中有晶體析出時(shí)，析出晶體后的溶液一定是飽和溶液。實(shí)驗(yàn)探究3-2探究飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法實(shí)驗(yàn)用品：大燒杯、小燒杯、試管、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、玻璃棒；硝酸鉀、蒸餾水。實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.在盛有10mL水的小燒杯中，加入5g硝酸鉀，充分?jǐn)嚢?。觀察現(xiàn)象。2.將上述得到的液體靜止后，取少量上層清夜于試管中，加入少量硝酸鉀固體，充分振蕩，觀察現(xiàn)象。然后將該試管加熱，觀察現(xiàn)象。待試管冷卻后觀察，又有什么現(xiàn)象？硝酸鉀仍有部分未溶解（1）硝酸鉀不再溶解（2）加熱后全部溶解（3）冷卻后析出固體3.將步驟1的小燒杯中再加入10mL水充分?jǐn)嚢鑼?shí)驗(yàn)結(jié)論：硝酸鉀全部溶解升高溫度、增加溶劑可使硝酸鉀的飽和溶液變?yōu)椴伙柡忘c(diǎn)擊播放上述實(shí)驗(yàn)證明：溶液的“飽和”與“不飽和”是有條件的，改變條件就能使飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化。飽和溶液不飽和溶液增加溶劑，減少溶質(zhì)，改變溫度增加溶質(zhì)，減少溶劑，改變溫度（1）“升溫”和“降溫”兩種方法適合大多數(shù)固態(tài)溶質(zhì)的溶液，對極少數(shù)固體(如:氫氧化鈣)來說恰好相反。注意：特殊溶質(zhì):Ca(OH)2不飽和溶液飽和溶液升溫、蒸發(fā)溶劑、加溶質(zhì)降溫、加溶劑（2）結(jié)晶：溶解在溶液里的溶質(zhì)以晶體的形式析出的過程，叫做結(jié)晶。冷卻后硝酸鉀晶體從溶液中析出固體溶質(zhì)溶液里的溶質(zhì)溶解結(jié)晶討論：濃溶液一定是飽和溶液嗎？稀溶液一定是不飽和溶液嗎？飽和溶液不一定是濃溶液，可能是稀溶液；2.不飽和溶液不一定是稀溶液，可能是濃溶液；3.對于同一種溶質(zhì)的溶液來說，在一定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液濃；

4.飽和溶液所含溶質(zhì)不一定比不飽和溶液多。飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液之間的關(guān)系

隨堂練習(xí)1.把室溫下的不飽和食鹽水變成飽和溶液，最簡便的方法是（）A蒸發(fā)水B.加食鹽C.給溶液降溫D.給溶液升溫B2.在其它條件不變的情況下，要使接近飽和溶液的硝酸鉀溶液達(dá)到飽和溶液，下列措施達(dá)不到目的的是（）A.降低溶液溫度 B.加入溶質(zhì)硝酸鉀C.升高溶液的溫度 D.蒸發(fā)溶液中的溶劑C3.20℃時(shí)，在100克水中加入0.165克的氫氧化鈣，充分溶解所得的溶液是___________（濃溶液或稀溶液），是____________（飽和溶液或不飽和溶液）。飽和溶液稀溶液碳酸鈣氫氧化鈣硝酸銀食鹽0.0013克0.165克222克36克4.如右圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，右側(cè)U形管中液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是（）A.氫氧化鈉固體B.濃硫酸C.硝酸銨晶體D.氯化鈉晶體D5.小琪往如圖所示的燒杯中加入一種物質(zhì)，攪拌后，發(fā)現(xiàn)塑料片的水結(jié)了冰。她加入的物質(zhì)是（

）A.食鹽B.硝酸銨C.生石灰D.氫氧化鈉固體B課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？課后作業(yè)完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題第二節(jié)溶液組成的定量表示魯教版·九年級化學(xué)上冊復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么是溶液？溶質(zhì)？溶劑？2.溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量有何關(guān)系？溶液質(zhì)量＝溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量溶液在人類的生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中具有廣泛的用途。討論：溶液中溶質(zhì)的含量直接影響溶液的性質(zhì)和用途。那么怎樣才能準(zhǔn)確的知道一定量溶液里含有多少溶質(zhì)呢？進(jìn)行新課一、溶液組成的表示方法在同樣多的兩杯水中分別溶解一湯匙蔗糖和兩湯匙蔗糖，你不難判斷哪一杯糖水更甜。但是，你知道下面的實(shí)驗(yàn)中哪杯糖水更甜嗎？1.在一只盛有40mL水的燒杯中加入8.0g蔗糖，攪拌，使蔗糖溶解。2.在另一只盛有50mL水的燒杯中加入10.0g蔗糖，攪拌，使蔗糖溶解?；顒?dòng)天地3-4思考：1.上述所得兩杯糖水，哪杯更甜？你判斷的根據(jù)是什么？2.如果你的結(jié)論是通過計(jì)算獲得，那么你列出的算式是怎樣的？概念：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量的比值。溶質(zhì)的質(zhì)量表示式：

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝———————×100%

溶質(zhì)的質(zhì)量溶液的質(zhì)量溶液質(zhì)量＝溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量例題將100g25％的硝酸鉀溶液用水稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的溶液。求稀釋所需水的質(zhì)量。解：設(shè)稀釋后溶液的質(zhì)量為x。因?yàn)槿芤合♂屒昂笕苜|(zhì)的質(zhì)量不變，所以：100g×25％＝x×10％需要水的質(zhì)量為：250g－100g＝150g答：稀釋需要水的質(zhì)量為150g。x＝250g注意：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是比值，單位為1；溶質(zhì)質(zhì)量指的是溶解在溶液中的溶質(zhì)，沒有溶解的或結(jié)晶析出的不能計(jì)算在內(nèi)。如20℃時(shí)，20gNaCl投入到50g水中（20℃時(shí)NaCl的溶解度為36g），20℃時(shí)，50g水最多只能溶解18gNaCl，所以溶質(zhì)的質(zhì)量為18g，而非20g。溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量溶液質(zhì)量溶質(zhì)中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變不變不變不變增加增加增大減少減少減小增加增加減小減少減少增大填一填多識一點(diǎn)白酒的“度數(shù)”白酒的“度”實(shí)際上指白酒中酒精的含量，這里的含量不是指質(zhì)量分?jǐn)?shù)，而是體積分?jǐn)?shù)。二、溶液的配制飛機(jī)噴灑農(nóng)藥藥液太稀不能殺死害蟲和病菌,但藥液太濃又會(huì)毒害農(nóng)作物或樹木。醫(yī)療用生理鹽水是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為0.9%的氯化鈉溶液，如果太稀就起不到向體內(nèi)補(bǔ)充鹽分的作用，如果太濃則會(huì)帶來生命危險(xiǎn)。討論：如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？欲配制50g16％的氯化鈉溶液，基本步驟如下：1.計(jì)算配制50g16％的氯化鈉溶液需要氯化鈉和水的質(zhì)量。將所需水的質(zhì)量換算成體積（1g水的體積約為1mL）?；顒?dòng)天地3-5配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的方法2.用托盤天平或電子秤稱取所需的氯化鈉，再用量筒量取所需的水。3.將稱好的氯化鈉倒入干燥的燒杯中，再加入量好的水，用玻璃棒充分?jǐn)嚢?，直至氯化鈉全部溶解。4.把配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞，貼上標(biāo)簽（注明藥品名稱和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)），放入試劑柜中。點(diǎn)擊播放思考：1.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液需要用到哪些儀器？2.如果所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)略大于或者略小于16%，你認(rèn)為可能的原因有哪些？1.溶液的配制實(shí)驗(yàn)中，一共用了幾次玻璃棒？作用分別是什么？1次，作用是攪拌，加速固體的溶解。自由討論：2.哪些因素造成配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高？（1）溶質(zhì)的質(zhì)量偏大：稱取固體溶質(zhì)質(zhì)量偏大或量取濃溶液時(shí)仰視讀數(shù)。（2）溶劑的質(zhì)量偏小：用量筒量取水時(shí)，讀數(shù)時(shí)俯視液面；水量好后，向燒杯中傾倒時(shí)有液體灑落。3.哪些因素造成配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低？（1）溶質(zhì)的質(zhì)量偏?。?/p>

稱量固體溶質(zhì)的質(zhì)量偏?。凰霉腆w溶質(zhì)不純、不干燥或已潮解；稱量時(shí)“左碼右物”并使用了游碼；量取濃溶液時(shí)俯視讀數(shù)。（2）溶劑的質(zhì)量偏大：

量取水時(shí)仰視讀數(shù)；燒杯內(nèi)有殘留的水。隨堂練習(xí)1.15gKNO3完全溶于85g水中，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____。2.用托盤天平稱量5ｇ氯化鈉，放入燒杯中。用量筒量取95ｍL水(質(zhì)量為95g)，倒入燒杯里，用玻璃棒攪拌，直至氯化鈉溶解，此時(shí)的溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______。15%5%3.現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液，若要使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加一倍，下列操作中正確的是（）A.加入食鹽10g

B.加入水50gC.蒸發(fā)掉水50gD.加入100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液C4.下列為配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%的碳酸鈉溶液的實(shí)驗(yàn)，請分析有關(guān)問題。(1)計(jì)算：碳酸鈉的質(zhì)量為______g，水為______g。(2)稱量：用托盤天平稱量，碳酸鈉應(yīng)放在______(填“左盤”或“右盤”)。10.689.4左盤(3)溶解：用量筒來量取所需的水(水的密度為1g/cm3)，量筒的規(guī)格是_______(從下列中選用：10mL、25mL、50mL、100mL)；溶解碳酸鈉要用到玻璃棒，其作用是___________。(4)反思：若稱取的碳酸鈉中含有水分，則所配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)________(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。100mL加快溶解偏小5.某工廠化驗(yàn)室配制5000g20％的鹽酸，需38％的鹽酸(密度為1.19g·cm-3)多少毫升?解：設(shè)需38%的鹽酸體積為x。

5000g×20%=1.19g·cm-3×x×38%，

x≈2211mL。答：需38%的鹽酸2211mL。課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？課后作業(yè)完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題第四單元我們周圍的空氣第一節(jié)

空氣的成分第1課時(shí)認(rèn)識空氣的組成及各組成的用途魯教版·九年級化學(xué)上冊新課導(dǎo)入我們周圍存在一種“看不到摸不著”的物質(zhì)——空氣，它跟我們的生活聯(lián)系密切，你能用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明空氣確實(shí)存在嗎？推進(jìn)新課空氣是由哪些成分組成的呢？科學(xué)家們又是怎么發(fā)現(xiàn)的？18世紀(jì)中葉以前，人們一直把空氣看作是一種單一成分的物質(zhì)1775年，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的組成，得出了“空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成”的結(jié)論。空氣成分的發(fā)現(xiàn)1892年，英國物理學(xué)家瑞利與英國化學(xué)家拉姆齊合作，發(fā)現(xiàn)空氣中還存在著氬氣。在以后的幾年里，拉姆齊等人又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了氦氣、氖氣、氙氣等其他稀有氣體。氮?dú)猓s78%）氧氣（約21%）氬氣約0.934%二氧化碳約0.034%其他氣體約0.002%通過科學(xué)研究我們知道，干燥潔凈的空氣主要是由氮?dú)?、氧氣和稀有氣體組成的，還含有少量的二氧化碳和少量其他氣體。在小學(xué)科學(xué)課程中，我們已經(jīng)知道空氣中約含1/5體積的氧氣。你知道怎樣通過實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量嗎？實(shí)驗(yàn)探究：測定空氣中氧氣的含量

儀器用品：銅粉、硬質(zhì)玻璃管(相同規(guī)格2支)、橡皮塞(帶玻璃導(dǎo)管及不帶玻璃導(dǎo)管各2個(gè))、量筒、酒精燈、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、氣球、注射器。

實(shí)驗(yàn)步驟：1.將一支硬質(zhì)玻璃管注滿水(兩端用橡皮塞封住)。然后打開上端橡皮塞，將水倒入量筒中，記錄體積。2.如圖所示：在另一支干燥的硬質(zhì)玻璃管中裝入銅粉，兩端塞上帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞，其中一端用氣球密封。移動(dòng)注射器活塞，在注射器中留下一定體積的氣體，記錄體積后與硬質(zhì)玻璃另一端密封相連接。根據(jù)酒精燈的高度，將玻璃管固定在鐵架臺(tái)上。3.用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時(shí)不斷推拉注射器。4.停止加熱后，待玻璃管冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出。待注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中氣體的體積。硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器中氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積反應(yīng)消耗的氧氣體積實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____________________________。加熱時(shí)，銅能跟空氣中的氧氣反應(yīng)，生成黑色的氧化銅：

銅+氧氣→氧化銅△思考：1.為測定空氣中氧氣的含量而運(yùn)用化學(xué)方法除去氧氣時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？2.上述實(shí)驗(yàn)在哪些環(huán)節(jié)上可能造成誤差？如何避免或減小這些誤差？空氣中各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運(yùn)輸、電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。在工業(yè)上，通過降溫加壓使空氣液化，然后加熱液態(tài)空氣，利用空氣中氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的沸點(diǎn)不同，使它們在不同溫度下分別氣化，逐一從空氣中分離出來。氮?dú)?196℃沸騰氬氣-186℃沸騰氧氣-183℃沸騰氧氣的用途(1)供給呼吸動(dòng)植物呼吸醫(yī)療急救潛水(2)支持燃燒航天煉鋼化工氣割氣焊(1)重要的化工原料(2)保護(hù)氣(3)提供低溫環(huán)境氮?dú)獾男再|(zhì)和用途磁懸浮列車化工原料液氮冷凍食品充氮防腐(1)可用作保護(hù)氣；(2)可制成多種用途的電光源；(3)可用于激光技術(shù)。稀有氣體——惰性氣體【易錯(cuò)提醒】(1)氮?dú)夂拖∮袣怏w的穩(wěn)定性是相對的，在一定條件下也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。(2)稀有氣體可用于制造多種用途的電光源是利用其物理性質(zhì)。1.人的生存離不開空氣。下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是()A.氮?dú)釨.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳B隨堂練習(xí)2.最先提出“空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的”結(jié)論的科學(xué)家是（）A.道爾頓B.門捷列夫C.阿伏伽德羅D.拉瓦錫D